啦啦操隊伍與福州市D中學(xué)運動風(fēng)氣的共生、互生與再生*

鄭家銓 段奶玲

啦啦操隊伍與福州市D中學(xué)運動風(fēng)氣的共生、互生與再生*

鄭家銓 段奶玲

（福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350117）

文章采用訪談法、觀察法研究啦啦操隊伍對于福州市D中學(xué)運動風(fēng)氣的影響，結(jié)論：（1）師資力量雄厚：啦啦操師資占全校體育教師比例27.2%，為福州市最高；（2）運動風(fēng)氣興盛：在原有運動風(fēng)氣基礎(chǔ)上，啦啦操隊伍產(chǎn)生更優(yōu)質(zhì)的效果；（3）時尚潮流形象：啦啦操隊伍蘊含時尚、潮流等元素，能夠吸引中學(xué)生目光；（4）體育多元發(fā)展：啦啦操隊伍與校園運動風(fēng)氣產(chǎn)生一種“共生”“互生”“再生”的協(xié)同發(fā)展關(guān)系，為中學(xué)體育增添豐富色彩。

啦啦操；運動風(fēng)氣；共生；互生；再生

啦啦操（Cheerleading）起源于美國，是一項兼具競技性與表演性的團體型體育運動項目，總是給人活力健康、積極向上的印象，1998年引入我國后便開始逐步推廣[1]；國外研究表明，在校園中營造積極向上的風(fēng)氣有助于提高學(xué)生出勤率和學(xué)業(yè)成績[2]；啦啦操通過炫目、整齊、高難度、強伸展性的肢體動作，將其特有的藝術(shù)性和觀賞性發(fā)揮到淋漓盡致[3]，現(xiàn)已成為中學(xué)校園主要課程之一，同時帶動了校園運動風(fēng)氣，啦啦操是一種陽光時尚、動感活力的項目，在中學(xué)校園推廣有利于促進校園文化建設(shè)，形成良好校園氛圍[4]，如同汪力平、冷樹青（2019）[5]指出，風(fēng)氣的形成與發(fā)展是特定群體生存和生活方式及其價值取向的反映，通過群體價值取向認(rèn)同與共識，實現(xiàn)群體行為社會化；校園生活好比小型社會，學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)未來進入社會的生存技巧，啦啦操具有團體型特質(zhì)，有利于促進學(xué)生人際互動，進而擴大影響整個校園運動風(fēng)氣；這種風(fēng)氣一旦形成，便會成為一種巨大的社會力量和群體效應(yīng)[6]；賈斌、王保金（2020）[7]認(rèn)為，在新時代體育強國建設(shè)的當(dāng)下，應(yīng)以全民健身為基礎(chǔ)，帶動社會體育運動風(fēng)氣蓬勃發(fā)展；啦啦操隊伍的活動過程中，蘊含綿密人際交往，展演期間通過高難度技術(shù)吸引觀眾眼球，同時增加了師生、觀眾與家長的“黏性”，在此情境下啦啦操隊伍對于校園運動風(fēng)氣產(chǎn)生怎樣的影響？這個問題引起了筆者的興趣；隨著全國及福建省校園啦啦操運動蓬勃發(fā)展，福州市中學(xué)啦啦操推展情況也蒸蒸日上，因此本文擬以福州市D中學(xué)2007年成立的啦啦操隊伍為個案，深入探討啦啦操隊伍與校園運動風(fēng)氣之間的影響關(guān)系，及其未來發(fā)展對策與建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以福州市D中學(xué)啦啦操隊伍的教師、學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1訪談法

于2020年2月至4月在疫情防控條件許可的情況下，采用通訊軟件和電話針對福州市D中學(xué)的體育組組長、啦啦操教練、健美操老師、體育教師、啦啦操隊長和隊員、學(xué)生進行訪談。

