與高校合作背景下的初中民族器樂教學實踐活動探索

唐佳　閆妍　孟波

2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出：到2035年基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學校美育體系。為了更好地貫徹和落實文件要求，結合2019年12月發(fā)布的《云南省教育廳關于進一步深化高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟?，依據(jù)《義務教育音樂課程標準》，聯(lián)系教材和教學實際，云南省教育廳于2020年11月公布了《云南省初中學生音樂考試方案》。

昆明市第八中學歷來堅持五育并舉，秉承“體藝傳統(tǒng)扎根沃土，普及與提高獨樹一幟”的辦學理念，從1989年起連續(xù)32年舉辦藝術節(jié)，常態(tài)化藝術教育已成為學校的美育特色之一。隨著國家對美育不斷提出新的要求，特別是在云南中考音樂改革的大背景下，從2018年起，學校制定了“走出去、請進來”的教學思路，扎根云南豐厚的傳統(tǒng)音樂及少數(shù)民族音樂文化土壤，依托高校及社會資源打造創(chuàng)新型初中器樂課堂教學模式，以民族器樂教學為實施內(nèi)容，開設初中二胡、古箏選修課，為學生創(chuàng)造更多接觸、體驗、學習傳統(tǒng)音樂藝術的機會，嘗試探索學生器樂教學實踐活動模式，“以中華文化為母語”的音樂傳承，讓傳統(tǒng)音樂學習從書本走向實踐。

一、創(chuàng)新實踐

（一）以民族器樂教學為抓手，推動經(jīng)典民樂進課堂

文化自信與文化互鑒是發(fā)展民族文化的必然動力。將之反映到音樂課堂，教師不僅要教授教材上已有的民族音樂作品，還需要在現(xiàn)有的基礎上將民族器樂通過科學有效的引導、適當?shù)膶I(yè)化提升、一定的演奏技法積累，使其適用于學生審美能力的接受范疇，從而更好地理解經(jīng)典民樂作品的人文內(nèi)涵，扎根于內(nèi)心，逐步達到當代學生與民族音樂的審美契合，并與其他世界民族音樂進行對比交流。

（二）以高校合作為橋梁，形成高校與中學傳統(tǒng)音樂文化教學傳承合力

以云南民族大學（科研與推廣）和昆明市第八中學（實踐與普及）的合作方式，將大學所擅長的專業(yè)理論技術與表演實踐方面的研究同中學普及實踐教學相結合，使民族音樂文化的傳承和推廣保持良性和持續(xù)性發(fā)展，為更多民族文化的普及提供理論參考。

云南民族大學民樂教研團隊負責人及核心學生成員均受聘于昆明市第八中學擔任民族器樂課堂教學指導專家，帶領二胡及古箏社團排練，達到中學社團質(zhì)量的提升及高校學生實踐平臺的統(tǒng)一。高校音樂教育專業(yè)團隊深入中學一線開展合作研究和教學，形成了高校教師赴中小學講學、指導課題、開展教科研活動的長效機制。

通過文獻搜集與整理以及實際課堂調(diào)查，合作團隊從學校理念、政策支持、學生意愿、實施對象情況、實踐模式、學校間學情差異等多方面總結概括了目前中小學民族器樂學習與教學的現(xiàn)狀，為后續(xù)學校的推廣研究奠定了有效基礎。

（三）以學校課程為基礎，加強師資及教學資源建設

為更好地開展選修課，保證民族器樂社團教學的專業(yè)性，課程采取理論與實踐并重、校內(nèi)校外教師結合、名家與一線教師補充的方式進行教師隊伍建設。

1. 采用小班制教學模式，課堂學習與課后督導相結合

二胡和古箏課程每班學生分別在20人左右，大部分學生之前有過學習器樂的經(jīng)歷。選修課時間為每周三、周四16：40—17：40，課時為1小時。由于該課程屬于藝術實踐課程，需要學生大量的練習及師生互動才能掌握相應的演奏技巧，因此我們制定了相應的課堂管理措施。例如，在校利用學校希悅管理系統(tǒng)管理學生的選課、考勤以及考核評定，確保每節(jié)課學生的出勤率都保持在100%;課后運用釘釘和微信群進行課后作業(yè)視頻還課，教師點評。這種方式不僅可以督促學生積極練習，還可以觀摩其他學生的演奏，學生之間互相進步，形成良性競爭，保障了在家的練習效果，提高了器樂課程教學的進度和效率。

