幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的研究

李?yuàn)^霞

摘? 要：在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)開展進(jìn)程中，優(yōu)良的師幼互動(dòng)流程可以有效促使幼兒集中注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還可以推進(jìn)幼兒的快樂成長。師幼互動(dòng)滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。幼兒園也是幼兒初次接觸外面的世界，也是初次除了自己的家人以外信任別人，這對(duì)于幼兒的內(nèi)心具有很大的考驗(yàn)。幼兒園之中的語言教育對(duì)于幼兒未來的學(xué)習(xí)有著基礎(chǔ)性作用，幼師作為幼兒學(xué)習(xí)之路的引領(lǐng)者，應(yīng)該增進(jìn)與幼兒之間的互動(dòng)，為孩子的成長奠定牢固的基石。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言教學(xué);師幼互動(dòng);措施

【中圖分類號(hào)】G615?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）26-0075-02

Research on Teacher-Child Interaction in Kindergarten Language Teaching Activities

LI Fenxia? （Dalu Town Central Kindergarten，Jingyuan County，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】During the development of language teaching activities in kindergartens，an excellent teacher-child interaction process can effectively urge children to concentrate，earnestly learn relevant knowledge，and promote their happy growth.Teacher-child interaction permeates all teaching links. Kindergarten is also the first time for children to come into contact with the outside world.It is also the first time for children to trust others besides their own family members. This is a great test for children's hearts.Language education in kindergartens plays a fundamental role in children's future learning. As the leader of children's learning，kindergarten teachers should enhance interaction with children and lay a solid foundation for children's growth.

【Keywords】Kindergarten;Language teaching;Teacher-child interaction;Measures

學(xué)齡前階段的孩子們初次接觸到的校園生活就是幼兒園，對(duì)于幼兒來講，語言知識(shí)教學(xué)活動(dòng)是對(duì)于幼兒的智力開發(fā)以及交流互動(dòng)能力培育提升的最為有效措施，其中，幼兒教師與幼兒之間的互動(dòng)是最為便捷高效的。但是幼兒階段的孩子因?yàn)槟昙o(jì)較小，其注意力無法長期保持集中狀態(tài)，幼兒的學(xué)習(xí)能力與理解能力也十分有限，因此教師應(yīng)該將語言教育互動(dòng)貫穿在幼兒園課堂始末，實(shí)現(xiàn)幼兒樂于接受新知識(shí)，提升師幼互動(dòng)質(zhì)量?；诖耍挛膶?duì)幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程中，師幼互動(dòng)的重要意義以及相應(yīng)的互動(dòng)措施進(jìn)行分析與闡述，旨在為相應(yīng)的教育人員提供些許建議與思路。

1. 幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)之中師幼互動(dòng)的意義

（1）激發(fā)幼兒對(duì)于語言學(xué)習(xí)的熱情

學(xué)習(xí)積極性是幼兒進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力量，興趣與愛好也是最好的教師，只有幼兒對(duì)于某一件事情產(chǎn)生濃厚的熱情，才可以具備相應(yīng)的對(duì)于知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)欲望。如若幼兒教師在進(jìn)行語言知識(shí)的教學(xué)進(jìn)程中，可以選取應(yīng)用幼兒較為喜愛的教學(xué)手段，那么幼兒就可以全身體投入同時(shí)保持較長時(shí)間的注意力。這樣一來就可以有效增進(jìn)幼兒教師與孩子們之間的距離，促使幼師更加完善、全面地了解孩子，幼兒也會(huì)毫無保留地信任教師。當(dāng)然，最為關(guān)鍵的是在幼兒與教師之間形成了一種相對(duì)平等與相互合作的關(guān)系，促使幼兒獲取了某種程度上的鼓勵(lì)與引領(lǐng)，參與到教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程中，一同探索，激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情，培育提升幼兒的主動(dòng)自發(fā)、自信自立的優(yōu)良品格。

（2）有利于改善師幼關(guān)系

在對(duì)幼兒進(jìn)行語言教學(xué)進(jìn)程中，優(yōu)良的教師與幼兒之間的關(guān)系將直接影響著幼兒的性格變化、行為習(xí)慣與心理素質(zhì)。因此，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的師幼關(guān)系，促使幼兒可以切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)語言知識(shí)的快樂，完善體悟到幼兒園的溫暖，從而實(shí)現(xiàn)幼兒形成安全感與對(duì)教師的信任感，推進(jìn)幼兒自我概念與思想意識(shí)的形成發(fā)展。如若在幼兒的語言知識(shí)教學(xué)活動(dòng)開展過程之中，缺少一定的平等師幼互動(dòng)，教師經(jīng)常應(yīng)用強(qiáng)制性的手段來促使幼兒聽從教師、順從教師，將會(huì)使得幼兒出現(xiàn)一定的恐懼心理與排斥心理，這不益于幼兒心理的健康成長與發(fā)展。從古至今，我國提倡尊師重道，但是教師也應(yīng)該重視幼兒的情感體驗(yàn)與實(shí)際情況。當(dāng)然，師幼互動(dòng)有效顯現(xiàn)了這種和諧、平等的關(guān)系，有利于創(chuàng)設(shè)幼兒自身的安全感與歸屬感。

2. 師幼互動(dòng)措施

（1）重視幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的培育

在幼兒園開展語言教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程中，因?yàn)橛變弘A段所具備的年齡特性，幼兒會(huì)對(duì)教師的每一個(gè)言行舉止都進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)。因此，幼兒教師的道德素養(yǎng)與教師的行為舉止都會(huì)在一點(diǎn)一滴之中影響著、并滲透到幼兒的心田之中。幼兒在進(jìn)入了幼兒園以后，如若可以遇到一位道德素養(yǎng)與教學(xué)水平較高的教師，并應(yīng)用正確合理的教學(xué)方式與自身所具備的特殊思想來教育幼兒，那么對(duì)于幼兒未來的成長與進(jìn)步、思想意識(shí)與行為方式的培育無疑是一件具有重要作用的好事。因此，幼兒教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)自身所處的位置關(guān)鍵作用，革新教學(xué)理念，多多接受全新的知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，開拓自身知識(shí)儲(chǔ)備，將師幼優(yōu)良互動(dòng)這一教學(xué)方式合理應(yīng)用到課堂教學(xué)進(jìn)程中。幼兒教師應(yīng)該多多關(guān)注世界變化，重視幼兒的情況，找出幼兒的心理需要，從而挖掘其內(nèi)在的潛能;同時(shí)，應(yīng)該多多加入教師培訓(xùn)活動(dòng)中，汲取新知識(shí)，革新舊思想。新形勢(shì)之下的幼兒是具備靈動(dòng)性的，教師只有應(yīng)用全新的教學(xué)方式才可以切實(shí)完善發(fā)現(xiàn)幼兒的心里所需。例如，在幼兒進(jìn)行練字書寫的進(jìn)程中，教師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)：你的字寫得真棒！在幼兒回答問題時(shí)，教師也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)：你說的真好，以后也要繼續(xù)保持。這樣的方式就可以有效提升幼兒的自信心，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。因此教師與幼兒之間的語言互動(dòng)十分重要，幼師應(yīng)該提升自身思想境界與德育素養(yǎng)，在思想層面關(guān)愛學(xué)生，在語言方面鼓勵(lì)學(xué)生，這就是在語言教學(xué)進(jìn)程中的推進(jìn)作用，也是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵性所在。