因材施教原則在高中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳國東

摘 ?要：自始至終，體育學(xué)科在高中教育中都占據(jù)極其重要的地位。足球作為體育教育不可缺少的一部分，其素養(yǎng)能否形成，取決于教學(xué)方法選用是否得當(dāng)。目前，絕大多數(shù)教師都一鍋燴的做法，導(dǎo)致兩極分化越來越嚴(yán)重，不符合新課程理念。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，需要?jiǎng)?chuàng)新足球教學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，不失為一個(gè)好辦法。本文結(jié)合筆者的自身學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谧闱蛘n上實(shí)施因材施教，以供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;足球教學(xué);因材施教

前言

隨著新課程改革的不斷深入，高中體育足球教學(xué)弊端日漸凸顯，不利于學(xué)生的健康成長。面對(duì)如此境況，是安于現(xiàn)狀，還是積極突破，必然選擇后者。為避免做無用功，教師需要從理論中汲取思路，找到切實(shí)有效的教學(xué)方法。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，因材施教教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)最為突出。能否發(fā)揮其真正作用，還要看教師是否掌握技術(shù)要領(lǐng)。為此，本文從足球教學(xué)的重要性入手，剖析教學(xué)問題，闡述因材施教的應(yīng)用策略。

一、高中足球教學(xué)開展的重要性

足球在體育界舉重若輕，深受大家的喜愛。參與足球運(yùn)動(dòng)，不僅能增強(qiáng)力量、增加爆發(fā)力、提高身體協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。足球場(chǎng)上風(fēng)云莫測(cè)，要求參與者準(zhǔn)確判斷局勢(shì)，及時(shí)作出反應(yīng)。高中階段開展足球教學(xué)，不是要將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，而是幫助學(xué)生釋放身上的壓力，并提高學(xué)生的身體素及心理質(zhì)。當(dāng)前，社會(huì)節(jié)奏比較快，需要學(xué)生擁有加強(qiáng)的適應(yīng)力。在足球運(yùn)動(dòng)中，會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)狀況，一開始，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不知所措，經(jīng)過教師的指導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助，困難得以解決，學(xué)生也會(huì)成長不少。當(dāng)步入社會(huì)后，不管遇到多大劫難，學(xué)生都能從容應(yīng)對(duì)。國家下達(dá)了游戲限制令，本意是讓學(xué)生放下手機(jī)電腦，開啟一段全新的生活。但是，上有政策，下有對(duì)策，仍有不少學(xué)生偷偷摸摸打游戲。游戲危害有兩個(gè)，一是影響心理健康，二是打亂生活規(guī)律。倘若讓學(xué)生愛上足球，就會(huì)減少打游戲的時(shí)間?？偠灾?，開展足球教學(xué)，百利而無一害。

二、高中足球教學(xué)中存在的問題

在足球課上，教師只有一個(gè)，卻要面對(duì)很多學(xué)生。但是，男生和女生之間存在明顯差異?；旌显谝黄鸾虒W(xué)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)有些人懂，有些人不懂。不僅如此，在實(shí)際訓(xùn)練中，一部分認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)，一部分人只知道劃水。這些劃水的學(xué)生，對(duì)足球提不起絲毫興趣。另外，足球教學(xué)的內(nèi)容有不少，如盤帶球、停球、射門等，教師大多采取固定模式授課，即講解技術(shù)動(dòng)作、親身示范動(dòng)作、安排練習(xí)任務(wù)。在講解技術(shù)時(shí)，有些學(xué)生看不到全部。認(rèn)知存在缺失，就算再努力練習(xí)，結(jié)果依然不理想。此外，溝通是足球教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂上，師生溝通嚴(yán)重不足。在有限溝通中，因?yàn)榻處煕]有換位思考，所以無法作出有針對(duì)性的指導(dǎo)，這無疑挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、因材施教原則在足球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）善于換位思考，喚醒學(xué)習(xí)興趣

