興趣教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

李永珍

摘要：數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的學(xué)科，也是學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)教學(xué)中，不少教師以文本講解為主，這種方式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，影響教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。目前，新課改對(duì)教師提出了更高的要求，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用興趣教學(xué)法，提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為其未來學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);興趣教學(xué)法;應(yīng)用探討

引言：

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一要素。通過激發(fā)興趣，可以激發(fā)學(xué)生在課堂上的注意力，從而使學(xué)生可以有意識(shí)地關(guān)注課堂。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教育的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，要認(rèn)真實(shí)施我國的素質(zhì)教育，教師需要采取更加科學(xué)的方式，以基于興趣的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的枯燥學(xué)習(xí)氛圍和緊張氛圍，從而提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

一、興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

如今，興趣教學(xué)法被大量地運(yùn)用在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)用價(jià)值有以下幾點(diǎn)。第一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中生本身注意力就不易集中，學(xué)習(xí)中容易受到外界諸多因素的干擾，不能緊跟教師的授課思路，而借助此教學(xué)法能在最大限度上吸引學(xué)生的注意力，使他們緊跟教師的授課思路并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。與此同時(shí)，教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地去營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，這也是興趣教學(xué)法應(yīng)用的價(jià)值體現(xiàn)之一。第二，由于數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)具備較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，對(duì)學(xué)生綜合能力要求比較高，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是讓學(xué)生按部就班地反復(fù)計(jì)算，這種枯燥乏味的教學(xué)模式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，借助興趣教學(xué)法可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也可以簡化抽象化的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)覺得吃力，反而覺得簡單易懂。這樣一來，既能加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的記憶和理解，也可以有效提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

二、興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）秉承因材施教，開啟創(chuàng)新之門

從易到難，從淺到深，從具體到抽象的學(xué)習(xí)過程是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的法寶，特別是為一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了發(fā)展的平臺(tái)。所謂的“師生”，是指他們必須針對(duì)不同層次的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)措施，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)作者教授線性二元方程時(shí)，我指導(dǎo)所有學(xué)生從各個(gè)角度，各個(gè)角度思考。一種是幫助學(xué)生基于對(duì)問題含義的初步理解來掌握解決問題的想法，另一種是讓學(xué)生找到并設(shè)置相等的數(shù)量。根據(jù)關(guān)系式快速列出方程式，第三是引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握如何求解方程式。同時(shí)，作者允許學(xué)生利用創(chuàng)新思維的翅膀進(jìn)行不同思考，在對(duì)問題的分析和研究的基礎(chǔ)上，采用多種解決方案，讓他們首先從不同的等價(jià)關(guān)系中考慮問題，然后從加法和減法中進(jìn)行選擇。方法和替換方法。操作相對(duì)簡單。該方法最終被轉(zhuǎn)換為變量的線性方程式以解決該問題。當(dāng)然，我也嘗試給潛在的學(xué)生另一種類型的問題，提供多種解決方案，以激發(fā)這些學(xué)生進(jìn)入更高的水平。

（二）利用多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是初中生一般都很好奇，喜歡學(xué)習(xí)新事物[4]。在教學(xué)過程中，充分利用多媒體技術(shù)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，而且可以使獨(dú)特而無聊的教室變得更加有趣。以視頻，動(dòng)畫，音頻等形式展示學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。教科書的使用完善大學(xué)的核心內(nèi)容還可以擴(kuò)大所學(xué)知識(shí)，增加興趣，改善學(xué)生的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在學(xué)生與數(shù)學(xué)之間架起學(xué)習(xí)橋梁。以學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容中三角形的內(nèi)容為例，通過多媒體技術(shù)，可以充分證明勾股定理和大于第三邊的兩邊之和等知識(shí)內(nèi)容。您可以使用多媒體繪制一個(gè)三角形，然后繪制一個(gè)卡通人物，從頭到尾沿著三角形的兩邊走，記錄該卡通人物從頭到尾所花費(fèi)的時(shí)間，然后將卡通人物放在第三行三角形的起點(diǎn)從起點(diǎn)到終點(diǎn)，并記錄步行所花費(fèi)的時(shí)間。通過記錄兩次以上，可以證明兩邊之和大于第三邊的定理。此外，由于采用了這些有趣的實(shí)驗(yàn)方法，教室的學(xué)習(xí)氛圍得到了促進(jìn)，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，并提高了他們的學(xué)習(xí)熱情和效率。

（三）結(jié)合實(shí)際生活

數(shù)學(xué)知識(shí)往往來源于生活，也應(yīng)用于生活，可以說與我們的生活之間存在著密不可分的關(guān)系。所以，初中教師要想提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際生活展開教學(xué)活動(dòng)，這不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，也可以將課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)或技能靈活運(yùn)用在日常生活中，解決實(shí)際生活問題。興趣教學(xué)法的應(yīng)用有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而更好地展開后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。也有助于減輕教師自身的授課壓力，有更多的時(shí)間傳授學(xué)生更多的知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到興趣教學(xué)法的教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的收集》內(nèi)容時(shí)，教師可以從學(xué)生的身邊事說起，如班級(jí)里有沒有同年同月同日出生的學(xué)生。問題的提出可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣且引發(fā)思考，隨即引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)人員出生年月日進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，快速掌握數(shù)據(jù)收集知識(shí)點(diǎn)，領(lǐng)悟數(shù)據(jù)對(duì)我們生活的重要性，進(jìn)一步提高他們數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)順利展開。

（四）鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是新課程改革中出現(xiàn)的創(chuàng)新手段，都與發(fā)現(xiàn)，提問，分析和回答問題的細(xì)節(jié)密不可分?，F(xiàn)代教育理論和實(shí)踐已充分證明，問題是數(shù)學(xué)探索的核心。除了激發(fā)學(xué)生的好奇心外，有趣的問題還可以激發(fā)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)新思維后找到解決問題的方法。

結(jié)論：

初中數(shù)學(xué)中有趣的課堂教學(xué)能有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，充分提高學(xué)生的主導(dǎo)地位，反思學(xué)生的思想，授權(quán)學(xué)生所需的東西，緩解學(xué)生的困難，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在繁星點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)的天空中張開翅膀！

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅霞.探討人教版初中數(shù)學(xué)如何開展興趣教學(xué)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（23）：52

[2]張小龍.中學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)淺析[J].學(xué)周刊，2019（35）：99

[3]劉發(fā)榮.初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的構(gòu)建策略芻探[J].成才之路，2019（33）：89.