中職英語職業(yè)化教學(xué)策略可行性分析

高原

摘要：全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅速來臨，世界各國之間的聯(lián)系也越來越密切，而英語作為世界通用語言，已經(jīng)成為了國與國之間深度交流和溝通的中央工具之一。當(dāng)今的英語教學(xué)主要是以職業(yè)化為主要向?qū)?，教師在日常英語教學(xué)中，不但要掌握扎實(shí)的語言、心理學(xué)以及教學(xué)知識(shí)，而且還應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、興趣與需求，制定有利于學(xué)生未來發(fā)展，積極的探索英語課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的熱情，徹底摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。增加與專業(yè)課程相關(guān)的英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，能有助于學(xué)生在未來的取得長遠(yuǎn)的發(fā)展。注重實(shí)際應(yīng)用與交際能力相結(jié)合的外語教學(xué)模式，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生具有完善的人格，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到相對專業(yè)的職業(yè)化英語知識(shí)。

關(guān)鍵詞：中職英語;教學(xué)改革;職業(yè)化導(dǎo)向

1、職業(yè)化改革在中職英語教學(xué)中的可行性

職業(yè)英語的學(xué)習(xí)不僅符合當(dāng)代中職生的認(rèn)知規(guī)律，也符合當(dāng)代教育的職業(yè)化改革，有助于學(xué)生將來對社會(huì)適應(yīng)能力的提高。在心理學(xué)理論能上講，人的大腦在存儲(chǔ)信息時(shí)會(huì)形成復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)，具體的記憶是根據(jù)不同的的語義環(huán)境分布在各自的概念空間里。每一概念理論受到不同的語言刺激產(chǎn)生對應(yīng)的動(dòng)力，這種動(dòng)力在迅速擴(kuò)散的過程中，產(chǎn)生了推動(dòng)人們前進(jìn)的強(qiáng)大推動(dòng)力。中職學(xué)生因?yàn)槭艿铰殬I(yè)場景、工作環(huán)境以及自身所學(xué)專業(yè)等各方面因素的影響，在學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)的過程中，在教師的指導(dǎo)和幫助下才能將英語知識(shí)擴(kuò)散到自身現(xiàn)有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。雖然中職英語的英語水平并沒有達(dá)到四級(jí)的英語標(biāo)準(zhǔn)，但是它依然可以進(jìn)行職業(yè)英語學(xué)習(xí)，知識(shí)本身就沒有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)。從兒童能夠快速成為母語的流利使用者這件事上就能夠看出語言學(xué)習(xí)并沒有嚴(yán)格的線性學(xué)習(xí)順序，語言技能訓(xùn)練也不一定要以語法知識(shí)為前提，英語學(xué)習(xí)也是如此。目前對于語言的認(rèn)知發(fā)展順序在學(xué)術(shù)界并沒有準(zhǔn)確的描述，對第二語言學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)順序相對模糊，它也僅對第二語言初學(xué)者有一定的影響，而職業(yè)英語教育和語言認(rèn)識(shí)順序之間并不存在任何沖突。與專業(yè)英語相比，職業(yè)英語的教學(xué)是過度到專業(yè)英語的橋梁課程，它在句子結(jié)構(gòu)，專業(yè)信息體現(xiàn)方面相對簡單，更有利于中職生學(xué)習(xí)和掌握。因?yàn)樵谥新毶胫新毿@學(xué)習(xí)前，對于英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，常見的英語句子結(jié)構(gòu)和常見詞匯都有一定的掌握，也為進(jìn)一步的職業(yè)英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，使其能夠順利的進(jìn)行職業(yè)英語的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在中職英語教學(xué)中是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題所在，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是職業(yè)英語學(xué)習(xí)者的重要目的，它直接影響到學(xué)生對與學(xué)習(xí)的努力程度和最終的學(xué)習(xí)效果，與普通英語教學(xué)相比，職業(yè)英語能有力的激發(fā)和保持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)又分為具體性動(dòng)機(jī)和綜合性動(dòng)機(jī)：具體性動(dòng)機(jī)體現(xiàn)在短期學(xué)習(xí)中，也就是最終的學(xué)習(xí)成績;綜合性動(dòng)機(jī)是是體現(xiàn)在長遠(yuǎn)發(fā)展中的，通過語言學(xué)習(xí)熟悉目的語國家文化等抽象目標(biāo)。做為職業(yè)英語教學(xué)與工具性動(dòng)機(jī)緊密相關(guān)。如今社會(huì)中職業(yè)競爭日益激烈，工具性動(dòng)機(jī)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)的綜合性動(dòng)機(jī)，職業(yè)英語與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)性可以在一定程度上激發(fā)其工具性動(dòng)機(jī)，使中職英語教學(xué)突破其教學(xué)瓶頸。

