地方本科高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探微

蒲方合

（賀州學(xué)院 教師發(fā)展中心，廣西 賀州 542899）

一、引言

近幾年來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，世界經(jīng)濟(jì)格局調(diào)整、重塑，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，國(guó)際貨物或服務(wù)貿(mào)易的新方式、新平臺(tái)、新模式促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新發(fā)展。這就要求地方本科高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)不斷適應(yīng)世界外貿(mào)的新發(fā)展態(tài)勢(shì)、新發(fā)展格局，主動(dòng)改革調(diào)整國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)就地方本科院校如何培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才提出若干設(shè)想。

1954 年，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)創(chuàng)建了國(guó)際貿(mào)易學(xué)學(xué)科點(diǎn)。1960 年之前，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是新中國(guó)成立后唯一被批準(zhǔn)從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的高等本科院校[1]。

十一屆三中全會(huì)以后，隨著我國(guó)改革開(kāi)放和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，我國(guó)很多本科院校陸續(xù)在經(jīng)濟(jì)系或經(jīng)濟(jì)學(xué)院設(shè)置國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)。

二、我國(guó)本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀

按照2017 年度至2020 年度教育部公布的各年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果的通知及其附件，近幾年各年度我國(guó)普通高等學(xué)校新增備案、審批或撤銷(xiāo)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、跨境電子商務(wù)、電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)數(shù)見(jiàn)表1。

表1：2017 年度至2020 年度我國(guó)普通高等學(xué)校新增備案、審批或撤銷(xiāo)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、跨境電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)一覽表

根據(jù)程楊副教授論文提供的數(shù)據(jù)[2]，結(jié)合2018 年3 月25 日教育部公布的2017 年度普通高等學(xué)校新增備案、審批、撤銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)，截至2021 年10 月，全國(guó)普通高等學(xué)校設(shè)置的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)的數(shù)量見(jiàn)表2：

表2：2018 年10 月至2022 年9 月全國(guó)普通高等學(xué)校設(shè)置的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、跨境電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)數(shù)一覽表

全國(guó)500 多個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)主要設(shè)置在地方本科高校。例如，廣東11 所獨(dú)立學(xué)院均設(shè)有該本科專(zhuān)業(yè)[3]，廣西11 所本科高校及5 所本科高校中的獨(dú)立學(xué)院均設(shè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，截至2021 年10 月，廣西本科院校新增4 個(gè)跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)。

三、地方本科高校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的探索與實(shí)踐

按照《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2017]85 號(hào)），很多地方高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，積極探索國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革。深化與外貿(mào)企業(yè)和企業(yè)外貿(mào)部門(mén)的合作，主動(dòng)對(duì)接其用人需求，優(yōu)化國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案[4][5]，調(diào)整優(yōu)化其課程體系[6]。根據(jù)課程內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，整合教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例，規(guī)范國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作能力的培養(yǎng)，探索訂單式人才培養(yǎng)模式或“1+3”人才培養(yǎng)模式。地方本科院校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，取得了一定成效，提高了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、地方高校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中應(yīng)進(jìn)一步完善

隨著世界經(jīng)濟(jì)格局、產(chǎn)業(yè)鏈的調(diào)整、洗牌，地方高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為更好地國(guó)際貿(mào)易新業(yè)態(tài)，態(tài)，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)中還存在一些需進(jìn)一步改進(jìn)的地方。

（一）國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的地方特色應(yīng)更加鮮明

按照很多地方本科高校的《國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》，通識(shí)教育課程學(xué)分約占課程總學(xué)分的30%，高等數(shù)學(xué)類(lèi)課程學(xué)分約占總學(xué)分7.4%，《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等理論性較強(qiáng)的課程學(xué)分約占課程總學(xué)分的19.3%。很多地方本科高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置大同小異，地方或區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)凸顯地方、區(qū)域辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的課程應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合，尤其是應(yīng)及時(shí)根據(jù)地方或區(qū)域國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易對(duì)專(zhuān)業(yè)人才在實(shí)務(wù)操作方面的要求，開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的實(shí)操課程。一些地方高校雖然對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)出了1 到2 門(mén)具有地方特色的專(zhuān)業(yè)課程，但這些課程的教學(xué)依然偏重于理論，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面實(shí)操性不強(qiáng)，沒(méi)有及時(shí)開(kāi)出凸顯地方特色的前沿性實(shí)操課程。

（二）在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中校企合作應(yīng)進(jìn)一步深入

不少地方高校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，雖然與企業(yè)有過(guò)合作，但主要限于與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議方面，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)確定方面及課程體系的設(shè)置方面，缺乏外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)的深度參與和廣泛參與。不少地方高校沒(méi)有與外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)共同開(kāi)發(fā)建設(shè)外貿(mào)實(shí)操性課程或者共同開(kāi)發(fā)建設(shè)的外貿(mào)實(shí)操性課程較少，雙方的合作不夠深入，合作機(jī)制不夠完善。

