互聯(lián)網(wǎng)視域下?？齐娏I(yè)教學(xué)改革的創(chuàng)新措施

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，?？齐娏I(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都不可避免地受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。而?？齐娏I(yè)本身具有專業(yè)過于寬泛，人才培養(yǎng)不夠精細(xì)，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容跟不上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展等問題。新建構(gòu)主義理論提出，切實(shí)推動(dòng)了?？圃盒８鲗I(yè)改革工作的發(fā)展。對(duì)電力專業(yè)而言也是一樣，教師依舊延用傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然無法保證教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)合理使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所產(chǎn)生的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。但是需要注意的是，在互聯(lián)網(wǎng)視域下，教師應(yīng)當(dāng)把握使用現(xiàn)代化教育技術(shù)的“度”，如果過分依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，也會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);專科電力;教學(xué)改革;新建構(gòu)主義

引言

對(duì)于現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育與教學(xué)模式也在的不斷創(chuàng)新，電力專業(yè)在改革中得到了發(fā)展。對(duì)于目前的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用周圍的條件引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。就互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，教師可以從教學(xué)形式入手，使用軟件制作動(dòng)態(tài)課件，形象的向?qū)W生展現(xiàn)電力運(yùn)行原理，使用箭頭或者流動(dòng)的線條指示電流的流動(dòng)方向。而在具體講解原理的過程中，教師還可以將電路圖立體化，讓學(xué)生可以更直觀的感受到實(shí)際電力系統(tǒng)和電路圖中各個(gè)元件是如何轉(zhuǎn)化的。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中深入的了解身邊所發(fā)生的事情，從而提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性[1]。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的內(nèi)涵

在信息大爆炸的時(shí)代，教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都不可避免地受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。近年來興起的慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教育教學(xué)模式和教學(xué)理念正是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的一種體現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育的深度融合將使教育發(fā)生更深刻的變革，固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法已顯得不合時(shí)宜[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，教育變成了一-張巨大的網(wǎng)，資源通過各個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)迅速傳輸。教育資源共享，教育理念更加開放、平等。教學(xué)內(nèi)容方面，由于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)各行各業(yè)的影響普遍存在，各行業(yè)本身已被融入了互聯(lián)網(wǎng)特色，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容在一定程度上已跟不上時(shí)代發(fā)展帶來的新變化新需求。教學(xué)方法上，由于互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)空限制，教育將不再局限學(xué)校和教室;而教學(xué)手段趨于電子化、網(wǎng)絡(luò)化。從學(xué)生的角度來看，學(xué)習(xí)將和網(wǎng)絡(luò)-樣變得無處不在，自主學(xué)習(xí)的重要性更加重要。

二、改革教育環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐水平

隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，各大高職院校還存在以往老式的教育方式，課堂中往往存在教師“一言堂”的情況，為此改善這種狀況就應(yīng)該從教育的環(huán)節(jié)入手，通過構(gòu)建完整的現(xiàn)代化實(shí)踐教育體系，幫助教師與學(xué)生雙方能夠進(jìn)行良好的互動(dòng)，提升課堂教學(xué)的效率。為改善教學(xué)環(huán)節(jié)的弊端可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行調(diào)整：

（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師可以采取更加靈活的授課方式。由于建設(shè)工程技術(shù)專業(yè)的特殊性教師可以在平時(shí)的教學(xué)過程中穿插帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地考察的活動(dòng)。幫助學(xué)生能夠親身的感受到自身學(xué)習(xí)這門專業(yè)的用途和發(fā)展方向，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立正確的目標(biāo)，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

（2）使用多媒體與實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)于某一些課程上課的過程中相對(duì)比較抽象，學(xué)生聽的時(shí)間一久便會(huì)感覺無聊，從而開小差、玩手機(jī)等情況出現(xiàn)。為避免這種情況的產(chǎn)生，影響教學(xué)的質(zhì)量，可以采取多方面的措施來改善問題。比如，《數(shù)字電子技術(shù)》這門課程中，本門課程涉及到實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以在網(wǎng)上搜集一些全國(guó)大學(xué)生數(shù)字電子技術(shù)競(jìng)賽的視頻給學(xué)生觀看，并以視頻中比賽的項(xiàng)目為基礎(chǔ)，給定一個(gè)符合學(xué)生能力水平的課題，要求學(xué)生以小組為單位完成。該教學(xué)模式不但能夠改善課堂的氛圍，還能幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，且利用課下時(shí)間在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料。

三、教學(xué)模式改革

（一）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

通過互聯(lián)網(wǎng)與電力專業(yè)不斷融合，進(jìn)而使電力專業(yè)學(xué)生拓展對(duì)于知識(shí)的思考能力，同時(shí)還可以使學(xué)生的思維通過追問、實(shí)驗(yàn)的過程中得到提升，從而使學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)過程中思維的活躍性能夠更好的接受知識(shí)使，從而得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。由于現(xiàn)代化科技的不斷發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)代化的教育而言也是需要不斷創(chuàng)新模式，開放、共享、便利、整合性這些都以后教育的特征之一。為此對(duì)于電力專業(yè)的學(xué)生而言需要不斷積累和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，并自主整理與探討形成屬于該專業(yè)自身的資源庫(kù)。例如，課件、網(wǎng)課、教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)等通過這些資源的不斷整合從而對(duì)于教學(xué)的水平與豐富度得到提升。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)加提高學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)興趣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備量等眾多方面的優(yōu)點(diǎn)。為幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為此對(duì)于學(xué)生在面對(duì)實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的要求和管理，將每一次去實(shí)習(xí)都作為一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)去努力完成，從而實(shí)現(xiàn)每次實(shí)習(xí)都有機(jī)化、有目標(biāo)、有質(zhì)量的完成。在一次次的實(shí)習(xí)中激發(fā)對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，使提高自身水平和能力幫助自己在以后的工作職位上更加熟練和輕松。

結(jié)束語

綜上所述，由于現(xiàn)代化科技水平不斷的發(fā)展電力專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系也會(huì)更加緊密。對(duì)于電力專業(yè)的學(xué)生而言不但要要掌握必要的專業(yè)知識(shí)[2]，還要多加琢磨和訓(xùn)練，除此之外，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用也需要不斷加強(qiáng)通過對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式不斷推廣，因此在以后的教學(xué)過程中一定是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)占主體，對(duì)于電力專業(yè)也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教育的重要性與趨勢(shì)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思路借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以此來提高教學(xué)的水平與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王竹立.零存整?。壕W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)策略.遠(yuǎn)程教育雜志，2013，（03）.

[2]王竹立.智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂.遠(yuǎn)程教育雜志，2015，（04）.

[3]張巖.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念及模式探析.中國(guó)高教研究，2016，（02）.

作者簡(jiǎn)介：曹鈺，性別，女，民族：漢，出生年月，1983.11，籍貫：甘肅金塔，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：電力，新能源發(fā)電。