校企合作全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制遇到問題的對策研究

溫慧 吳超 徐濱昕 吳林倩

摘要：校企合作全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制開展以來，學(xué)院、企業(yè)充分發(fā)揮了積極作用，將人才培養(yǎng)模式從育人型向企業(yè)高端技術(shù)技能人才型轉(zhuǎn)變，雖然取得了一定的成果，但是在實(shí)施的過程中還有許多不足之處。我院與華晨機(jī)械有限公司不斷健全新機(jī)制、開拓新路徑、構(gòu)建新模式，不僅促使企業(yè)新型學(xué)徒制在企校落地生根，更走出一條具有特色的、精準(zhǔn)培養(yǎng)新時代工匠人才的道路。

關(guān)鍵詞：企業(yè)新型學(xué)徒制 ?實(shí)施問題 ?對策研究

關(guān)于企業(yè)新型學(xué)徒制，國外雖然有一系列成熟的做法，有一定的借鑒意義，但是基于中國的國情我們無法照搬照抄。根據(jù)省內(nèi)外已取得企業(yè)新型學(xué)徒制實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的情況，并結(jié)合前一章節(jié)在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上遇到的問題提出建議。企業(yè)新型學(xué)徒制最重要的兩個主體是企業(yè)、學(xué)徒;因此解決“企業(yè)為什么愿意參與新型學(xué)徒制”“學(xué)徒為什么愿意選擇新型學(xué)徒制？”兩個問題，有利于解決企業(yè)新型學(xué)徒制實(shí)踐中遇到的難題，為其持續(xù)有力發(fā)展提供方向[1-2]。

1、保障學(xué)徒權(quán)益，建立校企雙師聯(lián)合培養(yǎng)制度

為實(shí)現(xiàn)學(xué)徒權(quán)益的保障，并且提高學(xué)徒崗位的留任率，行之有效的方法是簽訂四方協(xié)議，即學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒、家長。簽訂四方協(xié)議后并將其與企業(yè)用人協(xié)議相貫通，并為學(xué)徒期滿后提供政策及優(yōu)惠條件。

學(xué)校選拔的教師，在“專業(yè)帶頭人”、“骨干教師”、“技能能手”等稱號的基礎(chǔ)上，每年利用暑假或者寒假的期間到合作企業(yè)進(jìn)行下企業(yè)鍛煉。教師通過下企業(yè)鍛煉可以了解行業(yè)的前沿技術(shù)及行業(yè)對人才的需求，對學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案提出指導(dǎo)性意見，同時也提高了教師的專業(yè)技能水平。

建立企業(yè)師傅“選、育、用、評”新模式。根據(jù)學(xué)徒培養(yǎng)方向和崗位能力需求，并對企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)和資格認(rèn)證，提升其帶徒傳技能力，保障學(xué)徒培養(yǎng)質(zhì)量;并制定制度依據(jù)，打通導(dǎo)師晉升渠道。

2、激發(fā)企業(yè)熱情，提高企業(yè)參與能力

企業(yè)之所以愿意參與新型學(xué)徒制，其核心要素是能獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，應(yīng)該從如何降低企業(yè)的成本、怎樣增加企業(yè)的效益，同時最大的降低企業(yè)的風(fēng)險這些方面來考慮。

首先，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)意識到要有長遠(yuǎn)的發(fā)展其核心競爭力是技術(shù)技能人才，企業(yè)新型學(xué)徒制的開展的優(yōu)勢為企業(yè)發(fā)展提供適合的職業(yè)技術(shù)技能人才，提高生產(chǎn)效率與質(zhì)量，緩解企業(yè)發(fā)展與人才需求短缺之間的矛盾。

其次，企業(yè)新型學(xué)徒制推進(jìn)過程中，不可避免的增加了企業(yè)的投入，那么政府部門要落實(shí)好補(bǔ)貼機(jī)制。其中包括三方面的內(nèi)容：1）嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定落實(shí)好職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼;嚴(yán)格按照規(guī)定落實(shí)好職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼。2）調(diào)整好就業(yè)補(bǔ)助的分配，加大職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)助的比例。3）加大宣傳使企業(yè)可以按規(guī)定最大程度的領(lǐng)取到職工培訓(xùn)專項(xiàng)資金。

第三，強(qiáng)化學(xué)徒與企業(yè)的利益捆綁，讓學(xué)徒意識到留任比離職獲得的收益跟高，這就需要增多企業(yè)新型學(xué)徒制的試點(diǎn)和加大推廣范圍，吸引更多的企業(yè)參與進(jìn)來，盡快開創(chuàng)出培訓(xùn)率與留任率的均衡薪資制度、晉升制度，讓學(xué)徒有穩(wěn)定與可預(yù)期的職業(yè)發(fā)展前景，這樣就極大的降低了企業(yè)投入的風(fēng)險。

