探究小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略

陳琦

摘? 要：小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)越來越受到了廣大語文教師的普遍關(guān)注。隨著語文教育教學(xué)的深入發(fā)展，我們可以清晰地看到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的直接參與者，需要在群體的學(xué)習(xí)生活中不斷探究，逐步成長。因此，依據(jù)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)路線，在積極的小組合作學(xué)習(xí)中豐富了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，促進(jìn)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);小組合作;應(yīng)用策略

【中圖分類號】G623.2? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0143-02

Exploring the effective teaching strategies of Chinese group cooperative learning in primary school

CHEN Qi? （yuekou primary school，Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】Cooperative learning in primary school Chinese teaching has attracted more and more attention of Chinese teachers. With the in-depth development of Chinese education and teaching，we can clearly see that students，as direct participants in learning，need to constantly explore and gradually grow in the group's learning life. Therefore，according to the students' main learning route，the active group cooperative learning enriches the students' Chinese learning life，cultivates the students' sense of group cooperation，and promotes the improvement of students' Chinese learning literacy.

【Keywords】Primary school language;Classroom teaching;Group cooperation;Application strategy

合作學(xué)習(xí)既是時代精神的催化產(chǎn)物，又是教育教學(xué)理念中需要達(dá)成的既定目標(biāo)。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定既為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的努力方向，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)個體的自身價值。小組合作學(xué)習(xí)正是在適應(yīng)小學(xué)語文教育教學(xué)需要的同時，將合作學(xué)習(xí)的有效形式推廣并應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，這已成為了提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力以及語文學(xué)習(xí)水平的重要形式。在保護(hù)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的同時，鼓勵學(xué)生學(xué)會運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)形式來進(jìn)行小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)，升華了語文課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)情感。本文就對如何更好地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)來開展小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行有效探究。

1. 把握小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，推進(jìn)語文教學(xué)的工作開展

小學(xué)教育階段，除了教給學(xué)生基本知識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還應(yīng)塑造學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的啟蒙思想意識。小學(xué)生是好奇心比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)群體，但由于學(xué)生自身的年齡較小，還缺乏一定的專注精神和持久的學(xué)習(xí)毅力，而小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，則在一定程度上凝聚了學(xué)生的學(xué)習(xí)思想意識。在具體的小學(xué)語文教學(xué)工作中，教師要善于把握小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，引領(lǐng)學(xué)生積極主動地參與到具體的合作學(xué)習(xí)過程中外，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生更好地汲取語文知識力量，這是小學(xué)語文教學(xué)的核心意義。眾所周知，小學(xué)語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的四大能力為主，而合作學(xué)習(xí)、互助交流能在促進(jìn)文本內(nèi)容理解的同時，切實(shí)有效地提升合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。教學(xué)實(shí)踐充分說明，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)是提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的有效途徑。小組合作學(xué)習(xí)更多地體現(xiàn)了“以生為本”的核心教育理念，在突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的同時，合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更為廣闊的自主學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生在發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢同時，通過汲取他人的學(xué)習(xí)長處，從小能夠促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)認(rèn)知。因此，合作學(xué)習(xí)的開展不能華而不實(shí)，只有把握小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，才能大力推進(jìn)語文教學(xué)工作的切實(shí)開展。鑒于小組合作學(xué)習(xí)對于促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的積極作用，教師更應(yīng)緊密聯(lián)系文本教學(xué)內(nèi)容，通過有效的問題引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的合作學(xué)習(xí)任務(wù)開展。例如在教學(xué)部編版二年級語文上冊口語交際“商量”的話題時，教師可以就相關(guān)的交流話題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在遇到一些需要商量的問題時，請小組學(xué)習(xí)成員互相飾演角色，并指導(dǎo)學(xué)生注重商量的語氣，在把自己的想法說清楚的同時更要學(xué)會如何與他人溝通，以促進(jìn)自身語言素養(yǎng)能力的提升。

2. 明確小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，合理進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)分工

小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)制定，對學(xué)生完成相應(yīng)的語文課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式開展語文教學(xué)時，首要的工作便是對學(xué)生進(jìn)行合理的合作學(xué)習(xí)分工。秩序井然地進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)對于正值學(xué)習(xí)成長的小學(xué)生來說有著清晰的思路引領(lǐng)，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的導(dǎo)向?qū)W習(xí)功能。合作學(xué)習(xí)任務(wù)的制定需要依托學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，要想切實(shí)地完成相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，教師必須充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特長以及興趣愛好，只有在全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動向的同時，才能將知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)以更為合理的組別形式詳細(xì)劃給學(xué)生。由于學(xué)生之間都存在著明顯的個體差異，因此，教師在進(jìn)行具體的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)布置時，就要將個人因素綜合考慮后，再依據(jù)制定的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分工，優(yōu)化組合。通常情況下，教師都會采取異質(zhì)分組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)任務(wù)的開展。異質(zhì)分組的合作學(xué)習(xí)方式根據(jù)學(xué)生之間的個體學(xué)習(xí)差異，在均衡小組與小組的學(xué)習(xí)資源同時，通過好帶差，以及學(xué)習(xí)思想互通有無的原則進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的互補(bǔ)互助學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)幫帶能夠消除學(xué)生之間嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，學(xué)生在潛移默化的影響學(xué)習(xí)中能夠逐步汲取精華，去其糟粕。另外，塑造良好的學(xué)習(xí)榜樣，也能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也是語文教學(xué)工作的大力實(shí)施方向?？傊?，小學(xué)語文教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施需要在明確小組合作任務(wù)的前提下，通過合理進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)分工，以達(dá)到預(yù)定的任務(wù)學(xué)習(xí)目的。