關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透紅色精神的思考

錢貴

摘要：近些年，紅色文化、紅色精神等各種各樣的紅色形式掀起了一波又一波的浪潮，紅色精神是革命英雄們在抗日戰(zhàn)爭時期展現(xiàn)出來的不屈不撓、奮勇拼搏的民族精神，是中華民族團(tuán)結(jié)一心、共同對抗敵人的國家情懷。紅色精神對于中華民族的發(fā)展和對于中華民文化的延續(xù)有著重要作用，是中華民族凝聚力的連接點(diǎn)，象征著中華人民生生不息的奮斗精神和拼搏精神，小學(xué)語文閱讀教學(xué)時教學(xué)中最為重要的一環(huán)，因此在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透紅色精神至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);滲透;紅色精神

引言：

紅色精神的延續(xù)和繼承在小學(xué)語文教育中是非常重要的，紅色精神是一個民族、一個國家的精神支柱，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透紅色精神可以幫助學(xué)生了解歷史、延續(xù)中華民族團(tuán)結(jié)一心、頑強(qiáng)拼搏為人民的精神，俗話說少年強(qiáng)則國強(qiáng)，對于精神層面的教育更是要從小學(xué)抓起，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力，樹立學(xué)生正確的情感價值觀，因此在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透紅色精神是非常重要的。本文將結(jié)合實(shí)例展開對關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透紅色精神的思考。

一、課本內(nèi)容挖掘紅色素材，進(jìn)行紅色愛國精神滲透

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行滲透教育一定要取之于課本，用之于課本，由于語文學(xué)科具有思想性、工具性等特點(diǎn)，因此在語文閱讀教學(xué)中進(jìn)行紅色愛國主義教育可以更好幫助學(xué)生理解、直觀地體會到什么是愛國，體會到革命年代的先輩們頑強(qiáng)拼搏，用自己的身軀和鮮血為祖國獻(xiàn)身的偉大精神。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用課本內(nèi)容，挖掘課本知識對學(xué)生進(jìn)行紅色教育，由課文內(nèi)容讓學(xué)生體會到紅色精神進(jìn)而從根本上樹立學(xué)生的情感價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國主義。

例如在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行大概的閱讀并讓學(xué)生感受其中的部分，由于小學(xué)生還處于生理和心理較不成熟的階段，因此學(xué)生可能會對課文中所表述的英法聯(lián)軍對圓明園的搶掠并沒有直觀的感受，教師可以在網(wǎng)上找一些有關(guān)圓明園被英法聯(lián)軍搶掠并且最后放火燒了圓明園的視頻，并且向?qū)W生講述圓明園以及其中珍寶的價值，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生明白落后就要挨打的道理，從而激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為中華民族之崛起而讀書，讓學(xué)生更加熱愛自己的祖國，明白革命先烈們的偉大，傳揚(yáng)紅色愛國主義精神。

二、舉辦紅色主題課上活動，進(jìn)行紅色精神教育滲透

在小學(xué)語文閱讀教育過程中，紅色精神的滲透不僅僅局限于課本內(nèi)容進(jìn)行教育，在中國的革命歷史上有很多大大小小的偉大革命事跡，而課本上的內(nèi)容僅僅是最為經(jīng)典的，因此教師也應(yīng)該結(jié)合別的模式，采取課上活動對學(xué)生進(jìn)行紅色精神的滲透。舉辦紅色主題課上實(shí)踐活動，這樣不但可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在語文閱讀的學(xué)習(xí)中能夠體會到樂趣，從而更好的感悟紅色精神，而且可以通過活動讓學(xué)生通過語言、文字等各種方式的表述讓學(xué)生明白革命先烈們們不屈不撓、為祖國獻(xiàn)身的精神，從而更好的進(jìn)行紅色精神的滲透。

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師可以舉辦一些課上的小活動來進(jìn)一步讓學(xué)生感受到先輩們那種為祖國獻(xiàn)身、團(tuán)結(jié)一心共抗外寇的精神，教師可以在班級上開展“紅色故事我來說”“紅色歌曲唱歌比賽”以及有關(guān)紅色事跡的演講比賽，要求學(xué)生有感情的講述革命先輩們的紅色事跡，并講述自己學(xué)到了什么精神以及對于自己現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)中有什么啟迪。教師通過開展一系列的課堂活動激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、對革命先烈們的尊重以及對紅色精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。

三、多途徑延伸揚(yáng)紅色精神，營造紅色教育精神環(huán)境

繼承傳揚(yáng)紅色精神不僅僅依賴于課本上的內(nèi)容和課上開展的活動，這樣難免過于單調(diào)，長時間以來學(xué)生難免會產(chǎn)生厭煩，而且僅僅是單調(diào)的講述和觀看視頻學(xué)生對于紅色精神的理解有時候太過于片面，層次過于淺顯，理解不夠深刻。因此教師應(yīng)該多途徑延伸紅色教育，發(fā)揚(yáng)紅色精神，不僅僅是利用課上的時間，課下時間內(nèi)也可以利用，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行參觀紅色遺址，去參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，組織學(xué)生去紅色革命基地看看，感受到那種莊嚴(yán)肅穆的氣氛，通過近距離的參觀讓學(xué)生感受到精神與靈魂的洗禮，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，自覺傳承與弘揚(yáng)先輩們的不屈不撓、為祖國獻(xiàn)身的紅色精神。

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，由此可見環(huán)境對一個人的影響是非常大而且非常深遠(yuǎn)，長期已久的身處于某個環(huán)境，熏陶的是內(nèi)心，改變的是靈魂，因此教師和學(xué)校為學(xué)生營造良好的紅色教育的氛圍是非常有必要的。例如，學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)或者樓道的墻上貼上關(guān)于革命先烈們的一些事跡，學(xué)校也可以開展活動讓每個班級辦黑板報，進(jìn)行班級文化大賞比賽，通過這種競爭關(guān)系營造紅色文化，讓學(xué)生在這種氛圍中不斷的接受熏陶，從而進(jìn)行紅色精神滲透教育。

總結(jié)：

在小學(xué)語文閱讀教育中，教師不但要利用課本上本來的內(nèi)容進(jìn)行紅色精神教育，更要多途徑開展課上、課下的紅色文化實(shí)踐活動，讓學(xué)生不但可以通過客觀描述來了解革命先烈們的偉大事跡，深刻感受紅色革命精神，更能夠通過參觀紅色革命基地，舉辦紅色活動等來講述紅色事跡，在熏陶與影響中不斷的將紅色愛國主義精神刻入靈魂，激發(fā)學(xué)生不屈不撓、為祖國獻(xiàn)身的紅色革命精神，從而更好的進(jìn)行紅色精神教育的滲透。

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