（三）學(xué)生的職業(yè)生涯和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需要合理規(guī)劃明確

很多地方高校的招生網(wǎng)站對(duì)本校進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹，但在不少地方本科院校的二級(jí)學(xué)院網(wǎng)頁(yè)里只對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)、跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、開(kāi)設(shè)的主要課程及學(xué)制進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，許多考生對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、跨境電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)并不了解，不少?lài)?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生及其家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，不了解國(guó)際貿(mào)易職業(yè)崗位需要具備那些專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能或?qū)崉?wù)操作技能。

（四）實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)需要進(jìn)一步適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

我國(guó)很多外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)都通過(guò)阿里巴巴、亞馬遜等平臺(tái)詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)，進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易。外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)中的外貿(mào)部門(mén)通常都會(huì)對(duì)聘用的畢業(yè)生進(jìn)行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，通過(guò)以老帶新，聘用的學(xué)生經(jīng)考核格后才能利用企業(yè)真實(shí)的賬號(hào)在阿里巴巴或亞馬遜等平臺(tái)進(jìn)行交易。外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)接納國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)有待深入探討合作。一些國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)流于形式，未能取得應(yīng)有的實(shí)習(xí)效果。

（五）學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

不少地方本科院校對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程有《大學(xué)英語(yǔ)Ⅰ》至《大學(xué)英語(yǔ)Ⅳ》，約10 學(xué)分。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)包括《外貿(mào)英語(yǔ)函電》、《外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)》。但由于不少地方本科高校的大學(xué)英語(yǔ)等外語(yǔ)教學(xué)考核側(cè)重筆試，對(duì)英語(yǔ)等外語(yǔ)口頭表達(dá)能力的教學(xué)及其考核不夠重視，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)等外語(yǔ)視聽(tīng)、口語(yǔ)訓(xùn)練不夠,不能達(dá)到與國(guó)外客戶(hù)順利交流的要求，無(wú)法在國(guó)際貿(mào)易談判或業(yè)務(wù)往來(lái)中同國(guó)外客戶(hù)用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行流暢的交流、詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)，這必然影響對(duì)國(guó)外客戶(hù)資源、國(guó)外市場(chǎng)的開(kāi)拓。

此外，由于一些地方本科高校的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件未能與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)未能同真實(shí)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作無(wú)縫對(duì)接，導(dǎo)致不少應(yīng)聘的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后還不能熟練地用真實(shí)的賬號(hào)在阿里巴巴、亞馬遜等平臺(tái)進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作，與外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求尚有一定差距。

五、加強(qiáng)地方本科高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的路徑選擇

為了進(jìn)一步提高地方本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（一）彰顯地方本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的地方特色

地方本科高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)除了中央轉(zhuǎn)移支付外，主要來(lái)源于地方政府財(cái)政投入。省市或區(qū)市共建的地方高校的一部分辦學(xué)經(jīng)費(fèi)則來(lái)源于地級(jí)市市政府的財(cái)政撥款。地方本科院校應(yīng)根據(jù)其所處的區(qū)域以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)該專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的需求，根據(jù)這些區(qū)域外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)的職業(yè)崗位對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的能力、素質(zhì)要求，確定并適時(shí)調(diào)整國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案及其課程設(shè)置，突出該專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的地方特色，為區(qū)域外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)的國(guó)際貿(mào)易提供人才支撐。

隨著一帶一路建設(shè)的不斷推進(jìn)，2021 年4 月東盟為我國(guó)第一大貿(mào)易伙伴，我國(guó)對(duì)東盟進(jìn)出口額達(dá)1.7 萬(wàn)億元，增長(zhǎng)27.6%[7]。而廣西與東盟陸海相連，廣西地方本科院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)理應(yīng)凸顯東盟特色和其產(chǎn)品出口東盟的地方產(chǎn)業(yè)特色。該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作也應(yīng)突出東盟特色和一帶一路。

（二）在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，深化校企合作

地方本科院校培養(yǎng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才主要面向中小外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)，應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，應(yīng)緊貼這些企業(yè)的人才需求深化校企合作，推進(jìn)二者的深度融合。在確定國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)）時(shí)，建立讓高校所處區(qū)域或其畢業(yè)生主要就業(yè)區(qū)域的外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)深度參與、廣泛參與的長(zhǎng)效機(jī)制。

為了共建課程教師團(tuán)隊(duì)，可長(zhǎng)期或短期聘請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)中實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富的外貿(mào)業(yè)務(wù)員主講外貿(mào)實(shí)務(wù)操作課程，與這些企業(yè)共同開(kāi)發(fā)建設(shè)應(yīng)用性、實(shí)操性的專(zhuān)業(yè)課程、外貿(mào)實(shí)訓(xùn)軟件、外貿(mào)實(shí)操軟件。與企業(yè)組建課題團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)行課題研究，申報(bào)省部級(jí)、國(guó)家級(jí)課題。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中兼顧、整合校企雙方利益，實(shí)現(xiàn)互利共贏。建立并完善校企或院企深度合作的長(zhǎng)效機(jī)制，明確雙方在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的權(quán)利義務(wù)，使企業(yè)共享應(yīng)用型人才培養(yǎng)的紅利，調(diào)動(dòng)他們共建應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的積極性、主動(dòng)性。

