信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中的應(yīng)用

馬妍

摘? 要：當(dāng)前信息技術(shù)運(yùn)用到幼兒教育課程中，很多教師都開始運(yùn)用信息技術(shù)給幼兒講授美術(shù)知識(shí)，這樣美術(shù)課程能夠體現(xiàn)出創(chuàng)造力，從而發(fā)揮出信息技術(shù)的作用。文章主要是研究信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中的應(yīng)用策略，希望能給教育者提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;美術(shù)教育活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G614?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）26-0059-02

Application of information technology in kindergarten art education activities

MA Yan? （experimental kindergarten，Tongshan District，Xuzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】at present，when information technology is applied to preschool education courses，many teachers begin to use information technology to teach children art knowledge，so that art courses can reflect creativity，and thus play the role of information technology. This paper mainly studies the application strategy of information technology in kindergarten art education activities，hoping to provide some reference for educators.

【Keywords】Information technology;Kindergarten;Art education activities

從廣義層面看，信息技術(shù)不僅涉及到了多媒體、交互式一體機(jī)，還包含計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用。尤其是在美術(shù)教育中，多媒體、投影儀和交互式一體機(jī)受到了教師的廣泛關(guān)注。

1. 信息技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教育活動(dòng)中的作用

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，教育理念不斷更新的進(jìn)程中，先進(jìn)技術(shù)和思想滲透到美術(shù)教育活動(dòng)中，信息技術(shù)就是一種表現(xiàn)。在美術(shù)教育活動(dòng)中，投影儀可以給幼兒提供圖片或者視頻，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活和作品中的美。

（1）鍛煉幼兒的創(chuàng)造性

在以往的美術(shù)教育活動(dòng)中，教師在美術(shù)教學(xué)中主要是給幼兒講解繪圖繪本，但是繪本是比較豐富多彩的，而且大多都是以簡(jiǎn)筆畫的方式展現(xiàn)，這樣幼兒可以直觀感受到作品中的美。教師將信息技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教育活動(dòng)中，可以更加方便給幼兒提供生活中的美，這樣圖片和視頻的質(zhì)量和像素都會(huì)有所保證，而且大多是真實(shí)的畫面，這樣幼兒不僅可以提升美感，還能樹立正確的審美情趣。比如，在作品中的花草，如果不是看到真正的花草的樣貌，教師就不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也不能鍛煉幼兒的創(chuàng)造力。教師運(yùn)用信息技術(shù)，尤其是多媒體，可以讓幼兒在美術(shù)課程中觀察花草，運(yùn)用多媒體顯示花草，可以鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的美感，提升幼兒的審美情趣。

（2）幫助幼兒發(fā)育腦部

幼兒階段是幼兒腦部發(fā)育的關(guān)鍵階段，在幼兒階段，幼兒的腦部比較活躍，對(duì)生活中存在的事物的認(rèn)知比較敏銳。如果教師能夠在幼兒時(shí)期激發(fā)幼兒對(duì)生活、美術(shù)的情感，完善幼兒對(duì)美的認(rèn)知，可以促進(jìn)幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。因此，教師要注重運(yùn)用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，科學(xué)開發(fā)幼兒的腦部。在現(xiàn)代教育思想下，在幼兒時(shí)期，幼兒主要是圖像記憶，對(duì)知識(shí)直觀形象記憶，信息技術(shù)正好可以符合這種記憶方式。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美

繪畫是幼兒表達(dá)自己思想最為直觀形象的一種方法，也是幼兒接觸自然和生活的形式。在美術(shù)教育活動(dòng)中，為了讓自然和生活中的事物牢牢印刻在幼兒的腦海中，通過(guò)發(fā)散性思維發(fā)現(xiàn)自然中的美。教師將信息技術(shù)融入到美術(shù)教育活動(dòng)中，要注重激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，為幼兒提供與美術(shù)知識(shí)相關(guān)的情景，組織幼兒參與到比賽中，調(diào)動(dòng)欲望的探索欲，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。

2. 信息技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教育中遇見的阻礙

（1）教師信息素養(yǎng)不足

就幼兒教師來(lái)說(shuō)，大都是學(xué)前教育專業(yè)出身，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)沒(méi)有涉及過(guò)多，所以信息素養(yǎng)往往不是很高。而在就業(yè)之后，每天忙于教育工作，無(wú)暇進(jìn)行自我提升。同時(shí)，幼兒園方面組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)也比較少，這便導(dǎo)致幼兒教師能力難以得到進(jìn)一步的提升，從而在信息技術(shù)運(yùn)用上往往比較淺顯，停留于簡(jiǎn)單的播放視頻動(dòng)畫等，難以將其作用充分發(fā)揮出來(lái)，不利于教學(xué)發(fā)展。

（2）幼兒園設(shè)備設(shè)施不足

信息技術(shù)在美術(shù)教育中要想有效的落實(shí)，離不開各種先進(jìn)設(shè)備設(shè)施的支撐。不過(guò)就具體情況來(lái)看，并不是所有的幼兒園資金方面都十分充足，所以很難購(gòu)置與更新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備。在這種背景下，即便教師充滿熱情的想要開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不過(guò)因?yàn)樵O(shè)備設(shè)施的局限，也很難有效落實(shí)。

（3）教學(xué)觀念落后

在應(yīng)試教育背景下，很多幼兒美術(shù)教師的教學(xué)觀念都比較落后，從而在教學(xué)實(shí)踐中往往側(cè)重于幼兒美術(shù)知識(shí)與技能的教授，在信息技術(shù)教學(xué)中，往往也就是借助其簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)一些圖畫和場(chǎng)景，然后讓幼兒進(jìn)行臨摹，沒(méi)能脫離“灌輸”的束縛，導(dǎo)致美術(shù)課堂依舊十分枯燥，難以達(dá)成理想的教學(xué)效果。