找準(zhǔn)初中生物德育點(diǎn)，彰顯學(xué)科育人魅力

趙恒強(qiáng)

【摘要】教育不僅要傳授知識(shí)更要起到育人作用，在新課程背景下德育的重要性不言而喻，要求在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。初中生德育的重要性也越來(lái)越被重視，初中生物課堂是進(jìn)行德育的重要之地，在初中生物課堂上進(jìn)行德育不僅有利于學(xué)生的綜合發(fā)展，還有利于彰顯生物學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣，為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中生物;德育;育人魅力

引言：生物學(xué)科既具有人文學(xué)科的特點(diǎn)，也具有社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程來(lái)加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力和動(dòng)手能力的提高，也可以通過(guò)生物發(fā)展史擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和視野，初中生物對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展都起著非常重要的作用。在新時(shí)代教育理念的提出下，德育站上了教育的講臺(tái)，要求教師不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，用過(guò)多元化的教學(xué)方式在初中生物中滲透德育，需要教師要有敏銳的洞察力尋找初中生物中的德育點(diǎn)，展現(xiàn)出初中生物這門(mén)學(xué)科的育人價(jià)值，讓學(xué)生生物成績(jī)提高的同時(shí)，道德素養(yǎng)也不知不覺(jué)中得到提升。下文就針對(duì)如何在初中生物中滲透德育，如何展現(xiàn)初中生物的育人魅力展開(kāi)分析和討論。

一、初中生物的德育現(xiàn)狀

（一）在生物課堂中忽視德育

初中生物教學(xué)任務(wù)比較輕松，許多的知識(shí)點(diǎn)都是屬于普及類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)，正是因?yàn)槿绱顺踔猩锬軌蛴懈嗟臅r(shí)間和精力去尋找德育點(diǎn)，但是目前在初中生物課堂中教師忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育。有些初中生物教師認(rèn)為，只需要上好課完成好教學(xué)目標(biāo)就可以，德育不是生物教師的任務(wù)，這樣的想法大錯(cuò)特錯(cuò)。生物學(xué)科素養(yǎng)就包含了社會(huì)責(zé)任、生命觀念等等，這些都是屬于德育的一部分，是需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入的理念。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)德育點(diǎn)尋找的敏感度，積極在初中生物中尋找德育點(diǎn)，致力于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，而不是簡(jiǎn)單的提高生物成績(jī)。

（二）采用傳統(tǒng)的說(shuō)教展開(kāi)德育

進(jìn)行德育的方式可以有很多種，也可以在歡快的氣氛中進(jìn)行德育，但是有些初中課堂確采用了最不愿被接受的說(shuō)教式德育。這樣的傳統(tǒng)講述方式，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師好似“唐僧”在講臺(tái)上念著頭疼的“緊箍咒”，顯然是不會(huì)很好的發(fā)揮育人的作用。新時(shí)代教育理念下，學(xué)生也更加容易接受多元化的方式來(lái)開(kāi)展德育，這就需要教師不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代科技的了解和熟練運(yùn)用，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上選擇科學(xué)合理的方式開(kāi)展德育，讓初中生物課堂變得活潑歡樂(lè)，改變傳統(tǒng)的刻板教學(xué)，營(yíng)造健康活潑的初中生物課堂，也有助于德育的更好實(shí)施，讓學(xué)生感受到初中生物課堂的育人魅力。

二、初中生物課堂彰顯育人魅力的具體措施

（一）合理利用教學(xué)資源開(kāi)展德育

初中生物本身與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，讓學(xué)生能夠?qū)?shū)本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，初中生物也能幫助教師更好的實(shí)施德育，發(fā)現(xiàn)許多的德育點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，可以利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓學(xué)生感受到德育的重要性，以及生物學(xué)科的育人魅力。

最近讓人感動(dòng)的新聞是高中語(yǔ)文教師在課堂上講述《與妻書(shū)》的時(shí)候，學(xué)生潸然淚下，紛紛體會(huì)到作者表達(dá)的情感。這樣的德育效果初中生物課堂也能做到，可以采用比較常用的多媒體開(kāi)展德育，讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技的力量的同時(shí)接受德育。例如，在學(xué)習(xí)生物進(jìn)化論時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放視頻的方式來(lái)展示生物的進(jìn)化過(guò)程，尤其是人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生通過(guò)視頻形象生活的沖擊力體會(huì)前人的艱辛歷程，教師配以合適的講解，讓學(xué)生感受到當(dāng)今生活的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)尊重身邊事物，尊重前人的勞動(dòng)果實(shí)。這樣合理的利用教學(xué)資源，改變了傳統(tǒng)的德育方法，使學(xué)生更易于接受德育，也能夠在日常生活中開(kāi)展德育。

（二）從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)挖掘德育點(diǎn)

學(xué)生的生活背景與學(xué)習(xí)背景是每位學(xué)生的特點(diǎn)，能夠帶入到課堂中，教師應(yīng)當(dāng)了解每位學(xué)生的生活背景，在生物課堂中做到因材施教。在初中生物滲透德育教育時(shí)，也應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)去尋找挖掘德育點(diǎn)，這樣貼近學(xué)生的生活，更易于被學(xué)生接受，也就更好的發(fā)揮出生物育人的魅力，讓學(xué)生感受到初中生物的樂(lè)趣。

例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)青春期的發(fā)育這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就非常適合滲透德育。八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，也是叛逆期高發(fā)的時(shí)期，如果教師和家長(zhǎng)沒(méi)有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)生活都會(huì)造成很大的影響。首先，教師可以讓學(xué)生以小組為單位討論并回答，學(xué)生認(rèn)為什么是青春期？青春期的特點(diǎn)是什么？學(xué)生嘗試聯(lián)系自身的體驗(yàn)做出回答，并且積極探討這個(gè)問(wèn)題。最后教師總結(jié)并且引導(dǎo)，青春期是一個(gè)美好的階段，但是青春期也會(huì)面臨著許多的困惑，在教學(xué)中逐漸滲透德育。這樣的德育點(diǎn)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心好的愛(ài)護(hù)，也滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，彰顯出初中生物的育人魅力。

三、結(jié)束語(yǔ)

立德樹(shù)人是新時(shí)代的教育理念，強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生整體素養(yǎng)的重要性。初中生物的特點(diǎn)決定了生物是德育的重要地，目前初中生物在開(kāi)展德育方面還存在許多問(wèn)題，要想發(fā)揮出生物的育人魅力，就應(yīng)當(dāng)找好初中生物中的德育點(diǎn)，可以利用身邊的合理資源開(kāi)展德育，教師也可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)去尋找德育點(diǎn)，這樣更易于學(xué)生接受，也能更好的發(fā)揮德育作用，彰顯出初中生物的育人價(jià)值和育人魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張美如.初中生物教學(xué)中德育教育的滲透策略分析[J].考試周刊，2021（25）：153-154.

[2]何鳴.德育與初中生物教學(xué)的整合探析[J].山西教育（教學(xué)），2021（03）：59-60.

[3]景亞琴.初中生物課堂實(shí)施德育的有效策略[J].清風(fēng)，2020（20）：11.

[4]杜迎春.如何在初中生物教學(xué)中將德育滲透進(jìn)行到底[J].吉林教育，2020（28）：71-72.