基于信息技術(shù)理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

孫愛妮

摘要：隨著我國信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)大時代，信息技術(shù)迎來了新的契機(jī)和活力，使人們生活與工作的方式發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，教育事業(yè)不甘落后大步朝前迎接新一輪挑戰(zhàn)，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液，使課堂教學(xué)熱情似火、洋溢盎然。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師采用現(xiàn)代化教學(xué)新模式、新理念，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力、動手實踐能力、解決問題能力等多方面發(fā)展，由以往傳統(tǒng)模式下的被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)核心素養(yǎng)下主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，將核心素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)更好的落地，在課堂上突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，一方面能將抽象的知識點變得更具象化、更具趣味性，讓學(xué)生更樂于融入課堂教學(xué);另一方面，信息技術(shù)具有容量大、效率高等特性，能很好地補(bǔ)充教學(xué)知識點，從而讓學(xué)生的思維和想象力更發(fā)散，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的有效融合，是我國新時代的教學(xué)改革的新趨勢。初中數(shù)學(xué)教學(xué)即將開啟新的篇章，信息技術(shù)的到來能夠為教育教學(xué)增添更多的色彩，提供很大的幫助，使數(shù)學(xué)課堂更有活力、動力、生命力，這也是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的重要元素。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的明智之舉，教師采用信息技術(shù)手段，為課堂教學(xué)帶來全新的局面，為教師帶來更多的便利，為學(xué)生帶來更多的福利。

一、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)信息化課堂的重要意義

信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)有效融合主要可劃分為兩個方面，其中一方面，初中階段的學(xué)生思想意識尚未發(fā)展到成熟階段。這是因為學(xué)生尚處在成長發(fā)育階段，心智還未發(fā)育成熟，而且數(shù)學(xué)知識較難，學(xué)生需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力才能學(xué)好相關(guān)內(nèi)容。將信息技術(shù)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容以更為直觀形象的形式展示出來，能夠降低學(xué)習(xí)難度，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一方面，信息技術(shù)當(dāng)中的影像、聲音等內(nèi)容，對于學(xué)生來說十分有趣，學(xué)生愿意在這些形式的教學(xué)活動當(dāng)中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，不知不覺當(dāng)中，課堂氛圍變得異常活躍。學(xué)科之間的整合和融合已經(jīng)成為近些年教育體系一個十分普遍的現(xiàn)象和趨勢，符合現(xiàn)代教育特點和規(guī)律。為此，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，是十分有必要的，教學(xué)活動變得多樣化、層次化，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果十分有意義。

二、信息技術(shù)理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）突破重點難點，強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力

信息技術(shù)涵蓋的范圍非常廣泛，包含很多種如：多媒體、電子白板、微課教學(xué)、VR技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等，形式和手段的運用為基礎(chǔ)，多種現(xiàn)代化教學(xué)樣態(tài)，強(qiáng)化視覺、聽覺的感受，保證學(xué)生都能夠在直觀形象的教學(xué)活動當(dāng)中獲取知識，緊跟現(xiàn)代教學(xué)趨勢的發(fā)展，將更多的現(xiàn)代教學(xué)手段運用到教學(xué)活動當(dāng)中，開創(chuàng)新的教學(xué)格局。數(shù)學(xué)知識具有邏輯性、抽象性、理論性等特點，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為吃力，掌握不到數(shù)學(xué)知識的精髓之處，概念性、理論性知識都能記住，但是一到做題、考試就不知所措，對知識理解的不夠透徹，缺少整體學(xué)習(xí)思路。但是，信息技術(shù)就能解決當(dāng)前的學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生捋清學(xué)習(xí)思路，根據(jù)教材內(nèi)容將知識進(jìn)行系統(tǒng)性地分解，學(xué)生們可以通過相關(guān)設(shè)備觀看數(shù)學(xué)知識，將舊的知識不斷鞏固、查漏補(bǔ)缺，從根本上解決問題，提前預(yù)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，提取知識的重點難點，并進(jìn)行歸納和整理。

例如，在學(xué)習(xí)《梯形》相關(guān)知識點時，教師利用信息技術(shù)為學(xué)生們講解，關(guān)于梯形知識中涉及到各種輔助線，便通過動畫形式進(jìn)行展示，確實能夠方便學(xué)生理解和掌握。清晰地將知識重點難點提取，在學(xué)習(xí)中一針見血、直觀引入，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)課堂由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使課堂成為流動的狀態(tài)，告別以往課堂教學(xué)的風(fēng)平浪靜，讓課堂效果呈現(xiàn)波動狀態(tài)。信息技術(shù)一般情況下會以圖片、視頻、動畫的形式體現(xiàn)，將書面中靜止的圖片轉(zhuǎn)換為動態(tài)畫面，圖片可以由小變大、由快變慢、分解旋轉(zhuǎn)等多項功能，還可以變?yōu)榱Ⅲw或透視。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以直觀的看到，投入到教學(xué)情境之中，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地觀察圖片的變動，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，從而能夠有效提高課堂教學(xué)效率。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主能力

信息技術(shù)大背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動不能再將信息技術(shù)簡單地視為一種教學(xué)輔助工具，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念將信息技術(shù)視為教學(xué)活動的必備品，這樣才能更好地適應(yīng)新時代數(shù)學(xué)教學(xué)要求。興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，如果在沒有興趣的前提下學(xué)習(xí)，學(xué)生和冰冷的機(jī)器有什么區(qū)別，不利于初中生今后的成長。所以，在學(xué)習(xí)中一定要找到學(xué)習(xí)興趣的方向，有了興趣的牽引，用自己最大的興趣當(dāng)做學(xué)習(xí)的籌碼，不斷激勵自己前行。在教學(xué)中，教師也要對學(xué)生的興趣了如指掌，利用信息技術(shù)中多媒體教學(xué)手段，讓教學(xué)變得更加直觀、更富于趣味、更易于理解。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)把全新的教學(xué)模式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中綻放光彩，透過圖片、視頻、音樂能夠看到不一樣的世界，給學(xué)生帶來和諧歡快的課堂環(huán)境。教師可以搜集更多的教學(xué)資源，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)千變?nèi)f化的教學(xué)情境，使課堂氛圍彌漫著神秘感、空間感。

例如，在學(xué)習(xí)《中心對稱》這一知識點時，教師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)制作，需要展示兩個圖案，再將其中一個圖案繞點0旋轉(zhuǎn)為 180°，操作過后讓學(xué)生們進(jìn)行觀察思考，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開啟動畫模式，學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)圖案會重合在一起。接下來，教師可以拿兩個三角形來進(jìn)行測試，圍繞一個固定點，然后繼續(xù)旋轉(zhuǎn)180°，讓學(xué)生繼續(xù)觀察分析兩次動畫的效果。通過多媒體兩次動畫的展示，學(xué)生們了解到無論什么樣的圖形，只要圍繞一個點旋轉(zhuǎn)180°后圖形都會重合，學(xué)生們在觀察中思考，相互之間探討分析，最終將中心對稱的定義自然而然地領(lǐng)會。

三、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在信息化的大力支持下，使課堂變得更加生動活力，由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，能夠積極主動地參與課堂教學(xué)，精力集中投入學(xué)習(xí)，并積極思考、樂于分析，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思辨能力和邏輯能力，營造良好的課堂氛圍，從而有效提高初中數(shù)學(xué)課堂的整體性和高效性。

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