中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程探究

周堅(jiān)貞

摘要：學(xué)齡前舞蹈課程是重要的專業(yè)技能課程。學(xué)齡前兒童需要具備的五個(gè)技能是“演奏、唱歌、跳躍、說話和繪畫”。為了滿足學(xué)齡前兒童的增長需求，獨(dú)家舞蹈課程的開發(fā)已成為學(xué)前教育專業(yè)人才發(fā)展的中心，對學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方法的研究已成為學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的重要課題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育;舞蹈課程;課程探究

隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展，當(dāng)前中等職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)W(xué)齡前專業(yè)人員的需求日益增加。中等職業(yè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的舞蹈教師應(yīng)重視學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人差異改革和實(shí)施教學(xué)方法，有效提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素養(yǎng)。

一、舞蹈課現(xiàn)狀

1.學(xué)生的整體素質(zhì)各不相同

專業(yè)學(xué)院現(xiàn)在在我國迅速發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校正在擴(kuò)大招生范圍。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)生的整體素質(zhì)常常被忽略。這種情況導(dǎo)致這樣的事實(shí)，即被學(xué)校錄取的學(xué)生的基本舞蹈技能較弱，沒有自己的舞蹈技能。同時(shí)，學(xué)生的舞蹈技能也不相同。一般而言，學(xué)生素質(zhì)參差不齊的主要原因是四肢不夠柔軟、基本技能不夠強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性不足、學(xué)生受到外界的嚴(yán)重影響以及學(xué)生人數(shù)不多的事實(shí)。

2.學(xué)生的主觀性沒有反映在課堂上

在課堂教學(xué)中，教師在追求課堂目標(biāo)時(shí)經(jīng)常忽略學(xué)生的主觀性。教師會(huì)盲目地將知識傳授給學(xué)生，采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，忽略每個(gè)學(xué)生的差異，而不是根據(jù)學(xué)生的能力來教學(xué)生，因此無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。此外，在課堂上缺乏對學(xué)生主觀性的尊重會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情，并對教學(xué)過程產(chǎn)生影響。

3.教材不切實(shí)際，沒有實(shí)際的應(yīng)用內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前舞蹈課程還比較落后，內(nèi)容單一，教科書內(nèi)容僅僅是強(qiáng)調(diào)普遍性的簡單理論知識，舞蹈課程教材包含很多都是基礎(chǔ)知識的內(nèi)容。內(nèi)部實(shí)用性不強(qiáng)，教學(xué)不與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。同時(shí)，在教材的配置中一些視聽信息也很少，在如今科技發(fā)展的時(shí)代很難教導(dǎo)學(xué)生。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育中大型舞蹈課程的教學(xué)策略

1.指導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注學(xué)生的興趣和潛力

教師要激發(fā)學(xué)生的思維能力，學(xué)生可以更快的達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過觀看視頻、聽音樂、觀察圖像、展示技能、師生互動(dòng)等，可以盡快整合學(xué)生，提高舞蹈教學(xué)的氣氛。對學(xué)習(xí)興趣的不斷提高可以更好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生對舞蹈感興趣時(shí)，學(xué)生將會(huì)更積極的參與學(xué)習(xí)，從而提高舞蹈能力。

2.示范

舞蹈是人體的一種藝術(shù)。它以各種各樣的姿勢和人體運(yùn)動(dòng)形成，表達(dá)了豐富的思想底蘊(yùn)，傳達(dá)了藝術(shù)之美。運(yùn)動(dòng)是舞蹈的主要特征之一。學(xué)前教育中的基礎(chǔ)舞蹈教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)以教師為中心和模范性質(zhì)，因此舞蹈教學(xué)中的教師示范尤為重要。大多數(shù)學(xué)生通過模仿教師來發(fā)展基本的舞蹈技能，從而使示范教學(xué)成為更適合于舞蹈課教學(xué)方法。教師應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)化和綜合的方式展示舞蹈教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生模仿。這里提到的規(guī)范意味著必須有音樂、道具甚至服飾，以便給學(xué)生直觀、全面的印象和期待。教師應(yīng)運(yùn)用準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的肢體動(dòng)作以及生動(dòng)、清晰的解釋，以便學(xué)生根據(jù)正確的情感和情況學(xué)習(xí)動(dòng)作。

3.選擇合適的教材并培養(yǎng)技術(shù)和實(shí)踐人才

在學(xué)前舞蹈班中選擇教材對專業(yè)性和工作有一定要求，這應(yīng)該與當(dāng)前的教學(xué)需求完全吻合，并合理的布置和選擇教材，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。所需培訓(xùn)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)人才和以就業(yè)為導(dǎo)向的人才。從學(xué)校的實(shí)踐出發(fā)，開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的舞蹈課程教科書，該功能是為了彌補(bǔ)舞蹈教學(xué)的不足。

4.遷移

在舞蹈教室中，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師起著關(guān)鍵作用。但班級的真正主人是學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵部分。學(xué)前教育的基礎(chǔ)訓(xùn)練為將來的幼兒教師做好了準(zhǔn)備，因此必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主要作用，為將來的學(xué)生進(jìn)入幼兒園打下基礎(chǔ)，以便學(xué)生能夠更好的從事幼兒教育。在舞蹈教學(xué)過程中，師生應(yīng)保持高度的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生成為舞蹈教學(xué)的核心活動(dòng)。只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)充分、準(zhǔn)確和創(chuàng)造性的舞蹈，學(xué)生才能掌握知識并達(dá)到教學(xué)目的。

5.改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體性

出生于舞蹈專業(yè)的教師可能會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與大學(xué)生的需求相混淆，從而導(dǎo)致教學(xué)不當(dāng)和學(xué)習(xí)成果不佳。因此，舞蹈教師應(yīng)改變教學(xué)方法，去不同的幼兒園學(xué)習(xí)和嘗試，準(zhǔn)確了解學(xué)齡前兒童的專業(yè)需求，然后根據(jù)差異為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)恼n程。課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，并有效的培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧，教育不應(yīng)盲目進(jìn)行。

6.娛樂和教育，培訓(xùn)高素質(zhì)的舞蹈教師

培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)造的能力。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有限，學(xué)生無法完全掌握舞蹈和舞蹈技巧。為了使學(xué)生將來能夠獨(dú)立教授舞蹈，有必要在學(xué)生掌握舞蹈知識之后發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。此外，舞蹈不僅是肢體語言的一種簡單表達(dá)，而且還從內(nèi)部體現(xiàn)了綜合的藝術(shù)品質(zhì)。舞蹈學(xué)習(xí)也是自我教育的過程，有必要定期選擇高質(zhì)量的舞蹈曲目，以便學(xué)生評估，發(fā)展學(xué)生的形象感和節(jié)奏感，積累和促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)成就，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及優(yōu)雅的氣質(zhì)。

總之，學(xué)前教育是教育的重要組成部分。教師的專業(yè)素質(zhì)將直接決定學(xué)生舞蹈課程的學(xué)習(xí)水平。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)高度重視舞蹈教師的在職培訓(xùn)，促進(jìn)舞蹈教師教學(xué)水平的不斷提高，為學(xué)生高水平學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

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