（三）加強(qiáng)對(duì)地方本科高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的職業(yè)目標(biāo)

要建好地方本科院校的任何一個(gè)應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，需要國(guó)家投入大量的人力、物力、財(cái)力。而且學(xué)生將人生的黃金年華投入到國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，如果國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠?qū)W以致用，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)，在工作崗位上能夠發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)生及其家庭而言，無(wú)疑能實(shí)現(xiàn)多贏。否則，在某程度上不利于資源優(yōu)化配置。

因此，高考考生填報(bào)志愿時(shí)要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、學(xué)科基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)，審慎填報(bào)志愿。而一旦學(xué)生選擇了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)，二級(jí)學(xué)院或者系部就要協(xié)同家長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)科基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生從事國(guó)際貿(mào)易的凜賦、潛能，引導(dǎo)、指導(dǎo)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃。對(duì)有意向畢業(yè)后在外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)外貿(mào)崗位上從事國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的學(xué)生，需要專(zhuān)業(yè)教師或從外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)聘請(qǐng)的企業(yè)導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)入學(xué)教育或企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)國(guó)際貿(mào)易職業(yè)崗位對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)要求、素質(zhì)要求、崗位技能要求，對(duì)自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行合理規(guī)劃，進(jìn)行更有職業(yè)針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，既使專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)更好地對(duì)接國(guó)際貿(mào)易職業(yè)崗位需求，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的職業(yè)崗位實(shí)效性和針對(duì)性，突出學(xué)以致用，不斷提高其專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)，又促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)

通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作能力及其他專(zhuān)業(yè)技能，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人培養(yǎng)的重要方面。要取得良好的實(shí)踐教學(xué)效果，必須配備足夠的實(shí)踐教學(xué)資源作為物質(zhì)支撐。因此，首先，必須通過(guò)校企協(xié)同，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，必須建好數(shù)量充足而又長(zhǎng)期穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，完善專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中的校企協(xié)同育人機(jī)制，配強(qiáng)配齊企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師，以老帶新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，學(xué)校則要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)基地的投入，并明確雙方在實(shí)習(xí)基地建設(shè)中的權(quán)利義務(wù)。

其次，要建設(shè)一定數(shù)量而又長(zhǎng)期穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，通過(guò)學(xué)生在外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易的整個(gè)流程和重要環(huán)節(jié)，增加對(duì)國(guó)際貿(mào)易的感性知識(shí)。

再次，要加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，配齊實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，及時(shí)更新教學(xué)軟件，配齊實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)老師，并不斷提升其實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)。

（五）進(jìn)一步提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的實(shí)務(wù)操作能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要信任開(kāi)拓國(guó)外客戶(hù)資源和國(guó)外市場(chǎng)的重任，不僅要求他們用一到兩門(mén)外語(yǔ)流暢地同國(guó)外客戶(hù)交流，在外貿(mào)談判或交流中能準(zhǔn)確地理解對(duì)方的談判意圖或表達(dá)出來(lái)的內(nèi)心意思表示，又要在交流或談判中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的內(nèi)心意思表示和談判意圖，外語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音清晰、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，讓國(guó)外客戶(hù)能聽(tīng)懂自己所說(shuō)的外語(yǔ)，而且要求他們有較高的談判技巧、溝通交流技巧。因此，很多外貿(mào)企業(yè)或企業(yè)外貿(mào)部門(mén)要求聘用的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生至少通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，最好通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試或?qū)I(yè)英語(yǔ)八級(jí)考試或托福、雅思考試、其他外語(yǔ)等級(jí)考試。因此，地方本科高校要進(jìn)一步提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其要加強(qiáng)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)等外語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)、國(guó)際貿(mào)易雙語(yǔ)教學(xué)，嚴(yán)格外貿(mào)英語(yǔ)等外語(yǔ)口語(yǔ)考核和聽(tīng)力考核，強(qiáng)化外貿(mào)口語(yǔ)和外語(yǔ)視聽(tīng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)、提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生外貿(mào)談判的技巧、能力、開(kāi)拓國(guó)外客戶(hù)資源和市場(chǎng)的能力，向國(guó)外客戶(hù)推薦產(chǎn)品、服務(wù)和技術(shù)的能力，鼓勵(lì)更多的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試或雅思、托?？荚?、其他外語(yǔ)等級(jí)考試。

此外，還要通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，提高學(xué)生在阿里巴巴和亞馬遜等交易平臺(tái)進(jìn)行外貿(mào)實(shí)務(wù)操作的能力，提升其專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)。