淺析中職金融專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

張坡

摘要：在中職的專業(yè)體系中，金融專業(yè)是其中十分重要的組成部分，在中職金融專業(yè)教學(xué)過程中，需要不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方法，充分做到與時(shí)俱進(jìn)，把握新課改的相關(guān)要求，在這個(gè)過程中可以有效融入案例教學(xué)方法的相關(guān)內(nèi)容，為金融專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)效率的提升提供必要的支持?；诖?，本文重點(diǎn)分析中職金融專業(yè)教學(xué)過程中有效應(yīng)用案例教學(xué)法的實(shí)施策略等內(nèi)容，希望本文的分析能夠?yàn)橄嚓P(guān)從業(yè)者提供一定的啟示。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;中職金融專業(yè);應(yīng)用策略

一、引言

針對(duì)中職金融專業(yè)來說，它是一項(xiàng)應(yīng)用性、實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科體系和專業(yè)內(nèi)容，因此，在中職金融專業(yè)的教學(xué)過程中需要把握該專業(yè)的基本特點(diǎn)，在這個(gè)過程中，可以有效融入案例教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容，確保理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用更加有效的融合，通過案例分析和應(yīng)用的模式，確保學(xué)生能夠把專業(yè)知識(shí)和案例的具體情況進(jìn)行充分的結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，掌握其中的精髓，把握具體的應(yīng)用規(guī)律和應(yīng)用方法，進(jìn)而為學(xué)生綜合能力的增強(qiáng)提供必要的支持。據(jù)此，有必要針對(duì)中職金融專業(yè)教學(xué)過程中案例教學(xué)法的應(yīng)用策略等內(nèi)容進(jìn)行探討。

二、中職金融專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用策略

2.1充分做好課前準(zhǔn)備工作

首先，要著重針對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的明確。在應(yīng)用案例教學(xué)法的準(zhǔn)備階段，要充分明確相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能為后續(xù)的準(zhǔn)備工作提供必要的保障，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或最終行為的明確闡述。要樹立“靶向”思維意識(shí)，確保教學(xué)目標(biāo)得到有效明確，以此作為教學(xué)的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而從根本上有效解決“達(dá)到什么目的”“采取什么方法”“甄選什么案例”的核心問題，有針對(duì)性的結(jié)合教學(xué)目的和教學(xué)的具體要求，根據(jù)教材的實(shí)際情況準(zhǔn)備相對(duì)應(yīng)的教案。

其次，要精選具體的教學(xué)案例。在針對(duì)案例進(jìn)行優(yōu)選的過程中，要充分確保案例具備應(yīng)有的時(shí)效性特點(diǎn)，這是首要前提。在具體的教學(xué)過程中，要著重針對(duì)當(dāng)前金融市場(chǎng)環(huán)境中的最新案例進(jìn)行精選，并且把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)要求，進(jìn)而在更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和融入的熱情，這樣能夠呈現(xiàn)出事半功倍的效果。同時(shí)，也要確保案例具備應(yīng)有的針對(duì)性和代表性特點(diǎn)，只有確保案例符合學(xué)生的教學(xué)要求和不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣才能找到案例的切入點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生更有效的融入其中，有更大的學(xué)習(xí)興趣。在案例代表性的選取方面要確保相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行更有效的融合，同時(shí)要緊緊抓住教材的相關(guān)內(nèi)容和新課改的要求，以此體現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)效性。例如，在案例選擇的過程中，可以有針對(duì)性的結(jié)合股票知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，選擇阿里巴巴在美國(guó)紐交所上市的案例，這樣可以讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)和融入的興趣，通過案例的融入在耳熟能詳?shù)木哂写硇缘陌咐挟a(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而推動(dòng)該專業(yè)教學(xué)水平得到顯著提升，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高奠定基礎(chǔ)。

