對(duì)提高班級(jí)管理有效性的幾點(diǎn)思考

劉萍

【摘要】本文從教給方法，反復(fù)督促;形成習(xí)慣，自我管理;家校聯(lián)系，形成合力三個(gè)角度簡(jiǎn)略闡述了如何逐步建立完備的班級(jí)管理體制，讓學(xué)生有法可依，有章可循;如何讓學(xué)生各盡其才，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與管理班級(jí)的積極性;如何千方百計(jì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育教學(xué)管理的責(zé)任心等一系列問(wèn)題，從而闡明如何提高初一班集體管理的有效性。

【關(guān)鍵詞】教給方法 ?自我管理 ?家校聯(lián)系 ?責(zé)任心 ?有效性

作為教師正是學(xué)習(xí)這件事把我們和學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)系在了一起。隨著社會(huì)的日新月異，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式等已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)校教育作為一種制度化的教育，是社會(huì)成員實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的一個(gè)基本的環(huán)節(jié)，它最突出的目的應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人和各級(jí)各類(lèi)人才。那么作為九年制義務(wù)教育階段的一名普通中學(xué)教師，特別是班主任，面對(duì)一個(gè)班級(jí)家庭背景各異，各方面能力參差不齊的幾十個(gè)孩子，我們教育和管理的核心又應(yīng)該是什么呢？

思索至此，我不禁想起近期曾到學(xué)校來(lái)探望過(guò)我的一名學(xué)生。二十年前，我第一年工作，就當(dāng)了初一班主任，楊同學(xué)是當(dāng)時(shí)班級(jí)里特殊的存在。猶記得軍訓(xùn)的第一天，他的父母就帶著一大袋子CT片子和醫(yī)院的各項(xiàng)證明來(lái)帶我面前，鄭重地告訴我他兒子的病況。原來(lái)?xiàng)钔瑢W(xué)的腦子里長(zhǎng)了一個(gè)腫瘤，由于當(dāng)時(shí)找不到最佳的治療方案，暫時(shí)用藥物控制病情。他常見(jiàn)的癥狀就是會(huì)莫名的昏倒，現(xiàn)在我已經(jīng)不記得當(dāng)他班主任的那一年有多少次被他嚇到了。以他的身體條件，是不適合參加劇烈運(yùn)動(dòng)的，他父母之所以第一天就鄭重其事地來(lái)找我，一方面是為了讓我及時(shí)了解孩子的情況，另一方面是希望我能幫助他們做孩子的思想工作，讓他打消參加軍訓(xùn)的念頭。但由于長(zhǎng)期服用藥物，楊同學(xué)的生理和心理都受到不同程度的影響，平時(shí)比較敏感，情緒容易激動(dòng)，希望大家把他當(dāng)成正常的人對(duì)待，他不顧父母的反對(duì)，強(qiáng)烈要求參加軍訓(xùn)……說(shuō)實(shí)話，這么多年過(guò)去了，我已經(jīng)不記得當(dāng)時(shí)是怎么被楊同學(xué)忽悠，幫著他做通了他父母的工作，讓他跟其他學(xué)生一起參加了軍訓(xùn);而且后來(lái)在他狀況頻發(fā)之際，還居然像吃了雄心豹子膽，讓他參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)……當(dāng)他班主任的一年中，我一直努力實(shí)踐著把他當(dāng)做正常學(xué)生對(duì)待的承諾?，F(xiàn)在想來(lái)，我當(dāng)時(shí)真的是“初生牛犢”、“膽大包天”。2010年，楊同學(xué)終于手術(shù)成功，現(xiàn)在也成家立業(yè)了。那天下午，與他的侃侃而談中，他不止一次對(duì)我說(shuō)這么一句感謝的話：老師，謝謝您當(dāng)初教會(huì)了我如何樂(lè)觀地面對(duì)生活，這讓我終身受益！

等他走了，我不禁感慨萬(wàn)千，也讓我更加堅(jiān)信，我一直以來(lái)把學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事放在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之前的班級(jí)管理宗旨是正確。作為教師，特別是班主任，一定要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮問(wèn)題，不能僅僅局限于眼前?；貞涀约旱慕逃?jīng)歷，直面現(xiàn)在的帶班現(xiàn)狀，我個(gè)人覺(jué)得作為班主任，一個(gè)班級(jí)的靈魂，首先應(yīng)該自己有一個(gè)簡(jiǎn)略的帶班設(shè)想，做一個(gè)簡(jiǎn)單的三年規(guī)劃：初一常規(guī)奠基;初二穩(wěn)定為先;初三銳意進(jìn)取。接下來(lái)，我就以現(xiàn)在所帶的初一（3）班為例，結(jié)合班級(jí)常規(guī)管理方面，談一些個(gè)人粗淺的想法和做法。

有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，一直以來(lái)，面對(duì)初一新生，我基本都是按照“教給方法——反復(fù)督促——行成習(xí)慣——自我管理”的模式，讓學(xué)生在常規(guī)、品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn)、步入正軌。

