淺談現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學教學的整合

摘要：隨著素質教育的推進，初中數(shù)學在課堂教學中要求以學生為主體，教師為主導，要求培養(yǎng)學生數(shù)學學科上各方面的綜合素質和能力，現(xiàn)代信息技術對初中數(shù)學課堂教學有著重要意義，在課堂教學中能夠起到將知識深入淺出、化繁為簡、活躍課堂的重要作用，尤其是在初中高年級的數(shù)學課堂教學中，信息技術與課堂教學緊密相關。本文就現(xiàn)代信息技術如何與初中數(shù)學教學相整合提出自己的意見和建議，希望能夠提高數(shù)學教學的質量，提高學生的課堂學習效果。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;現(xiàn)代信息技術;整合方法

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術逐漸融入課堂，成為課堂教學中不可缺少的教學工具，教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為當前學校教育中不可避免的趨勢。本文以農(nóng)村數(shù)學教學為探討中心，首先就初中數(shù)學的問題展開探究，再提出具體的意見和措施。

一、初中數(shù)學教學的問題

初中數(shù)學所包含的數(shù)學知識有很強的抽象性，一些學生在數(shù)學課堂學習中已經(jīng)越來越難以理解知識點。教師課堂教學的節(jié)奏也越來越有難度，尤其是到了九年級的時候，很多學生在接受數(shù)學知識上就已經(jīng)顯得很吃力，而在數(shù)學知識的實際應用上更是無從下手。另外，在農(nóng)村學校的數(shù)學課堂教學中，由于教育資源傾斜程度不夠的原因，很多農(nóng)村學校在數(shù)學課堂教學中缺乏將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學課堂教學融合的經(jīng)驗，現(xiàn)代教學模式還在探索中，傳統(tǒng)的教學模式還存在著較深的影響。

由于以上兩個方面的原因，農(nóng)村學校初中學生到了九年級，學習壓力比較大，數(shù)學課的課堂教學呈現(xiàn)出枯燥和深奧的特點。一方面，有些數(shù)學教師在教學設計中更加傾向于學生的知識理解與應用，在課堂上直觀的講解比較多，新的教學工具使用得比較少，不能抓住學生的注意力，數(shù)學課堂比較枯燥無趣;另一方面，在九年級，數(shù)學課堂教學節(jié)奏比較快，數(shù)學老師在教學的時候，給學生留下的思考和討論時間并不能兼顧到每一個學生，有一些學生在知識理解上還是吃不透，學不深，也有一些學生在課堂上理解了，但很難具體應用到數(shù)學問題的解答上。

二、現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學教學的整合方式

1、充分利用多媒體設備

在九年級的數(shù)學課堂教學中，教師要充分利用好多媒體這一教學設備，豐富教學內容，同時將數(shù)學知識以學生容易理解的方式讓學生輕松愉悅地獲取。例如，數(shù)學教師在課堂教學中創(chuàng)新教學方法，利用多媒體設備來構建出數(shù)學模型，將數(shù)學知識變得更簡單。例如，在《圖形的旋轉》一單元的教學中，教師通過動畫的形式讓同學們直接感受不同的圖形在旋轉中產(chǎn)生了新的物體，長方形通過旋轉，其旋轉軌跡的線條不斷變密，于是出來了一個圓柱體，學生們通過動畫輕松就理解了圖形旋轉的相關內容。同時，多媒體設備有聲音、圖片、文字相結合的特點，數(shù)學教師在課堂教學中也可以通過多媒體設備，構建恰當?shù)臄?shù)學情境，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，活躍數(shù)學課堂。

2、微課教學

微課作為一種新的教學手段，在數(shù)學課堂教學中有獨特的優(yōu)勢。數(shù)學教師在課堂教學中可以通過微課的形式輔助教學，引導學生建立知識的思維導圖，樹立知識點，構建數(shù)學知識框架。例如，在《點和圓、直線和圓的位置關系》一節(jié)課的教學中，教師在課堂最后播放了一節(jié)微課，通過微課中的動畫演繹，學生回顧理解直線位置不同，和圓產(chǎn)生的關系不同。同時，微課在最后又構建了本節(jié)課的思維導圖，在學生們的合作下，將這個思維導圖填充完整，以此幫助學生梳理本節(jié)課的知識點。

3、充分利用網(wǎng)絡學習資源

在農(nóng)村數(shù)學課堂教學中，教師要充分利用網(wǎng)絡學習資源，讓學生在名師課堂中感受數(shù)學文化的魅力。當前，基于網(wǎng)絡的便利性，很多優(yōu)質學校在網(wǎng)絡平臺中分享了名師的課堂教學資源，這些名師在課堂上能夠將知識點講得深入淺出，娓娓道來，讓學生能夠理解的更加深入。數(shù)學教師在教學中可以向同學們分享這些教學資源，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。此外，當前一些學校已經(jīng)實現(xiàn)了遠程課堂教學。例如，在一些學校中，提出了名師云課堂的理念，將數(shù)學教師的教學云課堂以在線視頻的形式連接農(nóng)村學校學生，實現(xiàn)了師生有效互動，對于初中數(shù)學教學成果的提升也有顯著作用。

4、加大教師培養(yǎng)力度

隨著教育現(xiàn)代化趨勢的不斷發(fā)展，學校也應當加強對教師的培養(yǎng)力度，鼓勵教師應當充分運用網(wǎng)絡平臺的教學資源，通過名師教學網(wǎng)課、名師教案等教學資源的學習觀摩，吸收其他教師在教學設計中的優(yōu)點，認識到自己的不足，提高自己的教學能力。同時，學校也應當與重點初中溝通，成立、推進教師交流培訓的項目，引進新的教學方法和工具，給教師們以學習交流的機會，以優(yōu)化教師的教學觀念。例如，在一些教學資源相對落后的農(nóng)村初中里，年輕的數(shù)學教師會定期參加免費的外出學習項目，到一些重點初中里聽課參觀，聽優(yōu)秀教師講授經(jīng)驗。

在本文中，作者根據(jù)農(nóng)村數(shù)學課堂教學中的知識理解難度大、新教學工具使用經(jīng)驗少、課堂枯燥等問題，提出了將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學課堂教學相融合的措施，包括充分應用多媒體教學，開展微課教學，充分利用網(wǎng)絡學習資源和通過網(wǎng)絡教學資源加大教師的培養(yǎng)四個方面的措施，希望有助于數(shù)學教學。

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