2021年全國(guó)中考作文試題的特點(diǎn)及啟示

趙玲

一、呈現(xiàn)特點(diǎn)

2021年中考已經(jīng)落下了帷幕，分析各省市的中考作文試題，筆者總結(jié)了以下特點(diǎn)。

1. 分值不等

最高分值為70分，最低分值為40分，但以50分為最多。比如，臺(tái)州70分（看圖作文10分、大作文60分）;寧波68分（補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)節(jié)8分、大作文60分）;四川、福建、紹興、溫州、蘇州均為60分;安徽、重慶為55分;云南等大多數(shù)地方為50分;杭州46分（想象場(chǎng)景6分、大作文40分）。

2. 題型多樣化

傳統(tǒng)的題型有全命題、半命題、材料作文和話題作文，或者是一個(gè)題目，或者是二選一。新的題型有的同時(shí)考查小作文（應(yīng)用文、補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)節(jié)等）和大作文;有的明確要求擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)或者是根據(jù)任務(wù)單寫(xiě)作;有的要求按給出的結(jié)尾寫(xiě)作。

我們來(lái)看看以下幾個(gè)省市的題型：

昆明市：請(qǐng)以“生活中自讀課”為題寫(xiě)一篇作文。

云南省：請(qǐng)以“莫辜負(fù)? ? ”為題寫(xiě)一篇文章。

河南?。赫?qǐng)以“從? ? 開(kāi)始”為題，寫(xiě)一篇記敘文，向“成長(zhǎng)足跡”欄目投稿;請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，向“生活哲思”欄目投稿。

杭州市：請(qǐng)圍繞“夏天”“樹(shù)林”“風(fēng)”三個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求語(yǔ)言生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，100字左右;另一篇為材料作文。

北京市：請(qǐng)你以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。

廣東省：請(qǐng)以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為結(jié)尾，寫(xiě)一篇文章。

江西?。簩⒉牧蠑U(kuò)寫(xiě)成一篇具體、生動(dòng)的文章。

從以上材料可以看出，2021年中考作文的題型繼續(xù)呈現(xiàn)緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和統(tǒng)編教材的特點(diǎn)，既考查了學(xué)生的寫(xiě)作能力，也考查了教師的寫(xiě)作教學(xué)。

3. 文體要求發(fā)生較大變化

除了傳統(tǒng)的文體不限外，更多的是對(duì)文體有了明確的要求。具體如下：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）;（2）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限;（3）文體不限，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或戲劇，也不要寫(xiě)成書(shū)信體;（4）選擇你最能駕馭的文體;（5）記敘文或議論文;（6）演講稿或者辯詞;（7）評(píng)論性或建議性文章;（8）文體不限（詩(shī)歌不少于20行）;（9）想象或科幻;（10）詩(shī)歌;（11）可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作;（12）寫(xiě)回信;（13）看圖作文;（14）游記。

我們來(lái)看看以下幾個(gè)省市的文體要求：

河南省：請(qǐng)以“從? ?開(kāi)始”為題，寫(xiě)一篇記敘文，向“成長(zhǎng)足跡”欄目投稿;寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，向“生活哲思”欄目投稿。

南京市：為了講好故事，你寫(xiě)了一篇講稿;你作為其中一方的一辯，撰寫(xiě)了辯詞。

北京市：請(qǐng)你以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。

重慶市：請(qǐng)你選擇來(lái)信中的某些內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以“心之橋”的名義寫(xiě)一封回信，幫助小渝和媽媽彼此增進(jìn)了解。

紹興市：為校園論壇寫(xiě)一篇評(píng)論性文章;寫(xiě)一篇建議性文章;詩(shī)歌不少于16行。

溫州市：你可以敘述解決問(wèn)題的過(guò)程，表達(dá)感悟;也可解決辦法以用書(shū)信的方式向某人尋求幫助……你可以寫(xiě)一篇演講稿，向同學(xué)發(fā)表你的觀點(diǎn)和看法;也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考……

衢州市：請(qǐng)你自擬題目，寫(xiě)一個(gè)發(fā)生在火星上的科幻故事。

寧波市：請(qǐng)你任選一張素材卡片，發(fā)揮聯(lián)想與想象，補(bǔ)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。