1.2.2 觀察法

于2019-2020學(xué)年第一學(xué)期在該校進行體育課程實習(xí)，對于該校啦啦操隊伍訓(xùn)練通過觀察詳細記錄各種細節(jié)。

2 結(jié)果與分析

2.1 個案簡介

福州市D中學(xué)啦啦操隊伍成立于2007年，目前共有3名專業(yè)啦啦操教練，其中2名為國家級裁判，啦啦操教師占全校體育教師比例達27。2%，為福州市最高[8]，參與啦啦操隊伍約有240人，年齡大多集中在中、低年級，初三、高三學(xué)生往往因升學(xué)壓力無法繼續(xù)練習(xí)，隊伍成立以來高中部在福州市的啦啦操競賽中屢次奪冠，在省級比賽中曾拿過4個冠軍，團體總分第一名；初中部在福州市比賽中也屢次奪冠，曾獲得省賽單項冠軍2次，團體總分第一名；隊伍中人員較為穩(wěn)定，為了爭取更好成績，賽前通常會加大訓(xùn)練強度。

2.2 啦啦操隊伍與校園運動風(fēng)氣互動現(xiàn)狀

校園風(fēng)氣一詞包含多層次意涵，過去研究者大多使用一系列意思相近的術(shù)語進行表述，例如：氛圍、感覺、風(fēng)格、背景、環(huán)境等，在校園中由學(xué)生、家長、教育工作者共同發(fā)展出來的風(fēng)氣，是全體校園成員都能感受到的學(xué)校生活元素之一，亦是決定教育成就的重要因素[9]；啦啦操隊伍在課外時間的獨特訓(xùn)練方式和表現(xiàn)形式，帶動著校園運動風(fēng)氣發(fā)展，吸引了許多師生的目光，同時樹立起良好形象，在啦啦操訓(xùn)練過程中，隊員們練習(xí)普通學(xué)生難以做到的技術(shù)動作，增加了自信心與人際間受矚目程度，反映出一種積極向上的正能量，也因此得到更多師長與同儕間的認(rèn)可。

2.3 以點帶面影響校園運動風(fēng)氣

啦啦操隊伍穿著一致的服裝，有著統(tǒng)一的目標(biāo)，通過團隊表演展現(xiàn)強大的集體意識、互助觀念與團結(jié)進取精神[10]，福州市D中學(xué)啦啦操隊伍活躍于迎新、晚會、運動會、各種開幕式等大大小小的校園文藝和體育活動中，同時受到廣大師生、家長和領(lǐng)導(dǎo)的普遍關(guān)注；隊員們紛紛將自己的比賽照片、視頻在朋友圈中分享，引發(fā)更多人的目光，逐漸形成一種“明星效應(yīng)”，從而吸引許多學(xué)生參與啦啦操，帶動校園運動風(fēng)氣；啦啦操隊伍在福州市D中學(xué)成為了一道美麗的風(fēng)景線，隊伍成員通過平常訓(xùn)練、表演，凝聚團隊精神，進而產(chǎn)生以點帶面的效果，同時參加各級比賽取得優(yōu)異成績，也發(fā)揮了輻射作用，因此啦啦操隊伍的表演、成績、隊員形象等，都成為帶動校園運動風(fēng)氣的重要基礎(chǔ)。

智能樓宇，又叫智能建筑，主要是指以建筑物為平臺，基于對各類智能化信息的綜合應(yīng)用，集架構(gòu)、系統(tǒng)、應(yīng)用、管理及優(yōu)化組合為一體，具有感知、傳輸、記憶、推理、判斷和決策的綜合智慧能力，形成以人、建筑、環(huán)境互為協(xié)調(diào)的整合體，為人們提供安全、高效、便利及可持續(xù)發(fā)展功能環(huán)境的建筑[1]。

2.4啦啦操隊伍與校園運動風(fēng)氣的關(guān)系

啦啦操隊伍在校園中長期堅持訓(xùn)練，形成一種普遍穩(wěn)定的運動意識和運動行為，進而形成良好運動風(fēng)氣，如同空氣般彌漫在校園，對于中學(xué)生養(yǎng)成規(guī)律運動習(xí)慣起到重要影響作用；經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)啦啦操隊伍與校園運動風(fēng)氣形成一種“共生”“互生”“再生”的關(guān)系(如圖1)。

