論農(nóng)村初中英語課堂活動(dòng)的組織與實(shí)踐

周流新

摘要：英語是中學(xué)教育體系中的核心教學(xué)科目之一，歷來受到廣泛的重視與研究。課堂活動(dòng)在初中英語教學(xué)屬于重要的教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)英語教學(xué)的開展和學(xué)生們相關(guān)素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。本文圍繞農(nóng)村初中英語課堂活動(dòng)的組織與實(shí)施這一角度，展開專門的論述分析，首先對(duì)其基本情況進(jìn)行探討，隨后對(duì)閱讀活動(dòng)、討論活動(dòng)、趣味活動(dòng)這三種活動(dòng)方式分別進(jìn)行闡釋講解，最后對(duì)相關(guān)注意事項(xiàng)做出總結(jié)和綜述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;英語課堂活動(dòng);閱讀;趣味活動(dòng)

一、農(nóng)村初中英語課堂活動(dòng)的基本情況分析

在農(nóng)村初中英語課堂中，英語老師在日常的教學(xué)之外，也會(huì)加入一些專門的課堂活動(dòng)，不過受到硬件設(shè)施以及執(zhí)教模式等因素的限制，課堂活動(dòng)的組織和開展也存在著一定的制約。

課堂活動(dòng)對(duì)于初中英語老師的教學(xué)和同學(xué)們的相關(guān)英語能力素養(yǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)都有著不可或缺的重要意義，一些專門的英語教學(xué)目標(biāo)，比如閱讀理解能力、英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)等，在常規(guī)的日常教學(xué)中難以達(dá)到較為良好的效果，這就需要通過專門的課堂活動(dòng)來進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

接下來，將對(duì)初中英語教學(xué)中最具代表性的三種課堂活動(dòng)進(jìn)行專門的論述講解。

二、農(nóng)村初中英語課堂閱讀活動(dòng)的組織與實(shí)踐

對(duì)于初中英語教學(xué)而言，閱讀是最核心的教學(xué)方向之一，對(duì)英語單詞、短語、句式等知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終都要回歸到英語閱讀中去。

農(nóng)村初中英語老師在組織開展課堂閱讀活動(dòng)時(shí)，可以利用班級(jí)內(nèi)的電腦和投影儀對(duì)選取的英文段落進(jìn)行投影展示，若是沒有這些設(shè)備，也可以用打印機(jī)進(jìn)行打印，然后分發(fā)給同學(xué)們，還可以作為課后作業(yè)，由同學(xué)們在家中通過手機(jī)、電腦等對(duì)英文文段進(jìn)行自主閱讀、預(yù)習(xí)和抄寫，然后在課堂上由英語老師進(jìn)行講解。

農(nóng)村中學(xué)英語老師開展課堂閱讀活動(dòng)前，需要根據(jù)閱讀與教學(xué)目標(biāo)的不同，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)。比如本次課堂閱讀活動(dòng)的目標(biāo)在于增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)英語長難句的理解，則英語老師在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，可以選取三段英文文段，其理解難度兼顧簡易、普通和較難。在閱讀活動(dòng)開始時(shí)，英語老師首先帶領(lǐng)同學(xué)們閱讀簡單的英文文段，對(duì)基礎(chǔ)性的長難句進(jìn)行劃分和學(xué)習(xí)，隨后進(jìn)行難度稍高的文段閱讀，在同學(xué)們有所收獲和適應(yīng)的基礎(chǔ)上提高長難句閱讀學(xué)習(xí)的效果。

在后續(xù)的同類閱讀活動(dòng)中，也可以對(duì)先前的閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查，同時(shí)對(duì)于難度設(shè)計(jì)也可以按照上一次閱讀活動(dòng)中同學(xué)們的整體適應(yīng)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)提高，逐步增進(jìn)閱讀活動(dòng)對(duì)同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)與理解能力的效果。

三、農(nóng)村初中英語課堂討論活動(dòng)的組織與實(shí)踐

農(nóng)村初中英語老師在閱讀活動(dòng)之外，也可以根據(jù)同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)中的其他重要學(xué)習(xí)項(xiàng)目或者背誦、理解、做題等方面的疑問、瓶頸等情況，展開專門的課堂討論活動(dòng)。

農(nóng)村初中英語老師在開展課堂討論活動(dòng)時(shí)，一方面可以根據(jù)自己設(shè)計(jì)規(guī)劃的英語教學(xué)進(jìn)度以及同學(xué)們近期在英語學(xué)習(xí)和做題練習(xí)中表現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)等情況，進(jìn)行自主的活動(dòng)安排，另一方面英語老師也可以對(duì)同學(xué)們的反饋和建議進(jìn)行收集，兼顧同學(xué)們的想法，設(shè)計(jì)適合同學(xué)們討論交流的活動(dòng)形式。

在課堂討論活動(dòng)中，英語老師可以首先按照自己的安排組織活動(dòng)，隨后根據(jù)同學(xué)們的問題和想法，開展靈活自主的討論交流活動(dòng)。在討論活動(dòng)中，同學(xué)們可以對(duì)自己近期英語學(xué)習(xí)的一些問題和疑惑進(jìn)行公開表述，然后英語老師和同學(xué)們進(jìn)行共同的商議和解答。英語老師也可以讓一些英語成績較好的同學(xué)們起身主動(dòng)分享自己學(xué)習(xí)英語的方法技巧和學(xué)習(xí)感悟，或者讓一些英語成績有所不足的同學(xué)講述自己英語學(xué)習(xí)的障礙和問題。師生共同討論，平等交流，充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，提高討論交流活動(dòng)的助學(xué)效果。

四、農(nóng)村初中英語課堂趣味活動(dòng)的組織與實(shí)踐

農(nóng)村初中英語老師也可以設(shè)計(jì)一些專門的趣味性課堂活動(dòng)，除了能夠調(diào)節(jié)課堂氛圍，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性外，還可以培養(yǎng)和激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，從根本上改善英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

初中英語老師在進(jìn)行趣味性課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，可以專門規(guī)劃獨(dú)立的趣味小活動(dòng)，比如讓同學(xué)們根據(jù)課本上的課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，或者在某一話題下進(jìn)行簡單的英語小對(duì)話;也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)專門的趣味活動(dòng)，比如單詞接龍等，形式多樣，不拘一格。

五、農(nóng)村初中英語課堂活動(dòng)的相關(guān)注意事項(xiàng)

農(nóng)村初中英語老師在組織開展英語課堂活動(dòng)時(shí)，雖然會(huì)或多或少受到農(nóng)村辦學(xué)條件的限制，但是這并不能真正阻礙高質(zhì)量課堂活動(dòng)的開展。英語老師一方面對(duì)初中英語課堂活動(dòng)的最新論文等研究資料中給出的方法策略進(jìn)行跟進(jìn)學(xué)習(xí)，也另一方面也可以充分征集同學(xué)們的建議和想法，集思廣益，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，打造最適合自身的、具有班級(jí)特色的英語課堂活動(dòng)安排。

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