從以上分析不難看出，中考作文試題對(duì)文體的要求愈加具體，但每一種文體都是統(tǒng)編教材寫(xiě)作教學(xué)中要求的。

4. 字?jǐn)?shù)要求多元化

比如，字?jǐn)?shù)要求最多的是湖北黃岡、咸寧和孝感，要求為700字左右;要求空間最大，最利于學(xué)生發(fā)揮的是北京和杭州，要求為600～800字;云南、陜西、安徽、河北、天津、山西、江西、福建、溫州、紹興、武漢、成都、長(zhǎng)沙、蘇州、南京等地的要求皆為不少于600字;河南的為600字左右;廣東、寧波和重慶的要求為不少于500字;衢州的字?jǐn)?shù)要求最少，為500字左右。

綜上所述，有的省市的字?jǐn)?shù)要求為700至800字，有的可以不到500字，絕大多數(shù)為不少于600字。不同的要求表現(xiàn)了不同省市對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的不同要求，也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了不同省市的學(xué)情。

作文的其他要求也發(fā)生了一些變化，總體來(lái)說(shuō)是更具體了，更能考查學(xué)生真正的寫(xiě)作能力了。比如：

衢州市：（1）想象合理，符合科學(xué)知識(shí);（2）故事情節(jié)完整，細(xì)節(jié)生動(dòng);（3）主題明確，有人生思考。

寧波市：寫(xiě)一篇游記。提示：（1）根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫(xiě)作順序。所選取的景物、事件或歷史傳說(shuō)等能觸發(fā)你某一方面的改變。（2）寫(xiě)清楚旅行帶給你的具體改變。（3）如果寫(xiě)想象的旅行，還要做到想象合乎生活邏輯，有新意。寫(xiě)一篇議論文。提示：（1）選擇旅行帶給你的某個(gè)改變來(lái)確定觀點(diǎn)。（2）所提煉的相關(guān)素材能證明你的觀點(diǎn);能運(yùn)用多種論證方法，論證有力。（3）文章要結(jié)構(gòu)完整;分段恰當(dāng)，各段之間有清晰、自然的過(guò)渡。

南京市：畢業(yè)前夕，班委會(huì)決定去牽手共建班級(jí)——某小學(xué)三年級(jí)2班開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。你的任務(wù)是從鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平四位英雄中選一位，把他（她）的故事講給小學(xué)生們聽(tīng)。為了講好故事，你寫(xiě)了一篇講稿。

重慶市：學(xué)校發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子關(guān)系緊張。為了架起父母和孩子之間溝通的橋梁，學(xué)校設(shè)立了“心之橋”信箱。小渝和他的媽媽分別來(lái)信，訴說(shuō)各自的苦惱。

小渝覺(jué)得媽媽不理解自己，對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求過(guò)高，看不到自己的努力，還偷看自己的手機(jī)，甚至不準(zhǔn)自己堅(jiān)持興趣愛(ài)好……

小渝媽媽則認(rèn)為孩子不懂事，臨近中考卻沒(méi)有緊迫感，花大量時(shí)間在自己的興趣愛(ài)好上，一回家，就拿上手機(jī)進(jìn)入房間，關(guān)上房門(mén)，不與自己溝通交流……

請(qǐng)你選擇來(lái)信中的某些內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以“心之橋”的名義寫(xiě)一封回信，幫助小渝和媽媽彼此增進(jìn)了解。你可以給小渝回信，也可以小渝的媽媽回信，回信日期為6月12日。

紹興市：閱讀以下新聞標(biāo)題，在任務(wù)單中任選其一，完成寫(xiě)作。要求：①題目自擬;②不少于600字（詩(shī)歌不少于16行）;③不出現(xiàn)校名、人名等透露作者真實(shí)身份的信息。

任務(wù)一：閱讀新聞標(biāo)題，就標(biāo)題內(nèi)容所反映的現(xiàn)象，為校園論壇寫(xiě)一篇評(píng)論性文章。

任務(wù)二：4月20日，第十二個(gè)聯(lián)合國(guó)中文日之際，《晚報(bào)》啟動(dòng)了“我與漢語(yǔ)的故事”征文活動(dòng)。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章（可以文學(xué)創(chuàng)作），向《晚報(bào)》投稿。

