做“四有”好老師，當育人“大先生”

張建霞

摘要：青年是一個民族的未來，賈清召曾說“看一個民族和國家的發(fā)展力，就要看這個民族和國家的青年群體們在想什么，做什么。”教師的職責負責教書育人，教師需要像一把尺子一樣比量著學生的成長。又好像一把修剪園林的剪刀，發(fā)現(xiàn)哪里生出橫枝，就把它修剪一番。教師要教會學生不僅僅是知識，還有做人。在聆聽了習近平總書記的講話后，爭做四有好老師，為學生的人生道路保駕護航。我們應該以自身為標桿，踐實社會主義核心價值觀，豐富自我知識，對待學生有仁愛之心，有道德情操，在日常與學生的交流中，尊重學生，努力做讓學生喜愛的好老師，不辜負黨和國家的希望，為黨和國家育人才！

關鍵詞：四有;好老師;大先生

作為一名新時代的教師，生活在一個有民族信仰有希望的新中國，新中國處處充滿了正能量，也正因為我們生活在一個偉大的時代，心中有信仰，腳下便有力量。在習近平總書記的號召下，我會用四有好老師的標準來嚴格要求自己，時刻鼓勵自己。在教師的心中，學生是放在首位的，我將時刻把學生放在我心中的首位。教師不應該只對學生停留在書本知識的教學上，更應該與學生友好相處，不僅在書本知識上進行交流探討，更要在做人做事上進行交流。我將會教導學生在學習之前，首先教導學生學會做人。

學生與老師的關系不應該局限在師生關系，教師應該用自己的行為去告訴學生，教師和學生是可以做朋友的。不僅在學習方面，生活中出現(xiàn)任何有困惑的事情都可以和教師進行交流和傾訴，教師會是學生最忠實的聽眾。我會用自己的真實行動去打破學生和自己之間的距離感，這就需要我保持一顆仁愛之心，我將會在日常生活中關心學生的生活和心情變化以及學生的學習情況。用愛去打消教師和學生的距離感，比起師生關系，我還希望自己是學生的朋友，且希望學生可以在扎實掌握學習基礎知識的同時，健康快樂的成長。無論學生的成績如何還是是否會犯錯，我都會出于愛，對學生進行規(guī)范其行為的教育和引導。因為我清楚的知道，學生在青少年階段是容易犯錯誤的，他們需要有個人為他們撥正方向，使他們茁壯成長。我也會在日常滲透語文知識時，注重培養(yǎng)學生的個人能力和學生的心理素質以及明辨是非的能力，我希望學生可以在該努力的年紀，像一朵向日葵一樣，永遠向陽的向前沖。其也會用愛意告訴學生們，失敗不可怕，知識掌握不全面不可怕，無論何時都要保持一顆勇敢、不畏困難的心，我一直在他們身后。我也會一直把這一份責任，以愛之名傳遞下去。

如今常說學到老，活到老。生命不止，學習便不會停止。作為一名新時代的教師，教材在不斷的更新?lián)Q代，思想也在不斷的更新，而教師的教學知識也需要不斷的更新。在教學工作中，只有不斷的注入新鮮的血液，學生的課堂效率才會不斷提高。我需要不斷豐富自我，補充語文知識體系，才能夠對學生講解更多的語文知識和見解。不僅如此，還可以帶學生了解更多的見識。思維如果總是保持不變是行不通的，就好像車鏈子用久了也需要潤滑油。學習思維也是一樣，教師需要進行不斷的學習才可以使自己的思維能力不斷的提高。只有教師自己進行了思維能力和教育體系的提高，才能給其學生帶來更多的知識補充和深層知識。教師要有扎實的教學知識和活躍的思維能力，才能夠真正拓展學生思維，使學生得到綜合的全方面發(fā)展，鍛煉學生的綜合能力。為了學生，教師應該真正的踐實“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神，養(yǎng)成終身學習的良好習慣。

教師應該為學生樹立良好的榜樣，學生的有正確的明辨是非的能力，他們清楚的知道什么是對錯。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。學生需要教師的引導一步步堅實的走下去，教師像一座照亮學生前路的燈塔。所以教師也要保證自己的個人素質。作為傳道授業(yè)解惑者的教師，將需要接下文明傳承的一棒，告訴學生文明社會應該如何去做一個有素質的公民。我會用日常生活中的行為來為學生樹立榜樣，為學生傳播中國夢知識，帶學生了解中國夢，使學生真正了解社會主義核心價值觀。使新一代青年把中國精神傳承下去。

作為一個“四有”老師及育人“大先生”，教師要有道德素養(yǎng)和高尚的情操，平常為人處世和如何接人待物學生都看在眼里，教師的明辨是非能力和對待善惡以及功名等的正確價值觀是會影響到學生的。如果教師在這方面都做不到有道德素養(yǎng)，又以什么來要求學生呢？學生又會如何服從教師的管理呢？所以作為一名合格的教師，在日常的生活中，要以德服人，以德樹立良好的形象，才能為學生傳播積極的正能量。我將在日常教學中尊重學生的個性，重視學生的全面發(fā)展，引導學生做一個有道德的人，引導樹立學生正確的價值觀。努力成為使學生喜愛的高素質、有道德的教師。

成為一個“四有”教師，做育人“大先生”，需要教師日常的努力。教師要對學生進行愛的灌溉，要將教書育人的責任用日常教學中對學生的悉心指導和生活中的關愛來進行詮釋。我將用自己的實際行動去愛護學生、呵護學生、理解學生以及尊重學生。每個學生都是不一樣的個體，都有自己獨特的性格。我將會對學生進行個性化教學，因材施教，使學生全面發(fā)展。面對學生的不足，我將幫助學生去改正。我將不僅為學生傳授語文知識，我還會正確引導學生的價值觀取向。我愿意為了教育事業(yè)，奉獻自我，真正為了成為“四有”教師和育人“大先生”而努力！

參考文獻：

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