談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

劉瑞潘

摘要：于當前我國教育教學(xué)領(lǐng)域持續(xù)成長的階段，教育工作者開始不斷重視學(xué)生個人綜合能力的良好發(fā)展，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，需要教師重視學(xué)生為主體的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，并且重視在課堂中留給學(xué)生更多活動空間，保證學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮更多主觀能動性，使教師的數(shù)學(xué)教學(xué)更具成效。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);新課改

數(shù)學(xué)是一門影響學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力較為重要的學(xué)科之一，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的高低決定著其能否以扎實的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)進階數(shù)學(xué)知識，同時能否在生活中有效運用數(shù)學(xué)知識解決問題，很多教師在教學(xué)過程中所使用的方法趨于單一性，同時一些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認識也具有一定的偏差，導(dǎo)致他們難以以飽滿積極的心態(tài)面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，下文針對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法進行簡要分析。

一、增設(shè)課堂小組活動激發(fā)學(xué)生好勝心

教師以往在課堂上使用的教學(xué)方式存在一定的單一固化性，學(xué)生在課堂中難以具有更多交流發(fā)言的機會，久而久之會對教師使用的這種教學(xué)方式產(chǎn)生排斥心理，在這種情況下就需要教師增設(shè)課堂小組活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性得到有效調(diào)動。比如說在《條形統(tǒng)計圖》一課的教學(xué)過程中，教師可以按照數(shù)量將學(xué)生均等化分為幾個小組，然后布置一些條形統(tǒng)計圖相關(guān)的習(xí)題，比如給出一些條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生總結(jié)數(shù)據(jù)、給出一些具體數(shù)據(jù)讓學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖等等，然后讓學(xué)生以小組為單位對這些問題展開探討，探討結(jié)束后每個小組派出一位代表走上講臺進行作答，回答正確數(shù)量最多的小組獲得最終勝利。這種方式能夠幫助學(xué)生迅速對數(shù)學(xué)知識具有清晰的認識，并且能夠讓學(xué)生在互相交流的過程中鍛煉語言能力，同時小組責(zé)任感被激發(fā)，以較強的好勝心積極的參與到數(shù)學(xué)知識的解讀中，幫助數(shù)學(xué)教學(xué)順利開展。

二、通過新媒體資源導(dǎo)入提升學(xué)生興趣

時下新媒體資源已經(jīng)開始運用到我國各個領(lǐng)域，并做出了卓越的貢獻，對于教育教學(xué)領(lǐng)域而言，新媒體資源的導(dǎo)入能夠便利教師的課堂教學(xué)設(shè)計，減輕較多的教學(xué)壓力，同時這種新形式也能夠使學(xué)生迅速對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生好奇心。比如說《公頃和平方千米》一課的教學(xué)中，教師可以借助交互式電子教學(xué)一體機，在課堂中通過給學(xué)生搜集有關(guān)素材，讓學(xué)生能夠通過觀看各類景物視頻、建筑視頻等等，結(jié)合教師的實時講解對本章內(nèi)容設(shè)計到的面積知識點進行了解。同時教師也可以利用新媒體教育資源，在網(wǎng)絡(luò)中搜集適合本階段學(xué)生練習(xí)的習(xí)題，在課堂中為學(xué)生播放。這種方式能夠讓學(xué)生更易于接受課堂練習(xí)輸出的內(nèi)容，能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)有效鍛煉其數(shù)學(xué)思維能力，同時也能夠節(jié)省教師大量的備課時間，幫助教師迅速對數(shù)學(xué)課堂進行把控，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有效，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)設(shè)生動情境增加學(xué)生課堂參與度

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，接觸知識點時常常感覺到一知半解，學(xué)習(xí)進度較為緩慢，很大一部分原因是學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中沒有將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合生活實際進行思考，他們認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識獲得的效益較少，這就要求教師在課堂中創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的靈活趣味，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說在《小數(shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)過程中，教師可以在課上構(gòu)建一個學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生在此場景下認領(lǐng)角色，比如可以構(gòu)建一個模擬商場，讓學(xué)生扮演顧客、收銀員等等，隨后教師通過一些教具的使用為學(xué)生提供商品道具，讓學(xué)生在情景演繹的過程中通過交易、結(jié)賬等等活動，對小數(shù)的意義和性質(zhì)進行進一步了解。教師也可以將生活中了解到的更多相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生進行溝通，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，使學(xué)生在生活中遇到相關(guān)問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識積極發(fā)言，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

四、家校共建良好學(xué)習(xí)環(huán)境正確引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生在校園生活中學(xué)習(xí)的時間固然較多，但更多時間學(xué)生更加容易受到家庭的影響，同時生活中大量事物也會改變學(xué)生對文化知識內(nèi)容的看法，這就要求教師要重視家校合力，共同為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主觀能動性的培養(yǎng)不僅僅是教師一人的責(zé)任，家長也起到了極為關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)該與學(xué)生家長多進行交流溝通，可以通過班級群為學(xué)生家長推薦一些適合當前年齡階段學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，讓家長在生活中為學(xué)生進行分享與講解，同時也可以鼓勵家長帶領(lǐng)學(xué)生多接觸數(shù)學(xué)相關(guān)元素，比如共同觀看與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的電視電影作品、在線下嘗試一些數(shù)學(xué)知識競賽的參與等等，讓學(xué)生在生活中多接觸數(shù)學(xué)內(nèi)容，進而更加積極的看待數(shù)學(xué)課程，自主學(xué)習(xí)能力得到進一步提升。

《平行四邊形和梯形》

結(jié)語：

想要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就需要教師不斷以新課改教學(xué)理念為主，在課堂中預(yù)留給學(xué)生交流互動的空間，并且要多加鼓勵學(xué)生，時刻肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時做出積極引導(dǎo)，并且提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生做一個良好的榜樣，幫助學(xué)生樹立信心，使學(xué)生具有更強的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1] 唐冬梅. 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 散文百家·國學(xué)教育， 2020， 000（003）：288.

[2] 傅永強. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 當代家庭教育， 2020（18）.

[3] 林舜貴. 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[J]. 考試周刊， 2020， 000（022）：49-50.