淺談中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)與改進(jìn)措施

【摘要】近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，而網(wǎng)絡(luò)物化的體現(xiàn)便是計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的功能也逐年完善和發(fā)展，這也就對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出了更高的要求?，F(xiàn)在國(guó)家對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很重視，但是現(xiàn)在面臨一些問(wèn)題，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些風(fēng)險(xiǎn)，需要教師積極探索并尋找改進(jìn)的措施。所謂教學(xué)，便是教師和學(xué)生雙向互動(dòng)，既需要學(xué)生認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，也需要教師因材施教，積極探索并掌握新的計(jì)算機(jī)技能，跟上時(shí)代，不斷積極探索。因此，本文就中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的風(fēng)險(xiǎn)和改進(jìn)的措施進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中職?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?風(fēng)險(xiǎn)?改進(jìn)措施

目前，傳統(tǒng)教學(xué)中，一般都是以教師為中心、學(xué)生能夠發(fā)揮的少之又少。另外，教學(xué)多以考試為本，這使得一些計(jì)算機(jī)技能只能存留在試卷表層所達(dá)到的水準(zhǔn)上，無(wú)法激發(fā)學(xué)生主觀創(chuàng)造性，學(xué)生只能被動(dòng)地、片面地接受知識(shí)。長(zhǎng)此以往，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也變得問(wèn)題重重。另一方面，由于計(jì)算機(jī)的學(xué)科的特殊性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不是很適用。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)有效的辦法，通過(guò)多媒體可以生動(dòng)、形象、立體地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，這在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。接下來(lái)從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其改進(jìn)的方式方法進(jìn)行分析。

一、分析中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高

隨著近年來(lái)高校的擴(kuò)招，職業(yè)院校的學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量都有很大程度的下降。因此在一定程度上，中職院校計(jì)算機(jī)門(mén)檻與其他學(xué)校相比會(huì)比較低一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析能力，邏輯能力等等都不是很強(qiáng)，加上這段時(shí)間學(xué)生處于青春期逆反心理也比較強(qiáng)，這也就對(duì)中職院校的教學(xué)管理上增加了難度。在一定程度上也就削減了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)時(shí)間。

1.2教師的教學(xué)方法滯后，教師的教學(xué)技能也存在問(wèn)題

雖說(shuō)現(xiàn)在提倡全素質(zhì)教育，但是一些應(yīng)試教育也存在著。在中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上，就存在著這一問(wèn)題。教師為了讓學(xué)生能夠更好的應(yīng)試指教一些考試中會(huì)遇到的題型，并且教師的觀念上可能也存在著一些偏差，教師們或許也不會(huì)主動(dòng)去拓展更多更深的知識(shí)技能，這也就使得在教學(xué)上會(huì)存在一系列的斷層。這需要教師積極學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代，順應(yīng)時(shí)代。并且，要求教師采取多方式的教學(xué)方法，教師應(yīng)該探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式，降低傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

二、探究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的改善方法

2.1教師應(yīng)該給予學(xué)生更多空間進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生自主性

中職學(xué)校的教學(xué)，不應(yīng)該僅僅教學(xué)生書(shū)面的知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教他們進(jìn)行自主操作，鍛煉他們對(duì)事物進(jìn)行判斷的能力。一種知識(shí)是絕對(duì)不能學(xué)死的，要靈活運(yùn)用，積極拓展，融會(huì)貫通。所以這就要求教師在理論和實(shí)踐上進(jìn)行充分的教學(xué)和指導(dǎo)。

比如，在學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言時(shí)，不僅僅是學(xué)習(xí)VB、C++等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要教師對(duì)一些重點(diǎn)概念進(jìn)行講解，比如什么是二進(jìn)制、一些指令和程序等有什么區(qū)分和重難點(diǎn)識(shí)記。另外，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行硬件分類(lèi)，自己動(dòng)手了解計(jì)算機(jī)的工作程序。并且在上計(jì)算機(jī)課之前要明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，提高上課的效率，并且讓學(xué)生寫(xiě)出自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，如果條件允許的話，可以教一些學(xué)生寫(xiě)出自己的實(shí)踐報(bào)告，這一方式方法可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)真正掌握的程度。

2.2教師應(yīng)該挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力

有句話說(shuō)的好，興趣才是最好的前進(jìn)動(dòng)力。就是在充分備課的基礎(chǔ)上，要探究多種方式方法教學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，特長(zhǎng)也不一樣，教師應(yīng)該因材施教。比如教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展興趣活動(dòng)，通過(guò)一系列動(dòng)手操作的課外活動(dòng)，可以在一定程度上把一些操作性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)。

比如在電子表格制作這一教學(xué)上，教師可以開(kāi)展超市買(mǎi)賣(mài)的情景游戲，通過(guò)不同學(xué)生、不同物品、不同價(jià)格等表格的制作來(lái)實(shí)際鍛煉學(xué)生們的操作能力。這在一定程度上也可以給學(xué)生們減輕一定的思想壓力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。另外，平時(shí)多加強(qiáng)實(shí)際操作性的考核，這樣可以培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。

2.3 注重對(duì)于教師的培訓(xùn)，提高知識(shí)水平

教師的專(zhuān)業(yè)水平在一定程度上直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也直接影響著教學(xué)水平的進(jìn)一步發(fā)展。雖然說(shuō)職業(yè)院校相對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，師資力量較弱，但是，教師可以抓住機(jī)會(huì)，通過(guò)繼續(xù)教育、培訓(xùn)等方式，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。相當(dāng)一部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師是懂計(jì)算機(jī)不懂專(zhuān)業(yè)，要么是懂專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)知識(shí)。

比如，在《公路CAD》這一課時(shí)，教師不僅需要懂計(jì)算機(jī)，還需要教師補(bǔ)充對(duì)公路專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)?？傊?，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的不斷更新，也在不斷地向高水平發(fā)展。教師需要提高自己的教學(xué)能力、管理能力，盡最大努力改善計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果，為培養(yǎng)真正的計(jì)算機(jī)人才不斷探索和努力。

綜上所述，雖然說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在著一些風(fēng)險(xiǎn)，但是，通過(guò)教師積極探索并尋找改進(jìn)的措施，通過(guò)教師和學(xué)生雙向的互動(dòng)，積極探索并掌握新的計(jì)算機(jī)技能，跟上時(shí)代，不斷積極探索，這在一定程度上便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。所以我們要對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有信心，期待中職學(xué)校為我們培養(yǎng)更多的真正計(jì)算機(jī)人才！

參考文獻(xiàn)

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濰坊市寒亭區(qū)技工學(xué)校?李強(qiáng) 范琪琪