紅色文化教育背景下學(xué)校思政與教學(xué)整合模式研究

摘要：紅色文化教育是高職院校教育的重要組成部分，高職院校的教育中滲透著紅色文化。思政工作與紅色文化精神一脈相承多好，將學(xué)校的思政與教育教學(xué)相整合。建設(shè)出具有較高素質(zhì)的學(xué)校教師隊(duì)伍，同時又能為國家培養(yǎng)具有紅色精神的未來技術(shù)型人才。本文章將從學(xué)校思政與教學(xué)整合模式出發(fā)，結(jié)合日常教學(xué)工作，列舉出切實(shí)可行的整合模式。希望對學(xué)校思政與教育教學(xué)整合方面工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：紅色文化教育;學(xué)校思政;教育教學(xué);整合模式

引言：高職院校是為國家培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才的高等學(xué)校。高職院校每年都有大量的專業(yè)型技術(shù)型人才從這里畢業(yè)投入到生產(chǎn)和社會生活中。高職院校培養(yǎng)了大量的國家頂端技術(shù)性人才，高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，直接影響國家未來的發(fā)展前景。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是否具有優(yōu)良的紅色精神，是否愿意為國家的發(fā)展而做出貢獻(xiàn)，決定著國家未來的發(fā)展方向和發(fā)展速度。[1]因此高職院校培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要具有一定的專業(yè)技術(shù)，更要具有一定的愛國，傳承和弘揚(yáng)紅色精神。這是合格的技術(shù)型人才，應(yīng)具有的必要素質(zhì)。

一、高職院校紅色文化教育與思政工作背景分析

高職院校在新課改之后，也逐步重視紅色文化教育的工作。在全國弘揚(yáng)紅色文化的大背景下，各高職院校積極響應(yīng)國家的教育方針，創(chuàng)新地開展了各種紅色文化教育活動。在眾多高職院校中，紅色文化教育課程已經(jīng)作為課程融合的重要部分?，F(xiàn)如今，眾多高職院校已經(jīng)取得了紅色文化教育的初步成果。通過紅色教育資源與課堂資源進(jìn)行整合，以及豐富的社會實(shí)踐活動。不斷提升學(xué)生對紅色精神的理解，加強(qiáng)紅色文化的弘揚(yáng)與傳承。在大力弘揚(yáng)紅色文化的前提下，各高職學(xué)校加強(qiáng)思政工作的開展。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過集中培訓(xùn)，線上App，以及固定會議等多種形式，開展思政工作。目的在于增強(qiáng)教師的覺悟，確定學(xué)校的發(fā)展方向，落實(shí)教師的責(zé)任和義務(wù)。思政工作是學(xué)校精神建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校是思政工作的根據(jù)地。在紅色文化與思政工作火紅開展的大背景下，教師參加過許多學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于教師提升個人覺悟，明確國家發(fā)展方向，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。學(xué)校的紅色文化教育在目前已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，無論是從教育內(nèi)容的豐富性還是教育形式的多樣性。紅色文化已經(jīng)在高職學(xué)校中有具體的教育形式和具體的活動開展經(jīng)驗(yàn)。思政工作是學(xué)校長期開展的基礎(chǔ)工作，思政工作。思政工作在當(dāng)前大部分是針對教師群體開展，學(xué)生群體中的思政工作開展活動少。如何將思政工作與學(xué)生的紅色文化教育相聯(lián)系，如何將思政工作與教學(xué)相結(jié)合。讓抽象的思政工作落實(shí)到具體的教育教學(xué)當(dāng)中。讓思政工作不再只服務(wù)于教師，同時也服務(wù)于學(xué)術(shù)。讓開展思政活動成為教師與學(xué)生共同受益的模式。

二、學(xué)校思政與教學(xué)整合模式應(yīng)用策略

通過學(xué)校思政工作，教師不斷學(xué)習(xí)紅色文化知識，提高自身素質(zhì)，通過思政樹立學(xué)習(xí)的模范和榜樣，并以此為激勵。但抽象的精神，如何在教育教學(xué)工作中落地？學(xué)校思政與教學(xué)整合模式就完美地解決了這些問題。學(xué)校的思政工作與教學(xué)進(jìn)行相結(jié)合，運(yùn)用豐富的紅色文化資源作為教學(xué)材料，將抽象的理論進(jìn)行落地。思政工作與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合，讓思政工作服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。下面從思政工作的精神弘揚(yáng)，工作作風(fēng)與師德評定，思政工作與學(xué)生德育以及政治目標(biāo)與教學(xué)創(chuàng)新四個方面進(jìn)行詳細(xì)分析和舉例。[2]將思政工作是如何與教育教學(xué)相結(jié)合的具體分析，具體列舉。

（一）領(lǐng)會宗旨，服務(wù)學(xué)生。

在工作和學(xué)習(xí)中發(fā)揮教師的先進(jìn)性，將宗旨落實(shí)到教育教學(xué)工作中，切實(shí)地服務(wù)于學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難和問題時，模范教師應(yīng)該及時幫助學(xué)生解決困難，保持良好的心態(tài)。在工作和學(xué)習(xí)中教師發(fā)揮模范帶頭作用，將思政工作中學(xué)習(xí)到的精神，落實(shí)在日常工作里。

例如：教師在參與完成思政活動后，應(yīng)及時總結(jié)思政活動的學(xué)習(xí)成果。明確思政活動的精神傳達(dá)，將具體的精神與現(xiàn)實(shí)中的工作進(jìn)行結(jié)合，對下一步如何落實(shí)學(xué)習(xí)的精神進(jìn)行思考和梳理。最后將梳理的結(jié)果落實(shí)在具體工作中。

