培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)探究興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

金素芬

摘 ?要：新課改背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體培養(yǎng)過程中，教師要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于課程知識內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);探究興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師應(yīng)把握學(xué)生特點(diǎn)，提升學(xué)生對課程知識學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，以此來幫助學(xué)生習(xí)得正確的學(xué)習(xí)方式。對傳統(tǒng)教學(xué)理念下的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況建立一個(gè)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作不斷發(fā)展。

一、以疑問激發(fā)學(xué)生探究興趣

數(shù)學(xué)這門與其他學(xué)科存在很大差異性。教師在實(shí)踐活動(dòng)中就需要合理組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，這樣既能夠使得學(xué)生有良好的經(jīng)驗(yàn)，又能夠幫助他們掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，也可以使得他們對于數(shù)學(xué)這門專業(yè)產(chǎn)生濃厚的研究和學(xué)習(xí)興趣。對于我們的中小學(xué)生來說，他們的自信心比較強(qiáng)，也喜歡新奇事物，如果老師僅僅是單純地局限于一個(gè)課堂上的教學(xué)，還不可能完全滿足大多數(shù)學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)要求。為了能夠讓學(xué)生釋放天性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生主動(dòng)性得以發(fā)揮，教學(xué)效果也可以得到整體性的提升，同時(shí)還可以讓學(xué)生留下深刻的印象。對于實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行開展的整個(gè)過程中，教師在實(shí)踐中都需要充分尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都去動(dòng)手做出自己的表現(xiàn)，積極地發(fā)揮其自身的能動(dòng)性，通過學(xué)生動(dòng)手制作，也能夠讓學(xué)生驗(yàn)證自己所學(xué)的知識，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，對學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展也具有重要的幫助。比如：對"扇形統(tǒng)計(jì)圖"進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，老師們就可以讓每個(gè)班的學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)一下各個(gè)班級里每位同學(xué)的興趣和愛好。有的同學(xué)很喜歡踢橄欖球，有的同學(xué)很喜歡踢籃球、乒乓球等，然后，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、完善生活游戲

提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要原則，就是讓所學(xué)之物變得有趣起來。小學(xué)生受年齡所限，對事物保持新鮮感所能維系的時(shí)間也有限。因此，要想讓學(xué)生在課堂上保持高效率的注意力集中狀態(tài)，就需要教師有節(jié)奏地設(shè)置興奮點(diǎn)，集中學(xué)生的興趣和注意力。愛游戲是人的天性，通過游戲理解規(guī)則、獲取體驗(yàn)是讓學(xué)生了解一種陌生事物的快捷通道。小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系比較規(guī)整，教師可以深挖其中的知識點(diǎn)，探索多種游戲形式來豐富知識點(diǎn)的趣味性。例如，在進(jìn)行除法的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地理解“除以”這種運(yùn)算法則的含義，教師可以設(shè)計(jì)一款“平均分”小游戲幫助學(xué)生理解：“把10塊蛋糕平均分給5位同學(xué)，每位同學(xué)能分到多少塊？”在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些零食，一方面作為教具，以游戲的形式讓學(xué)生對“除法”有更直觀的理解;另一方面，也能作為獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。當(dāng)然，具體的游戲形式需要結(jié)合不同知識點(diǎn)的特征來設(shè)計(jì)，不能一概而論。

三、在小組合作過程中培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣

因?yàn)樾W(xué)生的好奇心、好動(dòng)性都比較強(qiáng)，注意力無法長時(shí)間集中在課堂教學(xué)活動(dòng)中，所以，教師需要為小學(xué)生構(gòu)建趣味性的小組合作模式，進(jìn)一步提高學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性與積極性，感受到學(xué)習(xí)的快樂。教師可以結(jié)合選擇小學(xué)生比較感興趣、熟悉的一些數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，并融入小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生明確自我小組分工，并通過學(xué)生的小組活動(dòng)表現(xiàn)，教師要注重科學(xué)、合理評價(jià)小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，可以采用個(gè)人評價(jià)、小組評價(jià)模式，在個(gè)人評價(jià)中可以是自己發(fā)表看法，也可以是讓學(xué)生發(fā)表小組合作中存在的不足，同時(shí)也可以讓小組之間互相評價(jià)，在此過程中可使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足之處，同時(shí)也能夠做到互相學(xué)習(xí)、借鑒，提升自身的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力。此外，教師一定要在合作學(xué)習(xí)任務(wù)單中明確學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠結(jié)合任務(wù)單來開展小組合作活動(dòng)，這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有方向、有目標(biāo)，同時(shí)讓學(xué)生形成相互交流、溝通的習(xí)慣。另外，在具體的數(shù)學(xué)小組合作活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自我真實(shí)的學(xué)習(xí)想法，開展有效小組合作，讓每一個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)小組活動(dòng)中不可替代的一部分。當(dāng)小組完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師要引導(dǎo)他們有序來匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)成果。在小組匯報(bào)過程中，教師一定要讓學(xué)生做到從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在小組與小組之間的共同努力之下來解決問題，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。而且，教師也可以多設(shè)計(jì)一些競賽類的數(shù)學(xué)小組合作活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識與團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，從而使他們能夠更加專注投入到小組合作中去，在共同努力之下，獲得理想的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要部分，興趣是學(xué)習(xí)之母，習(xí)慣也是成功路上的好幫手。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，是一個(gè)需要教師不斷探索和嘗試的過程。這就要求教師對學(xué)生的發(fā)展心理有更深入的了解，并在教學(xué)實(shí)踐中有效體現(xiàn)興趣提升的方法。

參考文獻(xiàn)：

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