從解決常見(jiàn)問(wèn)題入手，提高新教師集體教學(xué)能力

陳湘慧

摘? 要：新教師由于經(jīng)驗(yàn)不足、理論與實(shí)踐結(jié)合不夠等，組織集體教學(xué)時(shí)教學(xué)效率低下，忽視對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)，不能順利完成教學(xué)任務(wù)。本文從新教師在組織集體教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題入手，分析原因，提出解決的策略。

關(guān)鍵詞：新教師;常見(jiàn)問(wèn)題;集體教學(xué)能力

【中圖分類號(hào)】G615?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）25-0037-02

Starting with solving common problems，improve the collective teaching ability of new teachers

CHEN Xianghui? （the fifth kindergarten in Jiuquan City，Gansu Province，china）

【Abstract】Due to the lack of experience and the combination of theory and practice，new teachers have low teaching efficiency when organizing collective teaching，ignore the cultivation of children's ability，and can not successfully complete the teaching task. Starting with the common problems of new teachers in organizing collective teaching，this paper analyzes the causes and puts forward the solutions.

【Keywords】New teachers;Common problem;Collective teaching ability

集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的基本途徑之一，也是幼兒獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的重要渠道。余文森教授說(shuō)：“集體教學(xué)活動(dòng)的有效性是指通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，幼兒在各個(gè)方面有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：幼兒在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣”。“看幼兒是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)”。有效的集體教學(xué)是兼顧構(gòu)建知識(shí)、情感交流、方法學(xué)習(xí)和個(gè)性培養(yǎng)的過(guò)程。

1. 新教師在組織集體教學(xué)時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題

新教師在組織集體教學(xué)時(shí)，經(jīng)常把大量的精力放在準(zhǔn)備新穎的玩教具、制作精美的課件上。當(dāng)他們滿懷信心的組織集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，想象的場(chǎng)景是這樣的：孩子們睜大了充滿求知的眼睛，聚精會(huì)神的聽(tīng)著老師的講解，隨著老師的指揮，一步一步的進(jìn)行各種活動(dòng)?；卮饐?wèn)題積極踴躍，答案完美無(wú)缺……可現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景往往與想象相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題有

第一，教學(xué)常規(guī)混亂，幼兒不聽(tīng)教師的指揮進(jìn)行活動(dòng)。

第二，幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，對(duì)提問(wèn)沒(méi)有反應(yīng)。

第三，幼兒注意力分散，脫離教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和組織。

第四，教學(xué)效果不佳，教學(xué)目標(biāo)未能完成。

面對(duì)這樣的場(chǎng)景，新教師往往顯得手足無(wú)措，無(wú)法應(yīng)對(duì)。付出了很多的時(shí)間和精力卻沒(méi)有收到預(yù)期的效果，一天下來(lái)身心俱疲。理想與現(xiàn)實(shí)的差距打擊了他們的自信心，甚至對(duì)職業(yè)選擇產(chǎn)生了懷疑。身體的勞累可以通過(guò)休息得到恢復(fù)，但心中的沮喪、失落卻不是短時(shí)間可以消除的。新教師面臨的職業(yè)技能困難很多，從提高集體教學(xué)能力作為突破點(diǎn)，可以較快的幫助新教師重拾信心，找到職業(yè)的成就感。

2. 新教師集體教學(xué)能力不足的原因分析

（1）過(guò)分注重教學(xué)環(huán)節(jié)的多樣化，忽略教學(xué)重點(diǎn)和中心任務(wù)

在組織小班健康活動(dòng)“小青蛙”時(shí)，新教師設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)為：

第一，唱歌曲《小青蛙》（1.5分鐘）

第二，做律動(dòng)《小青蛙》（1.5分鐘）

第三，觀看視頻《小青蛙成長(zhǎng)記》（5分鐘）

第四，認(rèn)領(lǐng)角色（2分鐘）

第五，練習(xí)雙腳跳（6分鐘）

新教師認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，盡量讓活動(dòng)過(guò)程顯得熱熱鬧鬧，要運(yùn)用多種手段，由其是電教手段，方能顯示得“高大上”。因此，教師將與“小青蛙”相關(guān)的內(nèi)容都堆砌在一次教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)關(guān)環(huán)節(jié)占用的時(shí)間過(guò)多，前期的導(dǎo)入部分就占據(jù)了10分鐘，使得本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)部分“雙腳跳”練習(xí)只有6分鐘的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到鍛煉身體、練習(xí)基本動(dòng)作的目的，教學(xué)目標(biāo)未能達(dá)成。

健康活動(dòng)的核心價(jià)值是鍛煉幼兒的體魄、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培育堅(jiān)強(qiáng)的人格。本次健康活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)讓幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉下肢力量，因此要把大量的時(shí)間放在練習(xí)動(dòng)作上，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以更改成：

第一，觀看視頻節(jié)選：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察青蛙跳時(shí)下肢的彎曲和蹬地動(dòng)作。（1.5分鐘）

第二，小青蛙學(xué)本領(lǐng)：熱身運(yùn)動(dòng)。（2分鐘）

第三，小青蛙捉害蟲(chóng)：幼兒在“荷葉”上雙腳跳行到場(chǎng)地一邊“捉害蟲(chóng)”。（10分鐘）

第四，小青蛙吃害蟲(chóng)：放松活動(dòng)。（2分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于繁瑣的問(wèn)題許多新教師都會(huì)發(fā)生，拿到教學(xué)內(nèi)容后第一時(shí)間考慮的是有哪些活動(dòng)或游戲和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，可以用到教學(xué)中來(lái)，而不是考慮如何設(shè)計(jì)有助于完成教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng)。面對(duì)這樣的情況，新教師要學(xué)會(huì)取舍，從紛雜的素材中選取、設(shè)計(jì)符合本次教學(xué)目標(biāo)的方法和內(nèi)容，進(jìn)行合理的安排，循序漸進(jìn)的完成教學(xué)目標(biāo)。