（二）工作作風(fēng)與師德評價相結(jié)合

以思政工作為基礎(chǔ)，開展多種多樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把教書育人作為教育的重要工作。思政工作不僅在培訓(xùn)中也在日常的工作和生活中，模范教師發(fā)揮帶頭作用，就是潛移默化地思政工作。發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的帶頭人的工作作風(fēng)，潛移默化地影響整個校園的師德師風(fēng)。[3]高職院校面對的是年齡較為成熟的學(xué)生，學(xué)校的氛圍直接影響學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)的積極性。因此，良好的師德師風(fēng)有助于學(xué)校內(nèi)形成向上的文化氛圍。

（三）思政工作與德育相融合

高職教育肩負(fù)著為國家培養(yǎng)全面型人才的使命。高職教育中的德育工作更是重中之重。唯有德技雙修的人才，才能在國家未來的建設(shè)中走得更遠(yuǎn)，貢獻(xiàn)出更多的力量。思政工作中貫穿著許多紅色精神的傳承，這些優(yōu)秀的紅色精神也正是學(xué)生們應(yīng)學(xué)習(xí)和擁有的精神。在課堂中，學(xué)生們通過紅色資源，感受紅色精神的偉大，傳承和發(fā)揚(yáng)紅色精神。高職學(xué)校的思政工作，相比之下形式更多樣，它不僅停留在課堂學(xué)習(xí)中，還可以主題活動的形式，社會實(shí)踐的形式?？梢哉f思政工作是將紅色文化與德育教育相整合的活動模式。

例如：思政工作可以開展紅色文化為基礎(chǔ)的參觀活動，參觀的地點(diǎn)可以是社會中的紅色文化基地。這是一項(xiàng)聯(lián)動學(xué)校，家庭，社會三方的綜合活動。在參觀的過程中，學(xué)生要遵守基本的社會秩序，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了社會公德的德育工作。參觀的內(nèi)容為紅色文化內(nèi)容，優(yōu)秀的革命人物大多都是具有優(yōu)秀的品質(zhì)。思政工作就在人物學(xué)習(xí)和事件分析中展開。思政工作與紅色文化傳承具有極高的關(guān)聯(lián)度，許多優(yōu)秀的紅事精神，這些紅色精神也對思政活動中參加的學(xué)生有一定的啟發(fā)。將抽象的德育，落實(shí)在具體的參觀活動中，學(xué)生在參觀活動中，體會老一輩人身上閃光的品質(zhì)品德。除參觀紅色文化基地以外，還有以社會實(shí)踐為基礎(chǔ)的思政工作，思政工作的形式是多種多樣的，學(xué)校德育工作與思政工作相結(jié)合，拓展德育工作的學(xué)習(xí)渠道，豐富思政工作的活動內(nèi)容。兩者相互促進(jìn)，相互受益。

（四）創(chuàng)新教學(xué)，發(fā)揮政治作用

高職院校的教學(xué)應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生在課堂中的主觀能動性。學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是學(xué)生的需要內(nèi)容或感興趣內(nèi)容。在課堂中能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待學(xué)生的每一堂課，用創(chuàng)新進(jìn)取的精神不斷拓展豐富的學(xué)習(xí)形式。將思政的理論知識，內(nèi)化為工作的動力，發(fā)揮學(xué)校思政工作的政治作用，明確自己的政治站位。不斷創(chuàng)新，奉獻(xiàn)于自己的本職工作。創(chuàng)新教學(xué)形式，把思政與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，通過紅色文化，具體落實(shí)在活動中。教學(xué)中牢記自己的政治使命，巧妙地向?qū)W生弘揚(yáng)紅色精神。

例如：教師的教學(xué)工作，有以課堂為中心的教學(xué)工作，也有以社會為背景的實(shí)踐工作。結(jié)合日常紅色文化，創(chuàng)新的開展教學(xué)活動?？梢越Y(jié)合學(xué)生的節(jié)日假期，開展相應(yīng)的社會實(shí)踐活動。教師要敢于創(chuàng)新充分運(yùn)用社會中的資源，讓教學(xué)工作開展在各式各樣的活動中。讓學(xué)生在豐富的教學(xué)活動中，主動學(xué)習(xí)與探究。推動學(xué)校思政工作的開展。

總結(jié)：學(xué)校的思政工作要時刻把握住為國培養(yǎng)人才的大方向。學(xué)校的思政工作要具有明確的政治方向，通過思政活動的形式，把優(yōu)秀精神傳達(dá)。在紅色文化資源豐富的背景下，思政活動整合教育教學(xué)，在學(xué)校的監(jiān)督下，全體教職工行為和行動都應(yīng)符合學(xué)校的發(fā)展宗旨和發(fā)展要求。教師應(yīng)明確自己的工作核心，在教育教學(xué)上努力創(chuàng)新，以學(xué)生為本，巧妙運(yùn)用自己的教學(xué)智慧。開展形式多樣的內(nèi)容豐富的思政活動，結(jié)合豐富的紅色文化資源，豐富學(xué)生的精神世界，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。高職學(xué)校的思政工作開展應(yīng)得到重視，扎實(shí)開展每一次思政活動。對于每一次的思政活動，應(yīng)采取周密的部署和安排。確保思政工作能夠順利展開，并且得到較好地開展結(jié)果。學(xué)校的思政工作直接關(guān)系到學(xué)校教育方向，和學(xué)校未來的發(fā)展水平。思政工作應(yīng)起到政治核心作用，為教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)指明發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓茹羽. 提升基層醫(yī)院思政工作的路徑分析[J]. 納稅，?2018.

[2] 李杰. 思政工作如何服務(wù)于教育教學(xué)工作的探究[J]. 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）社會科學(xué)：00021-00021.

遼寧公安司法管理干部學(xué)院?王歡