利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，指導(dǎo)初中作文教學(xué)

范梓鳳

【摘要】網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)現(xiàn)在已覆蓋到生活的方方面面，利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)初中寫作也成為了與時俱進的創(chuàng)新型教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了更多的寫作材料，有助于增加學(xué)生的作文素材儲備。本文將從網(wǎng)絡(luò)媒體資源對初中作文教學(xué)的指導(dǎo)意義以及如何利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源指導(dǎo)初中作文教學(xué)兩個方面展開分析，發(fā)表筆者的一些意見。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源;教學(xué)指導(dǎo);初中作文

引言：隨著信息時代的不斷發(fā)展，大量網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)據(jù)也將滲透到我們生活的方方面面，使生活變得便利、高效，語文寫作學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合就是一個很好的例子。由于網(wǎng)絡(luò)媒體具有互動性、廣泛性、數(shù)據(jù)化等特征，完全可以成為學(xué)生的無限素材庫，拓寬語文寫作的視野和角度，獲得信息社會所需要的語文寫作實踐能力與整合技巧。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體資源對初中作文教學(xué)的指導(dǎo)意義

語文是我們認(rèn)識世界的工具和幫手，也是一門實踐性很強的學(xué)科。要想利用好這個幫手，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而語文寫作就是進行語文實踐的最佳途徑。小學(xué)作文與初中作文的區(qū)別絕不只是字?jǐn)?shù)的堆砌增加，而是內(nèi)容的豐富、視野的擴展與思想的升華。很多學(xué)生都認(rèn)為作文是一個棘手的問題，不知道該從哪里下筆。究其原因，就是因為學(xué)生沒有足夠的素材儲備，更沒有對一個熱點問題進行思考琢磨、得出自己的見解觀點。“巧婦難為無米之炊”，遇見作文題目，學(xué)生自然不會找到觀點并進行流暢表述。

數(shù)字化時代的網(wǎng)絡(luò)媒體資源恰恰解決了這個難題，成為學(xué)生自由豐富的素材學(xué)習(xí)平臺。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式相比，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得的寫作素材不再僅局限于教材與課堂，而是擴展到生活的每時每刻，學(xué)生一旦打開網(wǎng)絡(luò)資源庫，就可以隨時隨地關(guān)注熱點問題，與世界對話，在寫作時有話可說，充實文章內(nèi)容，彰顯文章底蘊。通過搜集網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生處理整合信息的能力得到進一步加強，使并在大量信息的滲透整合中開闊視野，提高寫作效率。

二、如何利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源指導(dǎo)初中作文教學(xué)

1、利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源激發(fā)學(xué)生求知欲

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式使學(xué)生只能從教材、書本中閱讀得到有限的信息，這種刻板的學(xué)習(xí)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦懈怠的想法，無法把學(xué)生的思維活躍起來。但是由于網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，學(xué)生可以直接觀看實時新聞、熱點講解，通過視頻、音頻、圖片等方式積累素材。比如前段時間廣受好評的《中國詩詞大會》節(jié)目，就調(diào)動起學(xué)生背誦古詩的欲望，主持人的講解還有助于學(xué)生深層次地了解詩詞創(chuàng)作背景和相關(guān)故事。在寫作時就可以游刃有余地引用古詩句，還可以將詩人的生平和創(chuàng)作歷程作為素材積累下來。教師就可以根據(jù)學(xué)生的反饋，在課堂上播放一段相關(guān)視頻引入課堂學(xué)習(xí)，這種創(chuàng)新的形式也能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

2、利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源開闊學(xué)生視野

初中作文對學(xué)生的思想高度有了一定的要求，作文不光要達到字?jǐn)?shù)要求，還要體現(xiàn)學(xué)生對事情的剖析與思考。網(wǎng)絡(luò)媒體資源來自世界各地，大量的信息為學(xué)生的多元思考提供了堅實了基礎(chǔ)，開闊了學(xué)生的視野。教材內(nèi)容也不再局限于散文、詩歌等，而是增加了其他各個領(lǐng)域和國家的文學(xué)作品，以拓寬學(xué)生視野與思維。以八年級教材為例，第一單元的課文就包含新聞（《新聞兩則》）、小說（《蘆花蕩》）、戰(zhàn)地通訊（《蠟燭》）、信件（《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》）等多種文體，旨在讓學(xué)生擺脫思維定勢、開闊寫作思維，可見視野大小對文章敘述有著很大的作用。利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，多方面搜集各個領(lǐng)域的資料信息，獨立完成對事件的思考過程并將信息進行整合，得出自己的觀點。

3、利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源活躍學(xué)生思維

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展縮小了世界的時空距離，將地球變成宇宙中的“小村莊”，輕而易舉地就可以獲取信息素材，而各個地區(qū)、各個領(lǐng)域的素材交叉著進行積累也有助于增加學(xué)生的思考深度和引用廣度，就可以很好地避免寫作時浮于事件表面或者觀點老套無新意的問題。以八年級教材為例，第四單元的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)是“走上辯論臺”，針對“辯論”方面的學(xué)習(xí)，首先就可以要求學(xué)生先去搜集辯論的基本要求與流程，明確各位辯手的任務(wù)，接著讓學(xué)生利用課下時間觀看一些辯論賽，更深一步了解辯手們是如何分別從理論、實踐等方面進行辯論，掌握基本的辯論技巧。這樣不僅提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還在提高學(xué)習(xí)積極性的同時鍛煉學(xué)生搜集、整理、歸納、消化信息資源的能力。演講稿、信件等文體的學(xué)習(xí)都可以采取類似的方法，打開學(xué)生的思維空間，還能深化學(xué)生對這種文體格式的記憶，在寫作時就可以很流暢地完成形式新穎的作文的撰寫。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)媒體資源的利用既豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又創(chuàng)新了學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生面對的素材庫不僅僅是教材，還有世界和未來。最重要的是，教師應(yīng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生如何正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會如何對素材進行分析并將其變成自己文章的內(nèi)容，增加寫作素材積累，而不是東拼西湊。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)媒體資源對初中作文學(xué)習(xí)有著很好的指導(dǎo)作用，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)生提高寫作實踐能力的最佳方式。

參考文獻：

[1]孫振坤.初中作文教學(xué)的思考與應(yīng)對[J].語文教學(xué)與研究，2020（24）：46-47.

[2]周玉.網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中的初中語文作文教學(xué)策略[J].中國新通信，2020，22（24）：175-176.

[3]劉正艷.淺談網(wǎng)絡(luò)資源對初中作文教學(xué)的指導(dǎo)與利用[J].作文成功之路（下），2018（09）：45.

[4]蔣勝石.淺析初中作文指導(dǎo)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的利用[J].作文成功之路（中），2017（10）：10.