競爭合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的實驗研究

李德鋒

摘要：將競爭合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，不僅對提升學(xué)生的體育技能水平有很大幫助，而且還可以有效培養(yǎng)競爭意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文簡要分析了如何在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用競爭合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);競爭合作

通過體育教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)，而且還能培養(yǎng)意志品質(zhì)，而有效融入競爭合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生懂得公平競爭和集體合作的重要性，這對其未來發(fā)展極其有利，因此非常有必要對競爭合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分析。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式

競爭合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式，作為初中體育教師，要依據(jù)競爭合作的基本性質(zhì)和內(nèi)涵進(jìn)行合理應(yīng)用。具體有以下三個方面：第一，合理分組[1]。這是應(yīng)用競爭合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，分組是否合理將直接影響應(yīng)用效果。對此，教師可以通過對學(xué)生的了解將學(xué)生分為若干能力均衡的小組，然后讓學(xué)生和小組成員展開親密合作，同時和其他小組進(jìn)行公平競爭。第二，明確目標(biāo)。這一點指的是要對競爭合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用目標(biāo)加以明確，同時也要明確合作目標(biāo)和競爭目標(biāo)，讓學(xué)生擁有一個清晰的努力方向，從而更高效地進(jìn)行合作。第三，營造競爭氛圍?？梢越虒W(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學(xué)生針對當(dāng)前的內(nèi)容開展競爭，以此營造一個競爭分為，進(jìn)而讓學(xué)生更積極地參與到合作競爭當(dāng)中。以田徑為例，當(dāng)學(xué)生能夠掌握基本的跑步技巧之后，可以是制定統(tǒng)一的競爭目標(biāo)，比如4×50米接力跑，讓學(xué)生通過接力跑比賽感受競爭和合作，從而達(dá)到有效提升課堂教學(xué)效率的目的。

二、提升興趣

這一點指的是應(yīng)用競爭合作學(xué)習(xí)過程中，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生在小組中的表現(xiàn)才會更加積極。而這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式最為缺乏的，在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師一般都會單方向為學(xué)生講解基礎(chǔ)理論和演示技巧，然后由學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，但不同學(xué)生在體育水平方面的差異非常明顯，有的學(xué)生可以迅速掌握技巧，但大多數(shù)學(xué)生掌握技巧和理解理論的過程都比較慢，因此也導(dǎo)致了多數(shù)學(xué)生不愿意針對體育技巧開展訓(xùn)練，同時也影響了參與體育鍛煉的興趣，另外，一些身體素質(zhì)較弱的學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)也不是特別積極[2]。還有一點，初中體育教學(xué)大部分都被限制在了課堂上，和體育有關(guān)的活動比較少，通常在一些重要的節(jié)日才會舉辦體育課外活動，以至于學(xué)生參加活動的積極性以及在體育活動中的表現(xiàn)都不是特別理想。對此，若想充分發(fā)揮競爭合作學(xué)習(xí)的作用，首先就要讓學(xué)生感興趣，比如教師可以重點指導(dǎo)那些進(jìn)展較慢的學(xué)生，以籃球為例，有些學(xué)生可能短時間不能掌握正確的運(yùn)球方式和投籃姿勢，同時也無法理解一些專業(yè)籃球術(shù)語，對此教師可以針對這部分學(xué)生開展針對性地培養(yǎng)，這樣其對籃球才會更感興趣，在籃球有關(guān)的競爭合作中將會更積極的表現(xiàn)自己。另外作為初中體育教師應(yīng)，積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，多開展一些體育課外活動，并鼓勵所有學(xué)生在體育活動中進(jìn)行競爭與合作，這樣才能不斷提升競爭合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用效果[3]。

三、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

多數(shù)初中體育教師在開展教學(xué)活動時都會使用教材，因此可以將教材作為應(yīng)用競爭合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但有一點需要注意，不同階段的體育教材其內(nèi)容有著明顯差別，比如七年級的體育教材理論成分較多，八年級和九年級多是提升性的內(nèi)容，因此在教材基礎(chǔ)上應(yīng)用競爭合作學(xué)習(xí)要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，具體應(yīng)用過程中，可以將教材中最具有實踐性和競爭性的內(nèi)容截取出來，然后作為競爭合作的主題，進(jìn)而讓學(xué)生通過不同程度的競爭合作來充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提升競爭意識和合作意識[4]。以七年級教材中的足球為例，其主要內(nèi)容是戰(zhàn)術(shù)講解，比如個人跑動、傳球等，通過這部分內(nèi)容開展競爭合作學(xué)習(xí)，可以讓每一組的學(xué)生比拼跑動的準(zhǔn)確性或者長短距離傳球;在八年級的足球中，主要內(nèi)容是基礎(chǔ)技術(shù)動作、觸球的方向和力量，以及腳內(nèi)外側(cè)觸球時的不同變化，可以讓學(xué)生通過合作競爭的方式來比拼用腳內(nèi)外側(cè)進(jìn)行傳球時的準(zhǔn)確性，以及相應(yīng)的力量控制。在九年級體育教材的足球中，主要講解的是比賽規(guī)則、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)、裁判手勢等內(nèi)容，針對這部分內(nèi)容開展競爭合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生利用足球比賽的形式。這幾種形式都改變了單向講解的傳統(tǒng)模式，可以讓學(xué)生通過真實的體驗去理解和感受足球，這樣不僅其參與興趣得到了明顯增強(qiáng)，而且實際教學(xué)效果也會顯著提升，更充分發(fā)揮了競爭合作學(xué)習(xí)的作用。

結(jié)束語：

綜上所述，初中體育教師應(yīng)結(jié)合初中生實際情況以及教學(xué)內(nèi)容，將競爭合作學(xué)習(xí)充分應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，以此不斷提升教學(xué)效果，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳柱忠.”小組合作學(xué)習(xí)”在初中體育教學(xué)中的實踐[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017，15（4）：173-174.

[4]吳華.小組合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)苑教育，2018，21（18）：23-23.