班主任的新挑戰(zhàn)

李巧兒

摘要：在煩躁、功利的大環(huán)境下新一代的初中生也隨之孕育產(chǎn)生，自我、不受約束、內(nèi)心惶恐又如此的脆弱、禁受不住挫折、不喜歡批評、超喜歡你的關(guān)注等等。對班主任而言的確是一大考驗，今天通過一個孩子的成功案例來闡述班主任工作的觀念轉(zhuǎn)變，因為每一個孩子個體都不一樣，不是每個孩子都這么幸運都能得到老師的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：初中教育;班主任;關(guān)注

經(jīng)歷了三屆班主任的工作，2017年我又迎來了第四屆班主任工作，作為同齡學(xué)生媽媽的我信心十足，對于這一屆學(xué)生有莫名的親切感，如同自己的孩子一樣，但事實上下面的挑戰(zhàn)真的讓人意想不到。針對本班的特殊學(xué)生的三年的轉(zhuǎn)變我來一一說一下，感慨的說：今后的班主任工作實屬不易，他不僅需要你的愛心、耐心，更需要你的包容心，因為有些孩子的成長可能需要整整三年，需要你無微不至的照顧，在這喧鬧、躁動的社會背景下我們的孩子的或多或少的受到了一定的影響。

一、目睹與眾不同的他———還記得軍訓(xùn)的第一天，同學(xué)們排好了整齊的隊伍等待著教官的到了，突然有一個學(xué)生發(fā)出了尖叫聲，也伴隨著跌倒在地，一個人自娛自樂的笑著，然后又不好意思的站起來排好了隊伍，我發(fā)現(xiàn)他的行為表現(xiàn)與其他學(xué)生如此的格格不入。后來在教官的訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)他的協(xié)調(diào)性、以及團體的紀(jì)律性都不如其他同學(xué)，與班級相當(dāng)?shù)母窀癫蝗?。午餐后同學(xué)們經(jīng)過上午的訓(xùn)練累了都睡著了，唯有他把襪子脫了、露著一個大肚子，然后不停的扣自己的腳，他的眼睛始終是忽閃忽閃的一刻不停地在關(guān)注老師。我忽然明白了這是一個非常嚴(yán)重的多動癥孩子，不出我的意料，的確在小學(xué)期間曾去過醫(yī)院治療，在小學(xué)老師讓他坐最后一桌，在地上滾來滾去都沒有人管。這個問題讓我頭很大，這么特殊的個體有點讓我不知所措。第一通過家長盡快的了解他的在家表現(xiàn)以及他內(nèi)心的想法，對于學(xué)校的這一舉動是有意為之還是無心之為，盡快找到突破口。這幾天在學(xué)校里我必須發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點，經(jīng)過一個星期的觀察發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上還是非常的在意，特別是理科尤為突出，那么或許還有一個轉(zhuǎn)機，說句實在話在行為是已經(jīng)是壞到了極致。

二、必須要發(fā)揮團體的力量。第一團隊就是每天一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們，他們是我的最得力的助手。通過他們時時監(jiān)督，相信對他有很大的制約性，首要的制定可行性的班規(guī)，通過多對一的方式對他進行約束。針對他的一些不良行為：1、隨地吐痰、吐口水。處理方式無論誰都可以提出用餐巾紙擦干凈并把垃圾人進垃圾桶。提醒孩子家長為孩子準(zhǔn)備夠用的餐巾紙。2、地上打滾。當(dāng)日的值日班長負(fù)責(zé)讓你給他帶到我的辦公室進行適量的運動省的讓他在地上打滾選取更文明的運動方式。3、隨時脫鞋子摳腳。對于此行為由他的周圍的同學(xué)記錄，在放學(xué)前把此行為記錄在家校聯(lián)系冊上，希望通過家校聯(lián)系達(dá)到共同管理讓他在行為上多一個監(jiān)督者，潛移默化的改掉陋習(xí)。4、最重要的一點是在上課的重要環(huán)節(jié)，在某些課堂上會不由自主的發(fā)出聲音，有時故意而為之，有時無法自控。針對這情況有點棘手，首先發(fā)揮的是周圍同學(xué)對他的提醒，其次發(fā)揮任課教師的個人魅力將他制服，但總是存在個別科任老師的無奈不管聽之任之結(jié)局是，在她們的課上還需要管紀(jì)律，也讓他有了更大的發(fā)揮空間。所以我要再次強調(diào)一下第二團隊的管理能力也很重要，而我的個別搭班老師太年輕了又缺少經(jīng)驗，因此我工作的難度又增加了，不管怎樣以后三年的路還是要走下去的，我唯一能夠做的是每節(jié)課下課去蹲班，通過科任老師了解他上一節(jié)課的表現(xiàn)，至少對他有約束力，班規(guī)里明確指出有人要是嚴(yán)重影響老師上課那么第一次去我辦公室做當(dāng)堂課的練習(xí)，課后有任課老師批改，借此進行進一步的批評教育，課還是要上的，若第二次再犯，把課桌移至我的辦公室一周不準(zhǔn)進教室，只能自學(xué)成才，如果有第三次的話只能請家長來學(xué)校陪讀了，通過這樣循序漸進的辦法至少約束著他不敢在課堂上大喊大叫。通過兩個團隊的努力總算讓他步入正軌。

三、樹立目標(biāo)。隔三差五的與他溝通，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，很明確他內(nèi)心有考普高的目標(biāo)，根據(jù)他成績來分析他最有可能沖刺的普高是哪里，確立人生的奮斗目標(biāo)才不會偏離軌道，每一次犯錯誤的時候進行反復(fù)強調(diào)，似乎他已經(jīng)明白只要遵從老師的要求，克服自己的不足，控制自己的言行，將來他的目標(biāo)必定會實現(xiàn)，及時懸崖勒馬。多動癥的孩子實屬不易。

四、特殊的待遇。在平時的溝通教育中我秉著寬容再寬容，這位學(xué)生聽課認(rèn)真的時候做筆記他會離開自己的座位，作為正常的孩子是絕對不可能做出怪異的事情，我們所有的科任老師都特別包容他，只有這種無私的愛才能感化一個孩子，終于功夫不負(fù)有心人最后中考以550的分?jǐn)?shù)被高一級中學(xué)錄取，過程真的很痛苦但結(jié)局是好的，也就沒有遺憾了，最后畢業(yè)之際我語重心長的告訴他：你很幸運碰到了有一群這么善良的孩子，他們寬容你犯下的N多錯，最重要得是你碰到了這么多好老師，始終沒有放棄過對你的培養(yǎng)！希望你真的快點長大做一個讓人放心的優(yōu)秀的孩子！

通過這一案例讓我也明白有時候老師要設(shè)身處地的去思考他們的問題，其實也并不是什么大問題，在人生成長的過程中需要的是你的理解而不是所謂的教條主義，誰不是這么長大的，更何況在這誘惑如此之多的社會里能夠健康的成長已經(jīng)不容易，更何況還有學(xué)習(xí)這一挑戰(zhàn)正無時無刻的在等待著他們，作為成年人的我們?yōu)槭裁床荒艿拖骂^來認(rèn)真傾聽他們的心聲，這才是一個老師該有的姿態(tài)！