中學信息化建設的現(xiàn)狀及對策探究

【摘要】? ? 信息技術深入人們生活，要想在信息經(jīng)濟時代處于時代發(fā)展的前沿，則必須要掌握信息時代的核心技術。我國相關教育部門以及教育工作者越來越注重教育教學活動和信息技術的深度融合。本文以普通中學信息化建設為主題，進行了深入的探究。

【關鍵字】? ? 信息化建設? ? 現(xiàn)狀探究? ? 對策分析? ? 普通中學

Absrtact： Information Technology goes deep into people's life. If we want to be in the forefront of the development of the information economy， we must master the core technology of the information age. China's relevant education departments and educators are paying more and more attention to the deep integration of education and teaching activities and information technology. This article takes the general middle school informationization construction as the theme， has carried on the thorough research.

Key Words： Information Construction; current situation exploration; countermeasure analysis; ordinary middle school

引言：

促進普通中學的信息化建設，引導學生掌握和運用先進的信息技術，為學生的成長和學習助力，實現(xiàn)教與學的減負增效是當前中學階段的一個核心課題。但就我國普通中學當前的信息化建設來講，其是一個十分龐大且復雜的系統(tǒng)工程，也是一個具備一定難度的教學任務設計，為我國普通中學的信息化建設者的未來工作帶來了難題。為促進中學階段教育信息化的發(fā)展及建設，教育工作者勢必要對普通中學當前信息化建設過程中存在的問題進行明晰和了解。立足于普通中學信息化建設工作者的教學角度，針對這些問題，提出了相關的信息化解決措施，希望能夠有效促進中學階段的信息化建設活動發(fā)展，為中學階段學生的健康成長、健康高效學習提供保障和支持。

一、普通中學教育信息化建設的概念和本質內涵的探析

從學校教育信息化建設的概念出發(fā)，對其進行解釋，教育信息化是指，為有效提升普通中學教學活動的效率和質量，領導者和教育工作者將信息經(jīng)濟時代的核心技術——信息技術手段，有效引入教育領域的教學過程，發(fā)揮信息技術手段在教育活動中的價值和優(yōu)勢，促進教學活動高效發(fā)展。在教育教學領域內，促進信息技術手段的有效引入，能夠對傳統(tǒng)的教學方式、教學理念以及教學模式進行本質化的變革，促進教學活動的現(xiàn)代化發(fā)展;能夠有效利用信息技術手段的網(wǎng)絡化、數(shù)字化、多媒體化以及智能化的優(yōu)勢提升教學活動發(fā)展的方式，更新教學活動發(fā)展的手段;利用信息技術手段的開放性、協(xié)作性、共享性、交互性等特征，擴大普通中學教學活動的教學渠道和教學平臺，豐富教學活動的教學資源，使得中學階段的教學活動能夠在內容上得到更新和迭代;最后，將信息技術手段運用到教育領域內，促進普通中學教育的信息化發(fā)展，是中學階段教學活動發(fā)展的必經(jīng)路徑，也遵循了當前新時代下教學活動發(fā)展的客觀規(guī)律，從而能為我國培養(yǎng)出具備信息技術理念的先進性人才。