3、建立“縱向貫通、橫向協(xié)作”高效協(xié)同共育模式

企業(yè)與學(xué)校高校協(xié)同的共育模式要有相應(yīng)的制度保障、良好的運(yùn)行機(jī)制、嚴(yán)格的質(zhì)量考核，形成流程制定層次清晰、高效簡潔、執(zhí)行嚴(yán)格的閉環(huán)管理模式。

教學(xué)模式采用職業(yè)能力培養(yǎng)的真實(shí)化、情景化，以企業(yè)典型的工作案例為載體;教學(xué)方法采用任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向;評價方法多元化，發(fā)揮企校資源優(yōu)勢，形成“課程、場景、師資、教材、評價”五要素雙元的特色新型學(xué)徒制教學(xué)模式，促使學(xué)徒在具體工作情境中學(xué)習(xí)提升。

在具體的教學(xué)上，校企根據(jù)崗位需求共同制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)徒車間學(xué)習(xí)對應(yīng)的崗位多，會出現(xiàn)學(xué)徒分散，學(xué)習(xí)時間分散等問題，因此采用信息化技術(shù)，采用教學(xué)平臺，可用手機(jī)App進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，教學(xué)平臺及時推送學(xué)習(xí)課程，學(xué)徒利用業(yè)余時間進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)[3-5]。

4、完善獎懲機(jī)制，建立政府評估與監(jiān)督體系

要充分調(diào)動企業(yè)新型學(xué)徒制實(shí)施的責(zé)任感，就必須要建立強(qiáng)化機(jī)制、糾錯機(jī)制。首先，對積極履行新型學(xué)徒制試點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行褒獎，企業(yè)政策要有相應(yīng)的傾斜，并配套相關(guān)的激勵政策。其次，對于逃避、拒絕新型學(xué)徒制的企業(yè)及不認(rèn)真、不積極落實(shí)相關(guān)制定的企業(yè)要有所懲罰，這樣會形成一種倒逼機(jī)制，加大企業(yè)不落實(shí)企業(yè)新型學(xué)徒制的責(zé)任成本。

政府是保障實(shí)現(xiàn)企業(yè)新型學(xué)徒制的主體。首先政府部門要對企業(yè)新型學(xué)徒制的實(shí)施建立一套完整的評價體系，對履行企業(yè)新型學(xué)徒制的企業(yè)及學(xué)校進(jìn)行階段性評價;其次，政府部門還應(yīng)制定相應(yīng)的監(jiān)督及時及要求規(guī)范，加大對企業(yè)及學(xué)校的監(jiān)督與管理責(zé)任，促進(jìn)企校合作的積極性、主動性得到最大程度的發(fā)揮。

5、制定職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)頂層設(shè)計建設(shè)

國家制定職業(yè)資格的依據(jù)是國建職業(yè)資格框架、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。建立起企業(yè)崗位內(nèi)容所對應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，就實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化，使得人才評價可測量，質(zhì)量得到保障。

目前，我國制定職業(yè)資格的部門是以人力資與和社會保障局為主，但人社局是政府職能機(jī)構(gòu)，與行業(yè)聯(lián)系不密切。而職業(yè)職業(yè)資格證書門類繁雜，同一門更有多個認(rèn)證證書，甚至有的新興具體職業(yè)沒有國家統(tǒng)一資格標(biāo)準(zhǔn)，這個新型學(xué)徒制沒有依據(jù)可依，培養(yǎng)質(zhì)量無法保證。

總論：

企業(yè)新型學(xué)徒制是國家加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新作為，也是培養(yǎng)現(xiàn)代技工不可多得的新模式。企業(yè)新型學(xué)徒制的推廣，解決了我國當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與對應(yīng)的企業(yè)崗位人才需求短缺之間的就業(yè)難題。

企業(yè)新型學(xué)徒制的實(shí)施，培養(yǎng)出了一批適合人工智能時代的技術(shù)技能人才，提高的企業(yè)的生產(chǎn)效益與產(chǎn)品質(zhì)量，促進(jìn)了企業(yè)在新時代的轉(zhuǎn)型升級。

參考文獻(xiàn)：

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[5]馬金平，張 敏.我國企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)方案的不足與改進(jìn)[J].學(xué)徒培訓(xùn)，2019（14）：56-60.

2021年河北省人力資源社會保障研究課題 課題名稱：校企合作全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制遇到的問題及對策研究

課題編號：JRSHZ-2021-02179

作者簡介：溫慧：女，河北正定師范高等?？茖W(xué)校，講師，研究方向：材料加工工程。