第三，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課前準(zhǔn)備過程中注重做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，也是關(guān)鍵所在。在設(shè)計(jì)的過程中要明確相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以此為基準(zhǔn)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的課前回顧習(xí)題作答，和新知識(shí)的講授，以及后續(xù)的課堂考評(píng)等。在所有的設(shè)計(jì)工作中要確保各項(xiàng)內(nèi)容符合教學(xué)大綱的要求。在課堂教學(xué)過程中，要采用更切實(shí)可行的教學(xué)方法，科學(xué)合理的具側(cè)重點(diǎn)的增加案例教學(xué)的比重。在整個(gè)過程中，也要融入多媒體教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，可以有效通過多媒體課件，微課，音頻或視頻等相關(guān)形式，使案例得以更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)，為學(xué)生興趣和積極性的激發(fā)和調(diào)動(dòng)以及學(xué)習(xí)的提升提供必要的支持。

2.2做好課堂實(shí)施階段的各項(xiàng)工作

首先，精心組織課堂討論。在課堂的實(shí)施階段要營(yíng)造出更加良好的課堂氛圍，以案例教學(xué)為核心，讓學(xué)生的主體地位得到充分的確立，在整個(gè)過程中采取小組討論或者辯論的形式，讓學(xué)生積極熱烈的參與到學(xué)習(xí)和討論過程中來，有更加良好的課堂氛圍。在整體的教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽的各抒己見，發(fā)表自身的觀點(diǎn)或者看法。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言也要耐心細(xì)致的傾聽，積極有效地引導(dǎo)，教師要起到引導(dǎo)性的作用，讓學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴的方法使其思維能力得到激發(fā)和調(diào)動(dòng)。其次，在討論過程中教師要進(jìn)行積極有效的點(diǎn)撥，著重做好引導(dǎo)和分析工作，使學(xué)生受到啟迪，進(jìn)而體現(xiàn)出更為顯著的教學(xué)成效。第三，要著重把握課堂教學(xué)節(jié)奏。在討論的過程中要維持良好的課堂秩序，使學(xué)生在規(guī)范有序的課堂氛圍中積極有效的融入和各抒己見，這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率，有效規(guī)避不必要的問題影響討論的進(jìn)程和學(xué)習(xí)的成效。第四，要從實(shí)際情況出發(fā)，做好案例分析和論證，在案例的分析過程中要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)要求，從教學(xué)案例的具體情況出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行深入的剖析，并著重做好演繹工作，充分確保案例的觀點(diǎn)可以得到充分的明確。在講解的過程中要突出重點(diǎn)，條理清晰，同時(shí)充分做到舉一反三，充分考慮到學(xué)生可能存在的問題或者疑惑，把握與案例相關(guān)的具體內(nèi)容，進(jìn)而充分確保案例教學(xué)方法更具有啟發(fā)性和針對(duì)性，這樣可以打造高效率的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

2.3及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)教學(xué)案例。在案例討論結(jié)束之后，要充分結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行切實(shí)有效的案例小結(jié)和點(diǎn)評(píng)，在針對(duì)案例中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的過程中，要充分明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和核心概念的關(guān)系及區(qū)別，同時(shí)在總結(jié)的過程中也要充分梳理整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。包括學(xué)生的思維方法是否正確、表達(dá)觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確等，通過課堂上的總結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于相關(guān)內(nèi)容有更深入的認(rèn)知和體會(huì)，同時(shí)掌握正確的思維方式和學(xué)習(xí)方法，把握案例的深刻內(nèi)涵和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以此為學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力的提升提供必要支持。

2.4課后整理評(píng)估階段。案例教學(xué)分析課程結(jié)束之后，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行課后歸納整理。在課堂討論之后，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行及時(shí)有效的解答，使學(xué)生在課下可以通過實(shí)踐的案例，找到案例的素材，結(jié)合自我的知識(shí)掌握程度，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，同時(shí)對(duì)于自我的知識(shí)存儲(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行不斷的補(bǔ)充和完善，形成知識(shí)體系和應(yīng)用能力，以此為其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

從上面的分析中可以充分明確，針對(duì)中職金融專業(yè)教學(xué)而言，有效融入案例教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容，有著十分重要的作用。在實(shí)踐的過程中，要進(jìn)一步有效明確相對(duì)應(yīng)的實(shí)施方法，更有效的體現(xiàn)出案例的作用和效能，進(jìn)而為學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的增強(qiáng)提供必要保障，同時(shí)促進(jìn)中職金融專業(yè)教學(xué)水平得到顯著提升。

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