2、職業(yè)化教學(xué)策略在中職英語教學(xué)中的意義

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣要以就業(yè)為向?qū)?/p>

中職生的學(xué)習(xí)都是以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展，以更好的就業(yè)為目的的。英語作為全球通用語言之一，不僅是社會(huì)發(fā)展的需求，更是將來個(gè)人求職的重要需求之一。而就業(yè)需求對中職學(xué)生來說就是英語學(xué)習(xí)的最大動(dòng)機(jī)，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。在以就業(yè)為目的的引導(dǎo)下，結(jié)合市場人才需求，在中職教學(xué)中融入與職業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2合理利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)提供有優(yōu)質(zhì)案例

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，不僅推動(dòng)了社會(huì)信息的相互交流，同時(shí)也豐富了我國的教育資源。教師在開展英語課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該緊緊圍繞職業(yè)導(dǎo)向，打造符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的英語實(shí)踐模擬平臺(tái)，通過互聯(lián)網(wǎng)選擇優(yōu)質(zhì)的PPT課件作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生在深入分析教學(xué)案例的基礎(chǔ)上，加深對英語知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的有效提升。比如，教師可以將搜集到的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理過程中常用的英語語言表達(dá)形式運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備展示在學(xué)生的面前，然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，與學(xué)生進(jìn)行相互交流和溝通，訓(xùn)練中職生口語表達(dá)能力和聽力。而英語教師在教學(xué)中要注意強(qiáng)調(diào)英語的常用口語和書面表達(dá)的不同之處，幫助學(xué)生更精準(zhǔn)的把握辦公用語。

2.3根據(jù)專業(yè)的不同選擇科學(xué)的模擬手段

雖然都是職業(yè)英語教學(xué)，但是不同的專業(yè)，選擇的模擬手段業(yè)也是各不相同的。要以本專業(yè)的就業(yè)為向?qū)нx擇適合的教學(xué)手法。以機(jī)電工程專業(yè)為例，這一專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后基本是要進(jìn)入到車間工作的，而生產(chǎn)車間的的設(shè)備注釋基本都是用英語進(jìn)行標(biāo)注的。所以，機(jī)電專業(yè)的模擬可以從這些設(shè)備的注釋著手，讓這一專業(yè)的中職生了解它的具體含義。為了幫助學(xué)生加深對職業(yè)英語語言的理解和認(rèn)識(shí)，教師在開展英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該將職業(yè)英語教學(xué)策略的落實(shí)作為首要教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場模擬的教學(xué)情境。對于廣告專業(yè)來說，最好選擇以設(shè)計(jì)為主題打造模擬平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生利用自己所學(xué)，結(jié)合自己的理解和對廣告的認(rèn)知來設(shè)計(jì)廣告語，充分融入藝術(shù)性元素，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與的積極性。

2.4因材施教，不斷提高英語的教學(xué)質(zhì)量

中職英語教學(xué)中，不同就業(yè)導(dǎo)向以及不同專業(yè)對學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)水平提出的要求也各不相同。作為中職教師來說，應(yīng)該在深入分析和研究學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)發(fā)展方向的前提下，合理運(yùn)用分層施教的教學(xué)方法，根據(jù)各個(gè)專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和要求，制定具有針對性的教學(xué)策略，明確中職英語教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和能力的有效提升，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

受我國科技迅速發(fā)展的影響，各個(gè)行業(yè)對高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才的需求也越來越大。所以，為了滿足社會(huì)發(fā)展的需求，職業(yè)教育也應(yīng)該積極的進(jìn)行教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，緊緊圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法的創(chuàng)新改革，在同時(shí)學(xué)生英語成績的同時(shí)提高他們?yōu)閬砭蜆I(yè)率。

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