2. 實踐與理論相結合

利用每周的選修課時間，周三由高校教師團隊承擔“二胡基礎課程”“古箏基礎課程”“二胡與古箏樂團排練與實踐”等課程，教授學生演奏技法與樂曲作品，周四由學校音樂教師承擔“民族器樂賞析”“民歌與合唱鑒賞”等課程，教授相關民樂鑒賞以及相關聯(lián)的音樂文化知識，將高校教師的實踐技法課程與中學一線教師的音樂欣賞課程相結合。同時，在二胡和古箏社團中開設“小老師”講壇，以學生為中心，鼓勵學生教學生，讓演奏技術好的學生為初學的學生講解，并且?guī)ьI學生練習，形成集體器樂實踐練習合力，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，使課程輕松有趣，學生接受度高。這樣一周兩次的器樂選修課，高校與學校音樂教師各盡其職，統(tǒng)一進度和教學內(nèi)容，既有教學目標上的重合，也有實現(xiàn)手段上的補充，學生能全方位了解和實踐民族音樂以及民族音樂文化藝術，形成了一套較為可行的集理論、賞析、實踐、表演于一體的初中民族器樂教學課程架構。

（四）以學術為突破，重視器樂理論及教育規(guī)律研究

1. 自編校本教材與初中音樂教材相結合，器樂練習樂曲與初中音樂課標內(nèi)容相結合

昆明市第八中學音樂組與云南民族大學民樂專業(yè)團隊合力編寫了適合初中學生使用的二胡及古箏校本教材，內(nèi)容主要包括基礎技巧性練習曲及由淺入深的經(jīng)典樂曲。練習曲與樂曲大多選用和改編自中小學音樂教材中的經(jīng)典歌曲和器樂賞析作品，這些作品不僅激發(fā)了孩子的練習興趣，又能以二次欣賞的方式幫助學生更好地理解音樂本體的發(fā)展及文化內(nèi)涵。目前校本教材已經(jīng)完成《兒童二胡入門》兩冊、《古箏入門》一冊，每單元所教內(nèi)容還附有教師自制的教學視頻，便于學生課后掌握和學習。

校本教材將民族器樂選修課的練習內(nèi)容與平常音樂課中所學內(nèi)容相結合，不僅便于學生掌握理解音樂旋律，同時將日常音樂課堂教學延伸到了器樂實踐中，使學生學有所用、學有所獲、學有所演，對其初中三年的音樂基礎素養(yǎng)培養(yǎng)起到銜接的作用，并促進其初中音樂測評及藝術展演的有效完成，真正做到學什么、考什么，以學促行，知行合一。

2. 打造國樂校園普及項目

由云南民族大學派出專家團隊，定期到學校開展民族器樂普及講座，一個學期一次走進校園，讓孩子與民族器樂“親密接觸”;定期組織學生以自愿參加的方式走進音樂廳觀看名家演奏。

（五）以音樂中考展演為依托，搭建學生展示平臺

在《云南初中學生音樂考試方案》中，學生藝術展演活動作為加分項對學生中考成績起到至關重要的作用，而器樂演奏占有重要的比重，這就給掌握了一技之長的學生提供了寶貴的舞臺實踐機會和加分的機會。器樂學習需要長期堅持練習，而以藝術展演活動為依托，恰好督促和鼓勵了學習器樂的學生明確練習目標，也使得選修課教師明確練習計劃，嚴格把控教學進度，通過秋季、春季兩次區(qū)、市、省級初中學生展演活動的機會，給更多的學生搭建展示自我的平臺。2021年5月，學校二胡及古箏樂團參加了五華區(qū)2021年春季初中學生藝術展演，兩個校區(qū)共有24名古箏學生和12名二胡學生參加了此次展演，并獲得了兩個一等獎、一個三等獎的不俗成績。

（六）以云南本土藝術資源為源泉，拓寬學生審美與體驗視野

學校每個學期增加一次云南少數(shù)民族器樂作品排演，讓更多學生有機會體驗云南本土民族器樂和相關作品的魅力，如拉弦樂器彝族小二胡、云南彈撥樂器大三弦等。目前學生排演過的作品有《跳腳來》（彝族小二胡）、《采茶調(diào)》、《彌渡山歌》等。這些作品不但有云南的少數(shù)民族音樂，還有云南本土音樂人創(chuàng)作的作品，它們皆具云南特有的藝術風格及魅力，學生參與其中，大大增強了對本土藝術資源的了解和認同感。

