以監(jiān)測類橫向課題為平臺，進(jìn)行核心價值觀滲透教育

程樟順 洪慶紅 潘滔

摘要：以監(jiān)測類橫向課題作為學(xué)生社會專業(yè)實(shí)踐平臺，不僅可強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保監(jiān)測技能，同時有利于對學(xué)生核心價值觀的滲透教育。

關(guān)鍵詞：橫向課題;核心價值觀;滲透

引言：高校作為大學(xué)生人格塑造的重要場所。以教師承接的以專業(yè)技能為背景的監(jiān)測類橫向課題——農(nóng)業(yè)面源污染跟蹤調(diào)查與監(jiān)測，可作為環(huán)保類高職學(xué)生全面實(shí)施德育的重要載體，為參與課題的高職環(huán)保類大學(xué)生提高專業(yè)的監(jiān)測技能同時，又受到社會主義核心價值觀熏陶或滲透。目前有關(guān)在橫向課題中對高職生核心價值觀滲透教育方面尚鮮有報(bào)道，我們學(xué)院進(jìn)行了相關(guān)的有益探索，成效顯著。

一、典型實(shí)踐工作任務(wù)設(shè)計(jì)及實(shí)施方法

學(xué)生對不同的地塊、不同植物、不同施肥方案及降雨對土壤沖刷等因素如何產(chǎn)生農(nóng)業(yè)面源污染這一社會熱點(diǎn)問題具有極大的好奇心和興趣。課題組對接環(huán)保監(jiān)測技術(shù)專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，進(jìn)行農(nóng)業(yè)面源污染監(jiān)測的典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)，將環(huán)保類有興趣參與橫向課題工作的學(xué)生分成取樣組、監(jiān)測組，在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，一年來相繼完成相應(yīng)模塊的工作任務(wù)后，由指導(dǎo)教師對參與的每位學(xué)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行相關(guān)評價，并將評價結(jié)果反饋給班主任，作為其年度品行評價加分項(xiàng)的重要依據(jù)。

二、典型工作任務(wù)中滲透核心價值觀的具體內(nèi)容與要求

三、面對不同工作任務(wù)，設(shè)計(jì)活動評價表

四、成效——鑄造實(shí)事求是的監(jiān)測之魂、喚醒學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識、并磨練學(xué)生意志

烈日下按對角線規(guī)則進(jìn)行1-2公斤土樣采集、有時遇暴風(fēng)雨，還須及時在惡劣環(huán)境中對徑流池水深度進(jìn)行測量、用采樣器按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范取樣及取樣完畢后清洗底部的存積污泥等工作，90%的取樣組成員認(rèn)為取樣工作雖然艱辛和勞累，但增強(qiáng)了他們這些00后年青人的勞動觀念，并磨練了他們的意志。

通過檢測結(jié)果溯源，核查學(xué)生原始數(shù)據(jù)真實(shí)性，88%的監(jiān)測組成員認(rèn)為跟著指導(dǎo)教師進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)的監(jiān)測工作，強(qiáng)化了他們實(shí)事求是的工作態(tài)度;指導(dǎo)教師要求他們對平行性檢測數(shù)據(jù)及時分析，也培養(yǎng)了他們做事方式，并增強(qiáng)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

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