二、普通中學教育信息化建設過程中出現(xiàn)的問題探析

2.1教育工作者對學校信息化建設的重要性認識不足

中學階段的教育信息化的本質內涵是指，有效利用信息技術手段對教學活動實現(xiàn)優(yōu)化的過程，這一階段是以促進教學活動效率的提升和促進教學活動質量的提升為標準的，更是以培養(yǎng)當今社會發(fā)展所需求的創(chuàng)新創(chuàng)造性信息人才為基礎的。但就當前我國普通中學教育信息化來講，其在建設過程中還存在著較多的問題，首先是對教育信息化建設認識不足的問題。雖然在當前階段的教學活動中，許多教育工作者已經(jīng)慢慢意識到新媒體時代下教育信息化發(fā)展的重要價值和發(fā)展的必要性，也在其教學活動中不斷地融入先進的信息技術手段。許多教育工作者認為，教育信息化就是在教學活動中利用計算機設備進行教學。這是對教育信息化的狹隘看法，并沒有意識到教育信息化帶來的真正價值和意義。而這種狹隘的教育信息化觀念，并未有效地將信息化技術與普通中學課程進行有機結合，沒有重視信息化技術和普通中學教學課程的深層次發(fā)展;同時，這一狹隘的教育信息化觀念只是從形式上進行了信息化教育，并未正確認識到教育信息化發(fā)展的資源共享、發(fā)展層次、教育整合等相關問題。而這些狹隘的教育信息化觀念，使得我國中學階段的教育信息化建設受阻。

2.2普通中學信息化建設缺乏專業(yè)的師資隊伍

其次對于中學階段的教育信息化建設來講，教師在其中起著關鍵性的作用。對于中學階段的學生來講，其年齡過小，學習活動的主要開展主要是依靠教育工作者的設計。要想促進中學階段學生教學活動的信息化建設，則首先教育工作者必須要掌握先進的信息技術手段，同時教育工作者還能夠將先進的信息技術手段與中學階段的教學活動進行有機結合，設置出專業(yè)性的信息技術教學方案，促進教學活動的信息化建設和信息化發(fā)展。這一階段和步驟可以說是中學階段教育信息化建設的基礎階段。

2.3普通中學信息化建設的基礎設施未得到完善

對于中學階段的教育信息化建設來講，一些基礎的計算機設備是必備的，網(wǎng)絡設施也是必備的。但就我國中學階段當前的信息化建設基礎設施的現(xiàn)狀來看，通過仔細觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)其呈現(xiàn)出以下的現(xiàn)狀：許多普通中學在信息化建設過程中缺乏相關的硬件基礎設施以及軟件基礎設施。信息化建設對計算機終端設備的依賴和要求是必須的，但是在有些學校內，其終端設備配置不完善。

在其信息技術課堂上，還經(jīng)常會出現(xiàn)好幾個同學共享一臺計算機設備的狀況;或者是，這些計算機設備過于落后，經(jīng)常會出現(xiàn)黑屏或卡殼的情況，無法引導學生開展正常的信息技術學習活動，這一問題也是當前階段必須要解決的基礎設施問題。

2.4在中學階段的信息化建設活動中，缺乏相關的實踐活動和實踐機會

最后，對于中學階段的教育信息化建設活動來講，相關的實踐活動和實踐機會是必須的。只有具備實踐機會，經(jīng)歷實踐的鍛煉，教師以及學生才能夠在實踐活動中發(fā)現(xiàn)其信息化建設所遇到的實際問題，才能夠對這些實際問題進行總結和分析，尋找具備針對性的教學解決建議。而且信息技術實踐活動的開展，也能夠引導教師以及學生有效培養(yǎng)自身的信息技術能力和信息技術理念，引導教師以及學生對信息技術以及教育信息化建設有一個正確的定位和認知，才能夠為以后的教育信息化開展提供技術支持和經(jīng)驗支持。但在我國當前的中學階段來講，其主要是以信息技術的理論課程為基礎，學生缺乏相關的信息技術平臺以及信息技術實踐機會，這對中學階段的教育信息化發(fā)展帶來了很大的阻礙，也是當前急需要解決的一個問題。

三、促進普通中學校園教育信息化建設發(fā)展的積極教學策略探析

3.1教育工作者要更新自身的教育教學理念，對中學階段的教育信息化建設有一個正確的定位

要想促進中學階段的教育信息化建設，在教育工作者的教學理念和教學定位十分重要和關鍵。所以在當前中學階段的信息化建設活動中，必須要引導教育工作者對信息技術手段、教育信息化建設的價值有一個明確的認知和定位，其要意識到教育信息化建設對學生成長的意義、對教學活動發(fā)展的意義、對中學階段人才培養(yǎng)目標的意義所在。在此基礎上，普通中學的教育工作者要及時更新自身落后的教育理念，其要緊緊結合時代發(fā)展的脈絡和痕跡，有效掌握當前信息經(jīng)濟時代的核心技術——信息技術手段。并且在此基礎上，教育工作者也必須要將信息技術手段與教學活動進行有機整合，為教學活動的發(fā)展提供專業(yè)化的教學方案，以此來促進中學階段教育信息化建設。

