幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動中的家園共育策略

陸云

摘要：傳統(tǒng)節(jié)日是我國從古到今傳統(tǒng)文化形成的歷史積累，這些都是非常具備民族特色的節(jié)日和文化，是我國非常重要的精神文明篇章。其中，這些節(jié)日中有：中秋節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)和端午節(jié)等重要的節(jié)日，這些節(jié)日都蘊含著中過豐富的歷史文化和精神文化。但是在我國不同的地方，這些節(jié)日的習(xí)俗往往都是不一樣的。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒生活;日常教學(xué);家園共育

家園共育中其中就是有一個關(guān)鍵字就是“共”，這個字的含義在于要家庭和幼兒園之間所進行的交流和互動。家長們可以參與到幼兒們的傳統(tǒng)的節(jié)日活動中來，這樣家長們的知識也在不斷的充實，其次他們對于幼兒富有愛意的一言一行也深刻的影響到了幼兒們學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的積極性，幼兒們會更加喜歡學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的深刻道理。幼兒在這樣環(huán)境的陶冶下生活就會變得更加的豐富多彩。這樣一代一代的承接下去，我國具備著5千年上下的歷史文化就可以在這個社會中得到渲染，不論說是寶貴的精神遺產(chǎn)還是說是文化經(jīng)典，就都可以在我國的社會中得到良好的宣傳，這樣一來，我國的精神文明就會在下一代中獲得再次的滋養(yǎng)。因此，本文就研究了幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動中的家園共育策略。

（一）開辦豐富的“家長資源庫”，讓活動資源得到有效的充實

在開學(xué)之初的時候，應(yīng)該充分準備好節(jié)日的活動，在家長中發(fā)放有關(guān)的調(diào)查問卷，并進行調(diào)查，這樣是有利于幼兒教師們充分了解家長們內(nèi)心對于中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識程度和重視程度，有助于幼兒教師在之后的時間里來進行活動和項目的開展。在家長們填寫這些資源的時候是可以充分給他們提供相應(yīng)的社會資源的，比如說，可以參觀物質(zhì)和活動的場所，參加社會中的勞動，不斷的拓展幼兒中家中中的資源，讓他們的奶奶爺爺、姥姥姥爺甚至是其他的親戚也參與到其中，這樣可以擴展社會調(diào)查的范圍。之后就可以將這些結(jié)果有效的整理和歸納起來，之后對于數(shù)據(jù)進行分類、匯總并進行有效的分析，在這些有效的信息中將其中有價值的信息進行整理和歸納，并將與這些信息有關(guān)的家長們叫過來，詢問他們填寫這些選項的想法和意圖。并將他們的意思整體的歸納到有關(guān)的表格中，將這些表格進行分類，之后可以在這些數(shù)據(jù)中獲取到更多的資源，這也是獲取到資源的第一步，是實施家園共育策略的首要任務(wù)。

（二）舉行有關(guān)“傳統(tǒng)節(jié)日”的活動，讓家園共育思想不斷滲透

這樣可以家長可以更加清楚的認識和了解到中國傳統(tǒng)的節(jié)日文化。因為現(xiàn)在的西方文化也在不斷的滲透之中，社會中的競爭也日益激烈起來，人們的生活理念也在不斷的發(fā)生著變化，不僅是生活中的節(jié)奏變快了，其中還存在著很多人的思維都變得懶惰，希望從最簡單的方向出發(fā)。這樣一來，很多的家長都不再關(guān)注中國的傳統(tǒng)節(jié)日，甚至是連比較流行的西方節(jié)日也不關(guān)注了，這樣一來，在開展有關(guān)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的時候，教師們在不斷的開發(fā)和利用有關(guān)的資源，這樣也有助于家長對于中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。在中國傳統(tǒng)節(jié)日將要來臨的時候，幼兒園都會提前在相應(yīng)的網(wǎng)站上進行布置和宣傳，提醒家長們我國的傳統(tǒng)節(jié)日將要到來，讓家長們積極的準備活動。同時，也讓幼兒們知道這些節(jié)日的來源、習(xí)俗和其他又不同節(jié)日有關(guān)的特點，讓家長和幼兒們之間可以進行交流，這個時候，家長就是孩子們的協(xié)助者，幫助他們認識、了解和熟悉中國的傳統(tǒng)節(jié)日。除此之外，在節(jié)日的當(dāng)天，幼兒園的門口可以張貼有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的海報，提醒幼兒和家長可以充分的認識到節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，家長們也會更加認識和理解有關(guān)的節(jié)日風(fēng)俗，并講解給幼兒聽。幼兒對于我國的傳統(tǒng)風(fēng)俗就會更加的理解。他們在講解的過程中，也會收獲與幼兒們交流的快樂。

（三）開展“家園對對碰”的活動，讓傳統(tǒng)的中國文化活躍起來

在傳統(tǒng)的節(jié)日項目開展的過程中，很多的家長都要學(xué)會使用資源。雖然他們的年齡層次、文化素質(zhì)、理解能力等方面存在著諸多不同，但是他們可以根據(jù)自己的理解將自己的傳統(tǒng)文化講授給自己的孩子聽。在整個活動的過程中，作為幼兒教師，在整個活動中，都要采用“跟進式”活動，建立相關(guān)的資源專欄，向不同的家長們介紹節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，幫助家長們更好的去理解、認識并且向幼兒們介紹我國的傳統(tǒng)知識，

在這些工作做完之后，可以讓家長們向幼兒教師們反映情況。要看本次活動是否有意義、能夠足夠的吸引幼兒的注意力、能夠達到一定的教育效果，這樣不僅僅是對于教師、對于家長來說也會做到心中有數(shù)。這樣一次一次的積累經(jīng)驗，就會為下一次的活動做好準備，時間也是要整體的進行規(guī)劃，只有這樣才能夠更好的讓幼兒園中的教師以及家中的家長們成為傳統(tǒng)節(jié)日的主人，幼兒可以從中受益。

結(jié)語

家庭教育是能夠時時刻刻影響到幼兒的心靈的，也是幼兒園中課堂教育中無法取代的，只有幼兒園的教育和家庭教育緊密的結(jié)合起來，才能夠稱得上是好的教育。在這樣好的教育下，讓中國的傳統(tǒng)節(jié)日滋養(yǎng)著每個人的心田才稱得上是優(yōu)秀的家園共育。以上總結(jié)了幾點實現(xiàn)家園共育的優(yōu)秀方式，這樣足以讓我國節(jié)日中的傳統(tǒng)美德一代代的弘揚下去。

參考文獻

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