第一步，教給方法，反復(fù)督促——逐步建立完備的班級(jí)管理體制，讓學(xué)生有法可依，有章可循。

我個(gè)人認(rèn)為初一新生的第一學(xué)期，班級(jí)管理的核心應(yīng)該是“教給方法——反復(fù)督促”，作為班主任的我們唯有“勤“字當(dāng)頭，從如何掃地、拖地、擦窗、排桌等小處著手，手把手教，責(zé)任到人，逐個(gè)過(guò)關(guān)。例如，為了讓班級(jí)負(fù)責(zé)門(mén)窗燈凈水器安全的邊同學(xué)記?。弘x開(kāi)教室關(guān)燈，放學(xué)關(guān)凈水器、門(mén)窗這么一件小事，我就整整反復(fù)訓(xùn)練了近3個(gè)月。第一個(gè)月，我需要喊他的名字，并提醒他關(guān);第二個(gè)月，我喊他的名字，看著他，他看著我，同學(xué)提醒，他想起關(guān);第三個(gè)月，我只要看著他，他就知道關(guān);現(xiàn)在，每天他離開(kāi)教室會(huì)提醒我最后關(guān)燈。從邊同學(xué)是身上成功驗(yàn)證了一句話：習(xí)慣的養(yǎng)成需要反復(fù)的督促，是對(duì)我們“耐心教育”的巨大考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，班級(jí)每次以全校14個(gè)寄宿班總分第一的成績(jī)榮獲常規(guī)流動(dòng)紅旗，大約可以說(shuō)明第一學(xué)期“交給方法——反復(fù)督促”的第一階段訓(xùn)練是基本成功的。我一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的一句話是：常規(guī)不過(guò)硬，學(xué)習(xí)也好不了！

第二步，形成習(xí)慣，自我管理——各盡其才，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與管理班級(jí)的積極性。

要想建立一個(gè)目標(biāo)統(tǒng)一、步調(diào)一致、團(tuán)結(jié)和諧的班集體，就必須遵循教育影響的一致性，共同活動(dòng)的豐富性，學(xué)生組織的主體性，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)性，歷史傳承的延續(xù)性和集體主義的方向性等原則。如果光靠我們班主任把一切事攬?jiān)谏砩鲜卤毓H，使得自己整天忙忙碌碌不說(shuō)，還會(huì)被班級(jí)的大小事務(wù)搞得焦頭爛額。要知道在一個(gè)集體里除了教師的主導(dǎo)作用外，學(xué)生才是班級(jí)生活的組織者和參與者，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，是我們每一位班主任應(yīng)當(dāng)首先思考的問(wèn)題。

一位哲人說(shuō)得好：“垃圾放對(duì)位置就是資源;英才放錯(cuò)位置就是庸才。”在一個(gè)班集體里，每一個(gè)學(xué)生都有各自的長(zhǎng)處和短處，只有班主任知人善任，才會(huì)使每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，形成和諧的集體，我們才有時(shí)間享受班級(jí)管理的樂(lè)趣。

在一開(kāi)始“教給方法，反復(fù)督促”的基礎(chǔ)上，學(xué)生逐步形成了一些良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么接下來(lái)就要放手讓學(xué)生“自主管理”了，從而減輕班主任在日常事務(wù)上所牽扯的精力，真正做到無(wú)為而治。

為此，我們班級(jí)設(shè)立了班級(jí)全員管理制度、個(gè)人和小組日?？荚u(píng)制度、值日班委輪值制度、榮譽(yù)證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)制度等，逐步建立完備的班級(jí)管理體制，以保證學(xué)生在日常班級(jí)管理中有法可依，有章可循。

比如最初實(shí)施“值日班委輪值制度”是因?yàn)榭紤]到：學(xué)生的眼睛是雪亮的，每天發(fā)生的具體事件，學(xué)生比老師清楚，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己關(guān)注生活，進(jìn)行當(dāng)日小結(jié)提醒，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。經(jīng)過(guò)不斷的引導(dǎo)和培養(yǎng)，第一學(xué)期值日班委的小結(jié)主要集中在班級(jí)常規(guī)方面，而這一學(xué)期，為了進(jìn)一步濃厚班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，我又具體指導(dǎo)學(xué)生每日小結(jié)以學(xué)習(xí)方面的總結(jié)為主。

又比如，為了進(jìn)一步強(qiáng)化小組合作意識(shí)，增強(qiáng)小組合作的效能。本學(xué)期我班在結(jié)合任課老師小組考核的的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范了班級(jí)小組考核的細(xì)則，對(duì)于月度考核三門(mén)功課都掛車(chē)尾的小組，實(shí)施每日寫(xiě)200字左右的《觀察日記》制度。大家都知道反躬自省是通向成功的重要途徑之一，通過(guò)每日觀察自己小組和其他小組的表現(xiàn)，尋找差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這不僅是一個(gè)自我反省的過(guò)程，更是一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣、提高小組凝聚力的過(guò)程，對(duì)于各盡其才，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生自主參與班級(jí)管理的積極性的班集體建設(shè)初衷也是很有幫助的。

