智慧教育環(huán)境下小學數(shù)學教學模式探索

龐少玲

摘要：課堂是傳播知識的重要場所，也是學生成長過程的必經(jīng)之路。現(xiàn)代教學更加注重課堂氛圍和效率，摒棄傳統(tǒng)教學模式的缺點，依據(jù)學生喜好將課堂打造成個性化模式，也是教師發(fā)揮優(yōu)勢和智慧的重要體現(xiàn)，將情感藝術同教學相融合，使課堂獨具特色，讓學生感受智慧教育理念下的全新課堂，有助于增加學習興趣，對培養(yǎng)學生全面發(fā)展具有重要意義。

關鍵詞：小學數(shù)學;智慧教育理念;課堂教學;應對策略

引言

在科學技術日新月異的今天，以科學技術為支撐的智慧教育模式已經(jīng)成為當今教育領域中熱議的話題。在實際教學中，很多數(shù)學教師已經(jīng)有意識地轉變教學方法和策略，但在教學中還是會遇到許多問題，比如，有的學生對課堂教學內(nèi)容不感興趣，學習興致不高;有的學生缺乏思維鍛煉，不會獨立思考;還有的學生受書本知識束縛，缺乏實際應用能力等等，這些問題嚴重影響了數(shù)學課堂的教學效果。在智慧教育環(huán)境下，數(shù)學教師可以充分利用多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、虛擬現(xiàn)實技術等先進的信息化手段，輔助小學數(shù)學教學，為學生提供形式新穎、內(nèi)容豐富的教學資源，從而開闊學生眼界，滿足學生好奇心，使學生喜歡上數(shù)學課，樂于學數(shù)學。

1、創(chuàng)設數(shù)學教學情境，調動興趣

在智慧教育環(huán)境下，小學數(shù)學課程需要創(chuàng)新求變，運用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設數(shù)學教學情境，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生在多樣化的課堂情境中進行學習和深造，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。興趣是學習的動力，小學數(shù)學教師要善于構建智慧教育情境，整合各種教學資源，服務課堂教學，調動學生對數(shù)學學習的興趣。數(shù)學教師在進行新課預習時，可以利用多媒體技術構建情境，實現(xiàn)新舊知識間的完美過渡，讓學生不會產(chǎn)生知識斷層。數(shù)學教師在進行新課導入時，可以創(chuàng)設問題情境、游戲情境、生活情境等，以學生喜愛的形式和感興趣的內(nèi)容，從聲、形、情等多方面渲染課堂氣氛，調動學生的參與興趣。數(shù)學教師在突破教學重難點時，可以利用視聽技術將抽象的書本知識變靜為動，還可以通過虛擬現(xiàn)實、放大細節(jié)，運用動畫技術進行知識還原，多層次、多角度地展現(xiàn)數(shù)學知識，以拓寬學生視野，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。如此一來，學生的注意力能夠持續(xù)保持在課堂上，會不由自主地進入到教師創(chuàng)設的情境中，實現(xiàn)自主學習。

2、運用智慧教育平臺，鼓勵探究

隨著教育信息化的不斷推進，教育的新需求越來越多，建立和運用智慧教育平臺成為時代發(fā)展的需要。智慧教育平臺的建立實現(xiàn)了教育信息化和資源共享化，方便了師生之間的互動，也為教學成果的交流提供了平臺。智慧教育平臺中有海量的論文、期刊、數(shù)字圖書等資源，數(shù)學教師可以隨時學習，不斷豐富自己的知識儲備。平臺中還有大量的微課視頻，數(shù)學教師可以隨時觀看，相互學習和借鑒，不斷提升自己的專業(yè)水平，為課堂教學注入新的元素。此外，學生也可以充分利用智慧平臺中的數(shù)學試題庫資源，通過試題庫檢測自己的學習成果，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)。數(shù)學教師還可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)反饋，及時掌握學生對知識的掌握程度，從而更好地把握教學的重難點，進行有針對性的指導，優(yōu)化教學內(nèi)容。

3、構建智慧環(huán)境，促進信息交流

教師要超越課堂時間與空間的制約，營造智慧的環(huán)境，讓教師、學生、教材之間相互作用，營造富有活力的數(shù)學課堂。教師要構建資源共享的交流平臺，將平時收集的教學內(nèi)容、圖片、視頻等上傳到共享平臺上，讓優(yōu)質的教育資源得到共享，這樣能大大提升課堂教學的效率。教師要充分運用信息技術手段輔助教學，以動靜結合的方式向學生呈現(xiàn)抽象的知識，能促進學生的發(fā)現(xiàn)、理解，提升他們學習的興趣。如在學習蘇教版五下《圓的周長》一課教學中，學生在測量圓的周長時，想出了很多的方法，有滾動法、繩測法，教師運用多媒體動畫向學生呈現(xiàn)滾動測量不同圓周長的方法，讓學生感受“化曲為直”的數(shù)學思想，從而產(chǎn)生探索圓周長與直徑關系的興趣。多媒體資源的使用也能拓展學生的學習空間，提升學生收集、應用資源的能力，有針對性地將教學內(nèi)容融入到教學之中，讓學生根據(jù)自己的興趣進行探索求知。教師要鼓勵學生在平臺上討論，談談自己的學習感受，開展合作交流，促進學習興趣的提升。

4、增設游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生探索精神

小學數(shù)學都是基礎類型的知識，但是對于小學生而言具有不同程度的難度，特別是一些抽象知識點，學生很難理解，要采取通俗易懂的方式讓學生掌握相關知識點，方便日后更好地學習，這便需要教師在數(shù)學課堂中增設游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲過程正確理解和運用數(shù)學知識點，從而達到學以致用的目的。比如，一節(jié)關于數(shù)值比較的課程，教師要挑選顏色鮮艷、個性的教學道具，以提升學生的學習興趣，讓所有學生都加入到游戲環(huán)節(jié)。依據(jù)能力水平均衡方式，將同學分成幾個小組，讓每個小組的能力水平差不多，給每個同學準備個位數(shù)的號碼牌，教師為學生出題，先給學生1-2分鐘討論時間，然后商議出自由組合的數(shù)值和舉牌學生，等到教師喊出開始后，每個小組依次舉牌，保證數(shù)字組合要比前一組同學的數(shù)值大才可以積一分，積分多的小組獲得第一名。利用這樣的教學模式，能夠更好地活躍課堂氣氛，讓學生感受到團隊的力量，同時還可以讓學生在興趣中學習數(shù)學知識，加深知識點的印象，對學生而言，將數(shù)學課堂變?yōu)榕d趣課堂，讓學生在游戲中找到數(shù)學規(guī)律;對教師而言，將課堂以游戲方式呈現(xiàn)，既可以輕松教學，又可以拉近與學生的距離，體現(xiàn)出智慧教學的核心意義。如果學生長期處于興趣中學習知識，可以大幅度提升學習效率，同時培養(yǎng)學生獨立思考能力和實踐技能，實現(xiàn)學生全面發(fā)展和進步。

結語

綜上所述，智慧教育為小學數(shù)學教師提供了豐富的教學資源、教學手段和教學方式，數(shù)學教師要立足當下，從智慧課堂的主旨出發(fā)，開展具有趣味性和體驗性的數(shù)學活動，使數(shù)學課堂更加生動、有趣。所開設的數(shù)學活動要符合學生的年齡特點，讓學生在和諧的學習氛圍中不斷成長，從而提升數(shù)學課堂的教學效率。廣大數(shù)學教師要不斷思考和探究，緊跟時代步伐，為小學數(shù)學課堂注入新的活力。

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