二、顯著成效

（一）喜歡民族音樂的學生人數(shù)進一步增加

昆明市第八中學音樂組在本部初高中完成了漢族和少數(shù)民族學生學習樂器的意愿調(diào)查。初中學生共1567人，漢族學生1273人，少數(shù)民族學生294人，少數(shù)民族學生占比為23%;高中學生共2118人，漢族學生1759人，少數(shù)民族學生359人，少數(shù)民族學生占比為20%。其中，初高中一年級共360人，學樂器人數(shù)為224人，占總人數(shù)的62%，其中有意愿參加民族樂團的有145人，占學習樂器人數(shù)的65%。而在昆明普通中小學中，少數(shù)民族學生占比已有20%，同時愿意參與樂器學習的學生高達60%。由此得知，在云南這個擁有26個民族的多民族省份中，學生學習民族器樂的熱情是高漲的，這也奠定了在學生群體中開展民樂藝術實踐的堅實條件。

（二）學生參加藝術展演獲獎成績喜人，藝術實踐與學業(yè)考核實現(xiàn)雙豐收

三年以來，初中二胡、古箏社團參加了區(qū)級美育展演和專門針對初中學生的2021年春季初中藝術展演以及第三十屆學生藝術節(jié)。彝族小二胡合奏《跳腳來》獲2020年區(qū)級美育展演一等獎，并在全區(qū)線上展示中獲得799票的支持率;古箏樂團合奏《盛世國樂》獲2021年區(qū)級春季初中藝術展演一等獎;二胡與煙盒舞《跳腳來》獲第三十屆區(qū)學生藝術節(jié)比賽二等獎。有46名學生因此獲得中考音樂校級2分加分，24人獲區(qū)級展演4分加分，12人獲區(qū)級展演1分加分。

（三）在高校專業(yè)隊伍的引領下，學校專業(yè)教學技能及學術水平顯著提升

在輔助高校教師完成好初中學生器樂教學的同時，學校音樂教師自身在民族器樂演奏技法的認知上得到學習與提升。這對初中音樂教學課堂有極大的幫助與促進，2017年，學校教師連續(xù)摘得市級、省級“音樂教學能手稱號”。

參與高校課題“滇胡的改良與學校推廣研究”立項;同時取得國家級專利《一種民族拉弦樂器的降噪裝置》《一種民族拉弦樂器的可調(diào)節(jié)琴弓》兩項;承擔二胡與移植作品的演奏，并兩次受邀央視參加CCTV音樂頻道《風華國樂》欄目的錄制，錄制鋼琴與二胡作品《記憶》與《緋紅華爾茲》，已于2021年3月、4月在CCTV音樂頻道播出。

（四）高段引領低段，輻射小學，形成小初學生器樂學習的銜接培養(yǎng)

二胡選修課程在昆明市第八中學開展幾年來，受到了周邊小學的關注。2020年，在云南民族大學民樂教研室的主導下，利用昆明市第八中學本身自帶的小學校區(qū)資源，立足于一年級小學生，利用“課后三點半”課后服務時間，再將二胡教學輻射到昆明市幾所優(yōu)質(zhì)小學，先后在長城中學新城校區(qū)小學部、武成小學、金康園小學開設二胡課程，并且結合初中學生最終達成的學習目標，高段引領低段，與云南民族大學共同編寫適合小初學生學習規(guī)律和階段進階的校本教材《兒童二胡入門》一共三冊，形成民族器樂教學教材的共通體系，并帶領小學生參加昆明市第三十屆藝術節(jié)器樂組，獲一等獎;參加五華區(qū)第三十屆藝術節(jié)樂團比賽，獲二等獎。

（五）民族器樂教學促進國際校際交流

學校從1995年起就與國外學校及海外華裔，特別是印度、泰國、緬甸等國有著多年的互訪交流經(jīng)驗。社團成果和教學過程面向東南亞推廣與交流。其中連續(xù)5年接待過印度貝拉中學師生的來訪，帶領其觀看中國民族器樂演出和感受民族器樂魅力。2018年接待英國、瑞士華裔“尋根之旅”活動，以器樂作為交流窗口，讓國外的華人后裔師生對中國文化有了更生動和直接的了解，樹立了中國民族文化的認同與自信。

三、小結

昆明市第八中學通過與云南民族大學在民族器樂的普及與教學實踐過程中的合作，取得了不錯的教學效果。多維度的二胡、古箏選修課程彰顯了“以美育人、以美化人、以美培元”的導向性，強調(diào)了學生的參與性，并能從學生的需求出發(fā)，讓學生認識到知識與實踐相結合才能迸發(fā)出更具魅力的美育火花。該課程的實施旨在提高學生的審美判斷力和審美意向，關注學生的審美能力的成長，也是完善校園文化建設的有力需要。在“立足未來、面向未來，汲取中國智慧、弘揚中國精神、傳播中國價值”的中國音樂教育中，落實基礎教育下民族音樂教育的地位，使中華優(yōu)秀文化得到真正的繼承、弘揚和發(fā)展。

◇責任編輯 晏祥輝◇