3.2國家以及社會企業(yè)要為普通中學信息化建設提供相關的資金支持

其次，必須要關注普通中學教育信息化建設的資金問題。在資金問題方面，首先，國家可以對中學階段的教育信息化建設設置相關的專項基金，以此來加大對普通中學信息化發(fā)展的資金投入力度;其次，社會企業(yè)在重視其經(jīng)濟效益發(fā)展的同時，在一定程度上也要承擔起自身的社會責任，為國家人才培養(yǎng)提供相關的資金支持，加大對學校信息化建設的設備或資金投入。以此來形成以國家為主導，以社會組織或社會企業(yè)為補充的資金支持主體，為普通中學信息化建設的發(fā)展提供合力。

3.3普通中學校園要注重培育專業(yè)化的信息化建設師資團隊，為普通中學信息化建設提供技術支持

教育工作者在中學階段的信息化建設活動中起著至關重要的作用。所以，普通中學學校必須要注重對教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，要為普通中學的信息化建設培養(yǎng)專業(yè)的師資團隊，從而為普通中學信息化建設發(fā)展提供技術支持。針對這一點，學校可分為三個層面。首先，在進行人才選拔時，學校相關領導者可以將信息技術手段作為人才選拔的一項標準，選拔出具備較強信息技術能力以及先進信息技術理念的教師人才，以此來組建專業(yè)的師資團隊。其次，學?？梢詾樾畔⒐ぷ髡咛峁┫嚓P的學習機會和實踐機會。通過學習來轉變教師的傳統(tǒng)教學理念，引導學生樹立新時代下的新型信息化教學觀念，不斷增強教師自身的信息專業(yè)素養(yǎng)。同時通過實踐機會，來提升教育工作者自身的信息技術手段，從而為教師開展信息化的教學活動提供技術支持。第三層面是，學校相關領導者可以設置信息技術考核環(huán)節(jié)。要定期的對教師的信息技術進行有機考核，用考核以及競爭理念的引入，在一定程度上為教育工作者提供壓力，引導教育工作者樹立終身學習的意識，有效增強中學階段教育工作的者的信息教學理念和信息教學技術。

3.4要有效完善普通中學信息化建設的硬件基礎及軟件基礎

最后，是對普通中學信息化建設的設施完善問題。要想有效開展信息化建設，則相關的信息化基礎設施是必備的?；A設施建設就好比修高速公路，有了高質量的高速公路，信息才能傳遞的有序高速，所以普通中學要在這一方面進行有機完善。首先，學校相關領導者對教學資源要進行合理化的分配，加大信息技術基礎設施的占比程度，為信息技術活動的開展提供必備的信息技術基礎終端硬件設備;其次，學校相關領導者也必須要完善信息化建設的網(wǎng)絡基礎設施，為普通中學信息化建設提供基礎網(wǎng)絡支持。

四、結束語

除此之外，學校還要為教育工作者以及學生提供相關的信息技術實踐機會和實踐平臺。引導教育工作者和學生通過真槍實彈的實踐活動，來進行有效的磨練，明確自身的信息化發(fā)展問題，并且針對這些問題要開展相關的學習活動，從而確保教育工作者以及學生信息技術能力的有效提升。

參? 考? 文? 獻

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于洋（1980.11），男，漢族，寧夏中寧，大學本科，軟件工程碩士，中學信息技術一級教師， 主要研究方向：信息技術、學校信息化建設、互聯(lián)網(wǎng)+教育。