淺析如何幫助中職生訓(xùn)練恒心探究

陳蒙蒙

摘要：長久以來，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一直是困擾各大學(xué)校難題。中職學(xué)生普遍生源薄弱，該問題變得更加迫切。近年來伴隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，教育行業(yè)也在發(fā)生著變革，很多舊有的教學(xué)理念得到了更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也由舊有的受學(xué)生理解接受能力的制約轉(zhuǎn)變?yōu)槭艿街橇σ蛩嘏c情感、意志等非智力因素的共同作用影響，教師逐漸關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)信心、毅力等的培養(yǎng)。本文首先簡要說明了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的重要性，接下來提出了培養(yǎng)學(xué)生毅力的有效途徑，希望能夠提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：中職教育;學(xué)習(xí)毅力;教育教序

引言

新時代下，教育的模式逐漸由教師灌輸向?qū)W生主動學(xué)習(xí)求知轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。和其他學(xué)生相比，中職生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏毅力，在學(xué)習(xí)過程中依賴教師的督促和輔助，難以獨(dú)立完成學(xué)習(xí)過程，影響了中職教育的效果。中職教師應(yīng)當(dāng)意識到這一點(diǎn)，主動行動，探尋培育學(xué)生毅力的有效途徑。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的重要性

1.學(xué)習(xí)毅力是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)

黨和國家對新時代的青年寄予了厚望。習(xí)近平總書記對當(dāng)代青少年提出了刻苦學(xué)習(xí)、鍛煉品格、堅定信心、堅持自我磨煉成長的期望?，F(xiàn)今一部分中職學(xué)生畢業(yè)后，在工作崗位上缺乏責(zé)任感，在全社會形成了中職學(xué)生不負(fù)責(zé)任的刻板印象。作為中職學(xué)習(xí)的第一步，中職生應(yīng)當(dāng)從自身做起，在學(xué)習(xí)過程中堅定毅力，勇于擔(dān)當(dāng)，迎接未來的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)習(xí)毅力有助于克服消極心理

對于青少年來說，學(xué)習(xí)的過程是枯燥無味的，在學(xué)習(xí)中難免會產(chǎn)生消極心理。面對這樣的消極心理，一些中職生選擇了屈服和放棄，對其學(xué)業(yè)造成了不可忽視的影響。堅定的學(xué)習(xí)毅力可以提升學(xué)生克服困難的能力，輔助其面向?qū)W習(xí)目標(biāo)，在挫折中不斷前行，實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。

3.學(xué)習(xí)毅力幫助學(xué)生進(jìn)行行為調(diào)控

新時代下，教育方法和學(xué)習(xí)方法不斷推陳出新，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為調(diào)控同樣提出了考驗。中職生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，面對著不斷變化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一些學(xué)生難以適應(yīng)，逐漸放棄了學(xué)習(xí)。也有一部分學(xué)生缺乏應(yīng)有的課后自學(xué)、復(fù)習(xí)能力，使得中職教學(xué)局限于課堂，影響了教學(xué)的實效性

二、培養(yǎng)學(xué)生毅力的有效途徑

1.制定合理目標(biāo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)步

對于正處在青春期的中職學(xué)生來說，出現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中感到勞累，無心學(xué)習(xí)，或遇到無法解決的問題意志低沉，半途而廢等情況均屬普遍現(xiàn)象。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的特點(diǎn)，輔助其制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在學(xué)生的完成過程中適時加以指導(dǎo)、表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)步。

例如，筆者在實際教學(xué)中，首先針對班級中的學(xué)困生，制定了每周的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃劃分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、體育鍛煉等板塊，并在與學(xué)生交流的基礎(chǔ)上設(shè)立了每天的完成目標(biāo)，促使學(xué)生記錄完成情況，并在第二天與筆者共同交流。借助這種方法，學(xué)生逐漸形成了學(xué)習(xí)自信心，惰性、軟弱心理一點(diǎn)點(diǎn)被消除。此外，筆者依據(jù)學(xué)困生的完成情況，將計劃做出修改，制定了班級全體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得學(xué)生在集體的氛圍中不斷進(jìn)步，形成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.家校共同合作，助力學(xué)生成長

家庭是全面教育不可缺少的部分，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)毅力時，教師也應(yīng)深入家庭，促使學(xué)校和家庭互相支持配合，共同助力學(xué)生成長。

教師一方面應(yīng)當(dāng)借助家長交流群組，向家長普及科學(xué)有效的教育知識，鼓勵家長在課后與孩子積極溝通交流，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力進(jìn)步的同時也應(yīng)注重身體素質(zhì)、興趣日愛好的培養(yǎng)。另一方面也應(yīng)主動傾聽家長的意見和困惑，并且關(guān)注學(xué)生的近遠(yuǎn)期目標(biāo)，與教師一起為學(xué)生的未來做出科學(xué)合理的規(guī)劃，共同輔助學(xué)生克服消極心理，健康前行。

3.加強(qiáng)意志培養(yǎng)，堅定學(xué)習(xí)信念

學(xué)習(xí)毅力的養(yǎng)成不僅需要堅定目標(biāo)的激勵和外部環(huán)境的引導(dǎo)，自身應(yīng)對挫折、障礙的能力也是重要的一環(huán)?，F(xiàn)今中職生普遍缺乏自身抗壓的素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)在校園教學(xué)生活中，加強(qiáng)學(xué)生的意志培養(yǎng)，幫助其堅定學(xué)習(xí)信念。教師可以從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，借助古人鮮活的事例使學(xué)生明確勤學(xué)修德的信心，鼓勵其主動承擔(dān)起時代賦予的偉大使命。此外，教師也應(yīng)注重對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，在課間課后積極引入體育鍛煉、藝術(shù)活動，緩解學(xué)生的身心疲勞，助力其健康發(fā)展。教師也應(yīng)擁有科學(xué)的心理疏導(dǎo)能力，及時發(fā)現(xiàn)受到不健康心理影響的學(xué)生，對其加強(qiáng)指導(dǎo)，并在日常教學(xué)中滲透處理挫折的知識與技巧方面的知識，提升學(xué)生應(yīng)對困難的能力。

三、總結(jié)

綜上所述，出色的毅力可以輔助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，在探索求知的道路上逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)習(xí)效果，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的得力助手，也是新時代中職學(xué)生必須具備的能力。但是毅力的養(yǎng)成絕非一蹴而就，作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路的“引路人”，中職教師應(yīng)當(dāng)在意識到毅力重要性的同時，巧妙設(shè)置教學(xué)方案，借助中職生易于接受的方法，循序漸進(jìn)，輔助學(xué)生養(yǎng)成堅定毅力，樹立學(xué)習(xí)自信，在學(xué)習(xí)道路上不斷遠(yuǎn)行。

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