淺談核心素養(yǎng)培養(yǎng)下高中物理教學(xué)實(shí)踐研究

高圣基

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為重要的教學(xué)任務(wù)，以此推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展。在高中教育階段，要想學(xué)好物理課程，學(xué)生必須要具備良好的邏輯思維能力。與其他高中課程相比較，高中物理學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容更具抽象性和邏輯性，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多思考、多分析，注重對(duì)知識(shí)的探索。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要建立起創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供可靠保障。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;教學(xué)實(shí)踐;實(shí)踐策略

前言

對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在新的歷史發(fā)展階段，高中物理教學(xué)的實(shí)踐策略就是針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生真正融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效。而學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅有利于培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且有利于他們物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。面對(duì)巨大高考?jí)毫?，高中物理教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)。教師需要做好課堂教學(xué)上的設(shè)計(jì)和安排，引領(lǐng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也能真正培養(yǎng)起學(xué)生良好的物理核心素養(yǎng)。

一、簡(jiǎn)述核心素養(yǎng)下高中物理課堂教學(xué)中的重點(diǎn)

對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育需要實(shí)現(xiàn)的新目標(biāo)，注重學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展以及社會(huì)參與。在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，教師也要有意識(shí)的將文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展以及社會(huì)參與作為教學(xué)的重點(diǎn)，并逐漸的滲透到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中。所謂的文化基礎(chǔ)，指的是知識(shí)的理解和認(rèn)知。課堂上，教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)，并注重在學(xué)習(xí)中進(jìn)行互動(dòng)交流、分析探究。而自主發(fā)展，則是學(xué)生在思維和思想上的創(chuàng)新發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)和能力。教師在此過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，在探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)起學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)和自主發(fā)展能力;社會(huì)參與則注重的是知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，能夠順利的解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到問(wèn)題的分析和探索當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，推動(dòng)問(wèn)題的有效解決，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。高中物理教學(xué)中的這三個(gè)重點(diǎn)，一定要引起教師的高度重視，并立足學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將其真正的滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。

二、核心素養(yǎng)下高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐的有效途徑

基于高中物理教學(xué)中的三個(gè)重點(diǎn)，物理教師一定要注重提升課堂教學(xué)的有效性，分別從物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究以及科學(xué)責(zé)任等方面加強(qiáng)教育教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠真正培養(yǎng)起學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（一）努力提升學(xué)生的物理觀念

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的物理觀念，不能簡(jiǎn)單的依靠學(xué)生的淺層物理學(xué)習(xí)，而需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科和物理知識(shí)的深入了解和認(rèn)知。因此，在高中物理實(shí)踐教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將物理抽象的物理知識(shí)以直觀而形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解和認(rèn)知，幫助學(xué)生建立起物理觀念。例如，在學(xué)習(xí)“力的分解與合成”章節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以與初中物理中的相關(guān)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，將抽象的“力”以形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種不同的“力”有個(gè)全面、深刻的認(rèn)知。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)有了更多的認(rèn)知，一定程度上也提高了自己的物理觀念，能夠熟練的進(jìn)行力的分解和力的合成，鍛煉了學(xué)生的物理思維，使得物理學(xué)習(xí)更具深度。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維

在高中教育階段，物理是一門(mén)學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)都感覺(jué)到很吃力。從高中物理實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，很多學(xué)生的物理思維模式尚停留在初中物理學(xué)習(xí)階段，不僅對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的消極影響，同時(shí)也很大程度上制約了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的有效性，不利于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。針對(duì)這種情況，物理教師需要將物理課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，將生活中的問(wèn)題，運(yùn)用物理知識(shí)去解釋和解決，并引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展探究式的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式，不僅有利于夯實(shí)學(xué)生的物理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，而且有利于學(xué)生隨著知識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的物理科學(xué)思維。例如，在學(xué)習(xí)“向心力”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師結(jié)合日常生活中的洗衣機(jī)甩干桶、撥浪鼓的工作原理進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更加深刻的理解向心力。在此過(guò)程中，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，將自己生活中遇到的涉及向心力知識(shí)的事例講述給大家聽(tīng)，既有利于學(xué)生思維能力的提高，同時(shí)又有助于學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)和發(fā)展。

（三）注重實(shí)驗(yàn)互動(dòng)是提升實(shí)驗(yàn)探究的重要方法

物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究素養(yǎng)的有效方法之一。但是，在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，很多教師為了追求教學(xué)進(jìn)度，往往不給學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，或者利用實(shí)驗(yàn)演示的方式代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生失去了依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，自主探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，很多程度上會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)理解和教學(xué)的實(shí)效，阻礙了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，物理教師一定要重視物理實(shí)驗(yàn)，盡量提供學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的實(shí)驗(yàn)猜想、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行激烈的討論，并適當(dāng)延伸實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)責(zé)任

在高中物理教學(xué)中，除了課堂教學(xué)以外，教師也要注重為學(xué)生提出一些相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，逐漸培養(yǎng)起他們的科學(xué)責(zé)任意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”，我們國(guó)家要想早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的艱苦奮斗，其中就包括科學(xué)工作者。學(xué)生們一定要努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立起科學(xué)責(zé)任意識(shí)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

結(jié)束語(yǔ)

核心素養(yǎng)下的高中物理教學(xué)，教師一定要牢記物理教學(xué)中的重點(diǎn)，將課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠不斷提升核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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