第三步，家校聯(lián)系，形成合力——千方百計(jì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育教學(xué)管理的責(zé)任心。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！比绾蜗?+2=0的影響，讓家庭和學(xué)校教育志同道合，做到要求一致、信念一致，這就需要我們教師，特別是班主任運(yùn)用多種方式加強(qiáng)跟家長(zhǎng)的聯(lián)系。為此，我上學(xué)期一開(kāi)學(xué)就創(chuàng)設(shè)了班級(jí)家長(zhǎng)QQ群，家長(zhǎng)、任課老師都加入其中，從而大大地方便了平時(shí)家校之間的溝通和交流。

我們無(wú)錫人有句老話說(shuō)的好：瘌痢頭兒子自家的好！在每個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)心深處總會(huì)有這么個(gè)奇怪的想法：自家的孩子再不好，我家長(zhǎng)可以打可以罵，但如果旁人總說(shuō)自家孩子不好，他心理就會(huì)覺(jué)得不舒服。要想取得家長(zhǎng)的信任和支持，千萬(wàn)不能做只“告狀”不“報(bào)喜”的老師。一般我會(huì)把學(xué)生在校的有紀(jì)念意義的日常學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)拍照片留念，并挑選出精彩的放在家長(zhǎng)群里，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校生活的方方面面表現(xiàn)。

比如：4月15日，語(yǔ)文丁老師帶著孩子們上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課《春天的頌詩(shī)》，我就在聽(tīng)課的同時(shí)拍了照片，并把學(xué)生以小組為單位自制的展示課件放到群里，引起了家長(zhǎng)的圍觀。例如馬同學(xué)媽媽留言說(shuō)：當(dāng)看到孩子們寫(xiě)的贊美春天的詩(shī)時(shí)，我不由得一驚，這哪是像孩子們寫(xiě)的，簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)大詩(shī)人哪！寫(xiě)得太好了，還有那么多春天美好的春景太美了，謝謝老師們給孩子們一個(gè)平臺(tái)能展示他們的才華。

同時(shí)此類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展，增進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)校的相互了解和友誼，加強(qiáng)了教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通和交流，有助于家校間的密切聯(lián)系，形成合力，這對(duì)長(zhǎng)期獲得家長(zhǎng)的支持與配合，從而更有效地進(jìn)行班級(jí)管理是非常有利的。例如5月8日家長(zhǎng)會(huì)，除了4位家長(zhǎng)因特殊情況提前請(qǐng)假外，其他家長(zhǎng)都悉數(shù)準(zhǔn)時(shí)與會(huì)，而且一個(gè)小時(shí)左右的班級(jí)會(huì)議期間，沒(méi)有一位家長(zhǎng)接聽(tīng)電話，僅有一位家長(zhǎng)手機(jī)因沒(méi)有設(shè)置靜音響了一次。5月10日返校的家校聯(lián)系本上，吳同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)：通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我更清楚地認(rèn)識(shí)到，在孩子的教育上，我們一定要站得更高些，看得更遠(yuǎn)些，想得更深些，做得更實(shí)些。孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，只要我們做父母的能夠注意方法，多和學(xué)校老師溝通，雙方共同關(guān)注教育孩子，我們的孩子一定會(huì)成功，未來(lái)一定很精彩！鐘同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師講很多事情，作為我們家長(zhǎng)反思自己，對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求不夠，有這么多學(xué)習(xí)好的同學(xué)和你在一起學(xué)習(xí)，又有默默付出的好老師，更要努力學(xué)習(xí)，改掉學(xué)習(xí)不認(rèn)真的缺點(diǎn)，為班級(jí)爭(zhēng)光。肖同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)：周五參加了家長(zhǎng)會(huì)，感觸頗深。現(xiàn)在的孩子大多處于生長(zhǎng)發(fā)育期，有主見(jiàn)、有目的、有想法……希望以后能多與老師溝通問(wèn)詢，讓孩子更為健康正確成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，家校聯(lián)系已初步形成合力，這也必然能使我們的學(xué)校教育事半功倍。

班級(jí)常規(guī)管理，是個(gè)勞神費(fèi)力的耕耘過(guò)程，是個(gè)以一敵四十，敵眾我寡的熬戰(zhàn)過(guò)程，但同時(shí)也是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，毛病的修剪過(guò)程，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過(guò)程，此過(guò)程的苦與樂(lè)真可謂“別是一番滋味在心頭”！總之，我覺(jué)得班主任工作，不僅僅是一項(xiàng)工作，更重要的是一種藝術(shù)。套句廣告詞：一切皆有可能！雖然在日常工作中會(huì)時(shí)不時(shí)地出些突發(fā)狀況讓人措手不及，但它也給我們提供了足夠的空間來(lái)展示你的魅力和個(gè)人才華。我深信：我們班主任雖然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我們就不平凡;我們班主任雖然普通，但把每一件普通的事做好了，我們就不普通。學(xué)生的成長(zhǎng)就是我們最大的幸福，幸福像花兒一樣綻放！

參考文獻(xiàn)：

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