新媒體時(shí)代高中德育存在的問題及解決對(duì)策探討

李娜

摘要：隨著新媒體的高速發(fā)展及其與各個(gè)階段教育工作的融合，傳統(tǒng)高中德育工作迎來質(zhì)的改變。借助新媒體，高中教師可以加強(qiáng)與學(xué)生和家長之間的溝通，推動(dòng)德育途徑的多元化，為學(xué)生打造開放的德育環(huán)境，從而有效提升德育效果。因此，本文總結(jié)筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就新媒體時(shí)代高中德育存在的問題及其解決對(duì)策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新媒體;高中德育;問題;解決對(duì)策

德育是高中教育的重要內(nèi)容和任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的助推器。高中生學(xué)習(xí)壓力大，且正處于思想品德趨于成熟的關(guān)鍵階段，教師要通過新媒體促進(jìn)實(shí)施主體與評(píng)價(jià)主體的多元化加強(qiáng)德育工作，并借助新媒體為學(xué)生打造開放德育環(huán)境，從而能夠更加有效地為學(xué)生發(fā)展保駕護(hù)航。

一、新媒體時(shí)代高中德育存在的問題

（一）家校之間缺乏有效溝通

隨著新媒體技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制逐漸趨于完善，家校溝通日益頻繁，為德育工作的開展提供了便利。與此同時(shí)，教師也應(yīng)注意到家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況的了解，仍然停留在考試成績層面，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和過程的了解。親子之間在學(xué)習(xí)方面的溝通內(nèi)容，多是作業(yè)輔導(dǎo)或者囑咐孩子聽從老師教導(dǎo)。故而，高中家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的信息的掌握并不完整，難以針對(duì)學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)困難給予其心理輔導(dǎo)或者學(xué)習(xí)上的幫助。

（二）德育途徑單一

就教育現(xiàn)狀來看，高中德育任務(wù)更多落在班主任和思政教師的肩上，教育主體的單一導(dǎo)致了德育途徑缺乏多樣化。高中生面臨高考?jí)毫?，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，班主任工作壓力更大，而家長、學(xué)校、學(xué)生將更多注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)生成績方面，家校溝通多圍繞學(xué)生學(xué)科成績展開，各個(gè)學(xué)科之中的德育元素難以得到有效聯(lián)合發(fā)掘，德育對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用難以得到有效發(fā)揮。

二、新媒體時(shí)代高中德育的實(shí)施策略

（一）利用新媒體，加強(qiáng)家校共育

長期以來，人們都信奉嚴(yán)師出高徒，這是教師對(duì)待工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)。這種嚴(yán)謹(jǐn)用在治學(xué)方面，能夠促使學(xué)生思維演進(jìn)，但如果用在師生、家校溝通方面，難免會(huì)事與愿違。高中教師應(yīng)采取平和寬容的心態(tài)，通過多種方式與學(xué)生和家長溝通，促進(jìn)教學(xué)信息的無障礙流通，實(shí)現(xiàn)德育工作的落實(shí)。比如，高中教師創(chuàng)建微信等App溝通渠道，主動(dòng)加強(qiáng)與家長和學(xué)生之間的溝通。與家長之間的溝通內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、在教學(xué)過程中的表現(xiàn)以及所遇到的學(xué)習(xí)困難，與家長一起幫助學(xué)生克服困難、緩解學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與學(xué)生之間的溝通，也應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程。教師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求和心理健康狀態(tài)，幫助其擬定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)中保持樂觀。

（二）利用新媒體，豐富德育途徑

一味地講大道理，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，教師做不到的事情要求學(xué)生去做的言行不一行為，更加令德育工作適得其反。高中德育工作的開展，要重視教學(xué)主體多元化，從而提升德育途徑的豐富性。比如，班級(jí)活動(dòng)是滲透德育的重要途徑，可以潛移默化地加深學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)知。高中教師與其通過條條框框去規(guī)范學(xué)生言行，不如從影響學(xué)生品德的內(nèi)因入手，讓德育知識(shí)外化行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德思想發(fā)展。各科教師和家長可以通過新媒體聯(lián)合起來開展德育工作，通過豐富的德育內(nèi)容和形式，在“做”中促使學(xué)生志存高遠(yuǎn)。首先，教師共同組織學(xué)生參加德育主題演講比賽，在比賽主題中滲透德育，令學(xué)生在準(zhǔn)備參賽作品、知識(shí)的過程中不知不覺地提升思想品德。其次，邀請(qǐng)各位家長通過新媒體參加評(píng)選工作，通過評(píng)價(jià)主體的多元化，從更多角度對(duì)學(xué)生思想品德發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而對(duì)德育效果形成立體認(rèn)知。

3.利用新媒體，打造開放德育

互聯(lián)網(wǎng)信息豐富多樣，高中生可以通過手機(jī)獲取多種信息，這些信息有消極也有積極，而且高中生思維發(fā)展尚未成熟，導(dǎo)致很多家長和教師都不支持學(xué)生玩手機(jī)。這種將負(fù)面信息與高中生隔絕的德育方式，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需求，高中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以手機(jī)為美，走出德育的“真空袋”，成長為理想堅(jiān)定、具有美好品格的新青年。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過手機(jī)獲取學(xué)習(xí)資料，或者主動(dòng)與學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)事件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，促使手機(jī)對(duì)學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮有益的一面。學(xué)生的精力總是有限的，讓他們更多地使用手機(jī)，獲取有益信息時(shí)，那么對(duì)消極信息的關(guān)注度自然會(huì)降低。當(dāng)積極思維占領(lǐng)學(xué)生思維的高地，消極思維自然也會(huì)繞道而行。

三、結(jié)語

綜上所述，高中德育過程中，教師不應(yīng)回避新媒體，而是應(yīng)該借助新媒體加強(qiáng)與學(xué)生和家長之間的信息溝通，并為學(xué)生打造開放的德育環(huán)境，從而更加有效地引領(lǐng)學(xué)生形成積極價(jià)值觀。在創(chuàng)新德育模式的過程中，要注意實(shí)施主體和評(píng)價(jià)主體的多元化，更加立體全面地了解學(xué)生德育發(fā)展?fàn)顟B(tài)，加強(qiáng)學(xué)生德育工作針對(duì)性。

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