圖1 啦啦操隊伍與校園運動風(fēng)氣關(guān)系

啦啦操隊伍通過訓(xùn)練、表演、比賽吸引全校學(xué)生的高度關(guān)注，在很大程度上帶動校園運動風(fēng)氣，運動風(fēng)氣帶動起來后，又會有更多人愿意參與啦啦操隊伍訓(xùn)練，此為“共生”關(guān)系；啦啦操隊伍在比賽中獲得優(yōu)秀成績，以及通過高難度技術(shù)表演吸引觀眾眼球，獲得大家認(rèn)可，對于校園運動風(fēng)氣而言是一種相互促進的“互生”關(guān)系；隨著每一屆新生加入和老生畢業(yè)，啦啦操隊伍成員每年都經(jīng)歷成長與蛻變，在此過程中隨著成員不同，在既有啦啦操動作套路的基礎(chǔ)上再進行技術(shù)創(chuàng)新，便與校園運動風(fēng)氣形成一種“再生”關(guān)系；由此在校園中掀起運動熱潮，激發(fā)校園運動風(fēng)氣。

2.5 啦啦操隊伍對于校園運動風(fēng)氣的影響作用

1998年才引入國內(nèi)的啦啦操尚屬新興運動，但已融入校園中逐漸形成一種文化，啦啦操隊伍的主體由學(xué)生組成，而校園運動風(fēng)氣的主要載體也是學(xué)生，啦啦操隊伍通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持、教練帶領(lǐng)、學(xué)生參加的發(fā)展模式，對于校園運動風(fēng)氣產(chǎn)生重要影響；然而同儕之間交往，也因為啦啦操這個媒介，形成學(xué)生們?nèi)穗H間相互促進、相互影響的一種“黏性”，這種“黏性”同時促進著啦啦操隊伍和校園運動風(fēng)氣的發(fā)展。

啦啦操隊伍以點帶面促進校園運動風(fēng)氣提升之后，同樣也帶動校園內(nèi)啦啦操隊伍的認(rèn)可程度，因此兩者間形成了“相互協(xié)調(diào)”“共同發(fā)展”的格局(如圖2)，啦啦操隊伍對于校園運動風(fēng)氣產(chǎn)生營造和促進的作用，校園運動風(fēng)氣對于啦啦操隊伍也起到推動和影響的效果，兩者相輔相成。

圖2 啦啦操隊伍與校園運動風(fēng)氣互動作用

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

學(xué)校是一種團體、組織的形態(tài)，團體內(nèi)各成員皆會互相影響，學(xué)生的思考及行為會受到情境(人和環(huán)境)所影響，福州市D中學(xué)啦啦操隊伍發(fā)展離不開師生的共同努力，校園運動風(fēng)氣也取決于整體大環(huán)境，各校運動隊伍、校園運動風(fēng)氣、學(xué)校體育發(fā)展三者關(guān)系一脈相承，啦啦操自身具有很高的觀賞性、娛樂性，所具有獨特的文化內(nèi)涵對于青少年身心發(fā)展起到積極的影響作用，校園運動風(fēng)氣的核心是培養(yǎng)青少年健康生活方式、積極生活態(tài)度以及正確運動習(xí)慣，在校園中營造多樣化的運動風(fēng)氣，有助于學(xué)生全面發(fā)展；基于此，本文歸納結(jié)論如下：

3.1.1 師資力量雄厚

福州市D中學(xué)啦啦操隊伍師資占全校體育教師比例達27。2%，為福州市最高，其中包含2位國家級裁判，具有強大的師資力量，在教師帶領(lǐng)下，啦啦操隊伍成員輻射至初中部和高中部所有年級，可見福州市D中學(xué)啦啦操在校園內(nèi)發(fā)展主要通過組建訓(xùn)練隊，采用以點帶面方式促進啦啦操熱潮，隊伍成員人數(shù)穩(wěn)定。

3.1.2 運動風(fēng)氣興盛

經(jīng)訪談得知，福州市D中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和家長大多支持學(xué)校體育運動發(fā)展，因此該校原本就有較好的運動風(fēng)氣，在此基礎(chǔ)上通過啦啦操隊伍出席各種表演與比賽，展現(xiàn)出高難度技術(shù)動作，隊員們的標(biāo)桿形象也吸引同儕關(guān)注，更加起到以點帶面的輻射效果，有效帶動校園運動風(fēng)氣。

