樂享野趣游戲，綻放童真光彩

孫會珍

自主游戲是幼兒發(fā)起的、幼兒主導(dǎo)的、創(chuàng)造性反映周圍環(huán)境的活動。山東省平度市同和街道中心幼兒園深入研究戶外自主游戲，以推動幼兒身心健康與個性和諧發(fā)展。

構(gòu)建自然野趣的戶外游戲環(huán)境

我們創(chuàng)設(shè)了以“趣”“樂”“煦”“探”為主題的四個風(fēng)格迥異的游戲場地，努力營造一個生態(tài)化的游戲環(huán)境。

和趣園規(guī)劃了兩處沙池和一個大型水池，除了在水池開展打撈、小船巡航等游戲，還可利用PPC管、支架、軟管、小水桶等基礎(chǔ)材料，開展挖水渠、建城堡、引渠灌溉等活動，滿足幼兒對沙水區(qū)游戲空間和層次的需求。戶外表演游戲場地可以開展竹竿舞、龍舞獅、音樂小舞臺等演出。為跟隨幼兒的興趣，調(diào)整木工坊為社會性區(qū)域，投放鍋碗瓢盆、笸籮、竹籃等材料，將角色區(qū)與表演游戲相結(jié)合，加強區(qū)域間的聯(lián)系和互動。

和樂園設(shè)置了大動作運動區(qū)，幼兒可以將爬梯、輪胎、墊子等材料自由拼搭，自由探索;增設(shè)多功能木長廊，長廊集攀、纏、吊、爬、跳、蕩等功能為一體，滿足各年齡段幼兒的挑戰(zhàn)需求;各游戲區(qū)附近分設(shè)玩具收納柜，將戶外游戲材料分類集中收納。

和煦園中蔬菜品種多樣，飼養(yǎng)屋舍住著小兔、雞、鴨、鵝等動物，幼兒在近距離觀察中體驗與動物玩耍的快樂。種植園增設(shè)農(nóng)家院，壘建農(nóng)家小鍋臺，搭建野炊帳篷、茅草小屋等，幫助幼兒豐富游戲情節(jié)。園外種植區(qū)以農(nóng)作物為主，比如花生、地瓜、玉米、油菜等，在滿足幼兒認識多種作物需求的基礎(chǔ)上，提供更多探索的可能。

和探園依托幼兒園原有的草叢、沙土地，改造為集攀爬、平衡、鉆滑等為一體的綜合性游戲區(qū)。新增一個高土坡，將輪胎重新組合，結(jié)合沙袋形成掩體，成就了幼兒野戰(zhàn)游戲中的河流、戰(zhàn)壕、高地。投放多種材料，供幼兒生成野戰(zhàn)、救護、運輸?shù)冉巧螒蚯楣?jié)。

分類投放低結(jié)構(gòu)材料

游戲材料不僅會豐富幼兒游戲的內(nèi)容和形式，還可以激發(fā)幼兒的游戲動機和創(chuàng)想，我們通過自然生態(tài)、可移動組合的游戲材料，幫助幼兒提升游戲水平。

低結(jié)構(gòu)的生活化材料沒有規(guī)定的玩法，也沒有空間場地的限制。幼兒在接觸新材料時，成人應(yīng)為幼兒提供充足的時間自由探索，允許材料不受限制地在區(qū)域間自由移動，鼓勵幼兒在玩一玩、試一試中創(chuàng)新玩法。

不同類型和特點的材料互相組合，能夠激發(fā)幼兒游戲的想象力。當(dāng)幼兒重復(fù)使用某種材料時，教師要鼓勵幼兒轉(zhuǎn)換思路，創(chuàng)造性地利用該種材料，不斷變換挑戰(zhàn)軌道。

隨著幼兒年齡的變化，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲情節(jié)，自主探尋更多自然的低結(jié)構(gòu)材料并創(chuàng)意使用，以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

加強對游戲的觀察與指導(dǎo)

我們通過線上講座、微信群等途徑，為教師提供優(yōu)質(zhì)資源。教師會結(jié)合具體案例，利用多媒體課件或視頻，定時開展關(guān)于自主游戲的案例分享活動。該過程不僅提高了教師觀察、解讀幼兒游戲的能力，還有效提高了教師的指導(dǎo)水平。

此外，針對教師在游戲?qū)嵺`過程中提出的問題、困惑，我們組織專題教研。著重研究幼兒角色游戲和表演游戲，從目標達成、材料投放、主題情節(jié)內(nèi)容拓展、組織指導(dǎo)、解讀評價等方面入手，結(jié)合幼兒年齡特點，在實際教研中尋找有效的實施策略，促進幼兒社會性發(fā)展。

在今后的游戲?qū)嵺`中，我們將堅持以幼兒為中心，讓幼兒在游戲中積累關(guān)于自然的知識和經(jīng)驗，建立與自然的聯(lián)結(jié)，形成生態(tài)的世界觀。

責(zé)任編輯：陳璠