足球是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，也是一個(gè)擁有無限魅力的運(yùn)動(dòng)。足球的魅力就在于，很難準(zhǔn)確推測(cè)比賽結(jié)果，歷史上以弱勝強(qiáng)的例子數(shù)不勝數(shù)，不管是參與者，還是旁觀者，都要擁有一顆大心臟。勝利并非最終目的，足球運(yùn)動(dòng)還會(huì)傳播愛與正能量。很多足球明星，賽場(chǎng)上拼命廝殺，賽場(chǎng)下親密無間。正是因?yàn)樽闱驌碛歇?dú)特魅力，所以才會(huì)有不計(jì)其數(shù)的人喜歡它。很顯然，很多高中生缺少這種感受。要想足球教學(xué)有成效，首要任務(wù)就是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。辦法有很多，比如讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，一睹足球風(fēng)采。這只是一種假設(shè)，在現(xiàn)實(shí)中卻很難實(shí)現(xiàn)。教師不妨換個(gè)方式，讓“假設(shè)”變?yōu)椤艾F(xiàn)實(shí)”。在日常生活中，不少學(xué)生會(huì)刷視頻，以此為突破口，組織一次別開生面的教學(xué)活動(dòng)。在教室中，教師不急于講話，而是呈現(xiàn)足球比賽剪輯。在視頻中，既能看到帶球過人，也能看到犀利配合。在視頻最后，展示兩種任意球技術(shù)，分別是“貝氏弧線”、“落葉球”?？粗闱蛟谔炜談澾^一道美麗弧線，繞過防守隊(duì)員應(yīng)聲入網(wǎng)，學(xué)生紛紛表示不可思議。還有一個(gè)畫面，讓學(xué)生記憶深刻，那就是克里斯蒂亞諾·羅納爾多兇狠的眼神，可以看出他對(duì)勝利的渴望。欣賞完這些名場(chǎng)面后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，談?wù)勛约旱膬?nèi)心感受。待發(fā)言完畢后，教師也發(fā)表一下看法，并給予學(xué)生贊美。多組織幾次這樣的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)愛上足球。

（二）尊重個(gè)體差異，給予針對(duì)性指導(dǎo)

沒有經(jīng)過調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，這是萬古不變的道理。因此，在開展足球教學(xué)前，教師應(yīng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查[3]。方法不局限于師生交談，還要通過別人之口了解學(xué)生的基本情況。倘若學(xué)生的心理出現(xiàn)問題，教師就要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。倘若學(xué)生的身體素質(zhì)欠佳，教師就要盡力幫其改善。具體來說，某學(xué)生始終找不到射門的感覺，教師就要一對(duì)一講解動(dòng)作要領(lǐng)。待基本掌握后，就要勤加練習(xí)。在這個(gè)過程中，教師要仔細(xì)觀察，找出問題所在，并給予進(jìn)一步指導(dǎo)，直至學(xué)生全部吸收。

（三）堅(jiān)持區(qū)別對(duì)待，鞏固運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)

科學(xué)表明，男生好動(dòng)，女生喜靜。在足球課上，教師要采取分開授課的方法。就男生而言，教師可以演示頂球、運(yùn)球等技巧，以此吸引他們的注意力。就女生而言，教師就要適時(shí)調(diào)整策略，可以先讓女生用腳觸球，逐漸找到感覺，再組織相關(guān)游戲，逐步喚醒她們的興趣。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，在組織比賽時(shí)，教師也要區(qū)別對(duì)待，讓男生之間進(jìn)行對(duì)抗，讓女生之間進(jìn)行競爭。比賽結(jié)束后，先讓學(xué)生發(fā)言，教師再進(jìn)行指正。學(xué)生找準(zhǔn)自身薄弱點(diǎn)，就會(huì)清楚后面努力的方向。久而久之，足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)就會(huì)鞏固。隨著能力的提升，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)足球的魅力，無需教師多言，就會(huì)主動(dòng)開展學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

新時(shí)期有新氣象，教師應(yīng)有新作為。針對(duì)新生代高中生，就要運(yùn)用新的方法來教學(xué)。只有這樣，才能打造幸?？鞓氛n堂。因材施教教學(xué)法是一種切實(shí)有效的手段，妥善應(yīng)用于足球課中，能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在內(nèi)外動(dòng)力的作用下，學(xué)生積極配合教師工作，不僅關(guān)系變的融洽，足球水平也顯著提高。長此以往，足球素養(yǎng)就會(huì)形成。

參考文獻(xiàn)：

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