3.1.3 時尚潮流形象

啦啦操本身除了高難度的技術(shù)動作外，同時也蘊含時尚、年輕、潮流等各方面元素，對于中學(xué)生產(chǎn)生較大吸引力，同時也對于身心健康、人格發(fā)展有著積極影響，能夠培養(yǎng)學(xué)生參與規(guī)律運動習(xí)慣，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度；校園運動風(fēng)氣是以學(xué)生為主體，以校園環(huán)境為背景，呈現(xiàn)出特有的運動文化氛圍和精神環(huán)境，積極向上的校園運動風(fēng)氣能夠使校園充滿生機活力，可以進一步促使啦啦操隊伍在中學(xué)校園茁壯成長。

3.1.4 體育多元發(fā)展

啦啦操隊伍與校園運動風(fēng)氣二者之間相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展，產(chǎn)生一種“共生”“互生”“再生”的關(guān)系，啦啦操訓(xùn)練融入校園，不僅豐富了校園體育課程，也使得學(xué)校體育增添色彩，滿足學(xué)生、老師、家長對新事物正能量的需求，同時還能進一步推動學(xué)校體育發(fā)展，凸顯啦啦操帶動校園運動風(fēng)氣的作用。

3.2 建議

3.2.1 建立鮮明符號

啦啦操隊伍有助于培養(yǎng)中學(xué)生團隊精神，樹立正確行為規(guī)范準(zhǔn)則，同時帶動校園運動風(fēng)氣發(fā)展，在此基礎(chǔ)上建議將啦啦操隊伍進行優(yōu)化提升，做好啦啦操隊員選材和訓(xùn)練工作，制定出適合福州市D中學(xué)啦啦操隊伍的隊規(guī)，加強啦啦操隊伍目標(biāo)建設(shè)，建立起啦啦操隊伍鮮明的旗幟符號，使中學(xué)生啦啦操隊伍發(fā)展取得實際成效。

3.2.2 成立校園協(xié)會

啦啦操在校園中可以通過多樣化的形式存在，健全校園啦啦操組織和發(fā)展，擴大參與范圍，建議根據(jù)學(xué)生興趣，建立校園啦啦操協(xié)會、俱樂部等相關(guān)社團組織，為校園啦啦操發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，吸引更多學(xué)生加入啦啦操隊伍，讓參與者產(chǎn)生團隊歸屬感，從而促進校園啦啦操運動不斷擴大規(guī)模，提高號召力與影響力，營造校園良好運動風(fēng)氣。

3.2.3 開展年級賽事

校園中常有許多年度體育賽事，可在賽事中場休息時間或開幕安排啦啦操隊伍表演，增加比賽氣氛，同時通過校園啦啦操社團組織各年級啦啦操賽事，在賽事中除了觀賞參賽隊伍技術(shù)動作外，更能讓學(xué)生了解賽事的運作與規(guī)則，提高參與校園體育活動的積極性，增進師生互動關(guān)系，帶動全校運動風(fēng)氣。

3.2.4 加大支持力度

啦啦操教師的專業(yè)水平將直接影響訓(xùn)練質(zhì)量，建議“走出去”和“引進來”相結(jié)合，搭建中學(xué)啦啦操教師在職進修平臺，定期提升專業(yè)知識，完善師資力量和相應(yīng)的軟硬件設(shè)施，并且規(guī)劃學(xué)生體育升學(xué)路徑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有針對性地設(shè)計規(guī)劃體育發(fā)展藍圖，更進一步提升福州市D中學(xué)啦啦操隊伍發(fā)展前景。

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The Symbiosis, Mutual Generation and Regeneration of Cheerleading Team and Sports Atmosphere of Fuzhou D middle School

ZHENG Jiaquan, etal.

(Fujian Normal University, Fuzhou350117, Fujian, China)

2019年福建省中青年教師教育科研項目（編號：JAS19059）。

鄭家銓（1981─），博士，講師，研究方向：體育人文社會學(xué)。