任務(wù)三：一位熱愛(ài)中文的外國(guó)小伙伴向你請(qǐng)教漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)體會(huì)，寫(xiě)一篇建議性文章。

教育部考試中心提出，堅(jiān)持立德樹(shù)人，就是要通過(guò)考試內(nèi)容的改革，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2021年的中考作文命題充分體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成了中考作文試題獨(dú)特的教育功能。2021年的中考作文在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)注英雄、辨別是非、健康成長(zhǎng)方面做了很好的嘗試。

另外，為了真正考查學(xué)生的寫(xiě)作能力，2021年的作文試題提供了明確的要求，對(duì)寫(xiě)作目的為游記、演講稿、書(shū)信、投稿、建議等規(guī)定，引導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué)關(guān)注和參與生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科“工具性和人文性統(tǒng)一”的特點(diǎn)。

縱觀2021年的中考作文試題，我們可以看出，試題立德樹(shù)人的作用得到充分呈現(xiàn);題型、文體要求、情景設(shè)置、導(dǎo)語(yǔ)等全方位發(fā)力，考查學(xué)生真實(shí)的寫(xiě)作能力，努力杜絕學(xué)生的套作行為，引導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué)落到實(shí)處。在客觀反映和考量學(xué)生寫(xiě)作能力、落實(shí)寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升方面進(jìn)行了探索。

二、教學(xué)啟示

那么，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該注意些什么呢？

1. 把立德樹(shù)人的思想貫穿到寫(xiě)作教學(xué)中

寫(xiě)作教學(xué)承載著培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度的重要任務(wù)，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在弘揚(yáng)家國(guó)情懷的基礎(chǔ)上，把家國(guó)情懷轉(zhuǎn)化為奮斗的激情與動(dòng)力。同時(shí)，老師要做時(shí)代的“傳聲者”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注英雄，引導(dǎo)學(xué)生滿腔熱忱地投入生活和學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)人行為和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考、辨別、反思，涵養(yǎng)學(xué)生“以天下為己任”的精神品質(zhì)，積蓄寫(xiě)作潛能，通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與參與真善美，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生成為人格健全的“健康人”和建設(shè)祖國(guó)的“奮斗者”。

2. 寫(xiě)作教學(xué)要充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)

寫(xiě)作教學(xué)和閱讀教學(xué)是不能分開(kāi)的，閱讀能力往往為寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ)，閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)言、思維、審美等能力的培養(yǎng)，自然而然會(huì)在寫(xiě)作中得到呈現(xiàn)。教師應(yīng)該積極嘗試更有創(chuàng)意、更有挑戰(zhàn)的教學(xué)思路，通過(guò)“讀寫(xiě)結(jié)合”的方式提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目的。同時(shí)，想象是學(xué)生寫(xiě)作不可缺少的思維方式，寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3. 按照統(tǒng)編教材的寫(xiě)作訓(xùn)練進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)

我們看到，一些省市的作文題都是以小作文加大作文的形式，設(shè)置兩項(xiàng)寫(xiě)作任務(wù)，考查學(xué)生的思維能力，這樣設(shè)計(jì)小作文和大作文寫(xiě)作任務(wù)不同，字?jǐn)?shù)要求不同，寫(xiě)作范疇不同，寫(xiě)作的文體不同，考查的目的也不同，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的考查。另外，統(tǒng)編教材中安排了學(xué)生進(jìn)行書(shū)信、演講稿、辯詞、游記、新聞、說(shuō)明文、議論文的訓(xùn)練，由于長(zhǎng)期以來(lái)，中考作文“文體不限”的要求讓大部分學(xué)生選擇記敘文寫(xiě)作，寫(xiě)作教學(xué)中老師只關(guān)注記敘文寫(xiě)作，忽視了通過(guò)寫(xiě)作培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思辨能力。2021年中考作文試題提醒我們，要按照教材要求進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，組織學(xué)生體驗(yàn)生活，參與生活實(shí)踐，充分挖掘校內(nèi)外寫(xiě)作教學(xué)資源。

總之，寫(xiě)作教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人、自然、社會(huì)和人生，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)“立德樹(shù)人”、提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。

◇責(zé)任編輯 晏祥輝◇