淺談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)策略研究

高雲(yún)

摘? 要：在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)占據(jù)非常重要的位置，這一方面是由于這個(gè)版塊內(nèi)容本身的重要性，是對(duì)于我國(guó)歷史文化的沉淀和積累，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)詞的大意能夠從中感悟的文化的發(fā)展和表達(dá)。另一方面也是因?yàn)楣旁?shī)詞教學(xué)相較于其他課文教學(xué)更具有難度。在這樣的教學(xué)背景下，針對(duì)小學(xué)低段學(xué)生所開(kāi)展的古詩(shī)詞教學(xué)就需要從多個(gè)教學(xué)角度進(jìn)行全面化的分析，從教學(xué)的價(jià)值和問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行探討，最終將探究的重點(diǎn)放在其相應(yīng)的教學(xué)策略上面，給予教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞內(nèi)容提供新的教學(xué)思路。幫助一、二年級(jí)的小學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞，從而掌握這種文體閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)一步提升語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合性。

關(guān)鍵詞：核心問(wèn)題;語(yǔ)文教學(xué);策略探究

【中圖分類號(hào)】G623.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）25-0121-02

On the teaching strategy of ancient poetry in the lower grade of primary school Chinese

GAO Yun? （Luoshan nine-year school，Qingyang City，Gansu Province，china）

【Abstract】In the Chinese teaching content of the lower grades of primary school，the learning of ancient poetry occupies a very important position. On the one hand，it is due to the importance of the content itself，which is the precipitation and accumulation of China's history and culture. Students can feel the development and expression of culture through learning and understanding the general idea of ancient poetry. On the other hand，it is also because the teaching of ancient poetry is more difficult than other texts. Under such a teaching background，the ancient poetry teaching carried out for the low-level students in primary school needs to be comprehensively analyzed from multiple teaching angles，discussed from the teaching value and problems，and finally focus on its corresponding teaching strategies，so as to provide new teaching ideas for teachers and students in learning the content of ancient poetry. Help primary school students in grade one and grade two better understand ancient poetry，so as to master the characteristics of this style of reading and further improve the comprehensiveness of Chinese literacy.

【Keywords】Core issues;Chinese teaching;Strategy exploration

古詩(shī)詞之所以在當(dāng)前的社會(huì)中廣泛的存在和流傳，一定程度上是因?yàn)楝F(xiàn)在的人們將其看作是一個(gè)文化的傳承，從而給予更多學(xué)生去學(xué)習(xí)和了解這些文化的機(jī)會(huì)。古詩(shī)詞寫作中既有作者對(duì)于命運(yùn)不公，時(shí)運(yùn)不濟(jì)的憤懣之前，也有借景抒情和深層哀思，不同的情感都可以利用詩(shī)詞表達(dá)出來(lái)。并且其中也會(huì)運(yùn)用到一些文言文的翻譯等學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是增加的學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此一直以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的效果都不是很好，希望能夠?qū)⒐旁?shī)詞教學(xué)變成一種更加常態(tài)化的教學(xué)模式，創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方法，結(jié)合古詩(shī)詞的特點(diǎn)，展開(kāi)有效的教學(xué)。

1. 小學(xué)低段古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的必要性價(jià)值

（1）有利于學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)詞內(nèi)涵，提升學(xué)生的共情能力

在學(xué)習(xí)每一篇古詩(shī)詞時(shí)，其中都蘊(yùn)含了作者在寫作時(shí)所寄予的深厚情感在里面，學(xué)生之所以要學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，就是為了能夠在一定的歷史環(huán)境背景下學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的內(nèi)涵，從而展開(kāi)情感的共鳴。因此，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)大量不同類型的古詩(shī)詞，學(xué)生在閱讀中的共情能力也能夠得到相應(yīng)的提升，這是因?yàn)楣旁?shī)詞學(xué)習(xí)并不是單純地學(xué)習(xí)一個(gè)全新的文體，學(xué)生只需要順利地翻譯出其中的大意就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而是應(yīng)該如同現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)一樣，對(duì)于古詩(shī)詞中的中心思想和作者想要表達(dá)的情感進(jìn)行感悟和梳理，從中發(fā)掘不一樣的學(xué)習(xí)價(jià)值。一方面，有利于提升學(xué)生的理解能力，更好地掌握古詩(shī)詞閱讀的方法，另一方面，也能夠通過(guò)閱讀來(lái)對(duì)于傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化進(jìn)行一定的發(fā)揚(yáng)和傳承。

（2）有利于加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解的能力，學(xué)習(xí)信達(dá)雅翻譯方式