探索構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)課堂有效性研究

章華英

摘要?在素質(zhì)教育的背景下，音樂(lè)在小學(xué)階段的重要性在不斷地提升，教學(xué)的質(zhì)量不僅直接關(guān)系著學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展也是非常重要的。需要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)策略，使小學(xué)音樂(lè)學(xué)科能夠更好地發(fā)揮育人功能。從現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)結(jié)果來(lái)看，小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了改變，但育人效果不太理想，這與教育環(huán)境和教師理念等因素有很大的關(guān)系。為了提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略的創(chuàng)新進(jìn)行研究具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè);創(chuàng)新;策略

引言

在小學(xué)階段，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力以及藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此音樂(lè)教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升音樂(lè)教學(xué)的有效性。同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師，也要注重音樂(lè)教育與其他學(xué)科的密切合作，努力創(chuàng)新，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，提升音樂(lè)課堂教學(xué)的效率。

一、現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)的不足

教師的教育水平參差不齊，教學(xué)方式太單一，對(duì)教科書(shū)的內(nèi)容缺乏理解，深入的探索和研究不足。致使學(xué)生對(duì)課程沒(méi)有深刻的理解，并且學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力受到限制。老師們教學(xué)法主要以傳統(tǒng)的“”教受教學(xué)法”為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師“引導(dǎo)”的作用，“同質(zhì)”教學(xué)法的實(shí)施還沒(méi)有達(dá)到“專(zhuān)業(yè)勝任”的要求，缺乏生動(dòng)感，學(xué)生難以對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，缺少情感方面的教學(xué)。很多的老師并不能真正地理解音樂(lè)表達(dá)的思想，也無(wú)法使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。

另外，學(xué)?；虬嗉?jí)不進(jìn)行音樂(lè)比賽或課外拓展活動(dòng)，很難對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)效果進(jìn)行提升，無(wú)法觸動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入的探討，學(xué)生很難掌握音樂(lè)知識(shí)，更不能幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中的樂(lè)趣和思想。

二、小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)的策略

（1）通過(guò)故事導(dǎo)入的方法，吸引學(xué)生的注意力

在進(jìn)行講課前，可以先講故事。例如，在對(duì)民歌《茉莉花》教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生講述圖蘭朵和塔塔爾王子的故事，并通過(guò)故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。第二種是通過(guò)圖片、幻燈片等方式揭示音樂(lè)主題的繪畫(huà)方法，不僅可以幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的表達(dá)思想，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和欣賞。例如，在《長(zhǎng)江之歌》的教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生展示了來(lái)自長(zhǎng)江的畫(huà)作，學(xué)生立即進(jìn)入了美麗而多彩的意境中。

（2）運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法

小學(xué)生的生活充滿活力，而且還不知道學(xué)習(xí)在未來(lái)生活中的重要性。因此，經(jīng)常缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，容易分心，這不會(huì)幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂教育目標(biāo)，因此音樂(lè)教師可以在課堂上利用小組合作學(xué)習(xí)的方法，為每個(gè)人提供一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)意見(jiàn)和彼此沖突的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。例如，老師可以組織歌唱小組活動(dòng)，以便學(xué)生可以一起互動(dòng)交流歌唱技巧。并對(duì)善于合作學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。為增加活動(dòng)的高效性，每個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)小組都需要一些樂(lè)器，老師可以根據(jù)學(xué)生的需要配置樂(lè)器，或者學(xué)生制作自己的樂(lè)器進(jìn)行獨(dú)奏或合奏。

（3）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)并提高課堂效率，學(xué)生對(duì)老師有認(rèn)同感，就會(huì)喜歡上音樂(lè)課，同時(shí)可以讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。除了日常的音樂(lè)課堂課程外，教師還必須對(duì)學(xué)生的日常生活給予適當(dāng)?shù)恼疹?，例如學(xué)生的近期學(xué)習(xí)狀況或考試，與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，并像朋友一樣與學(xué)生進(jìn)行聚會(huì)，也是提高課堂效率并獲得師生互動(dòng)效果的好方法。

（4）基于教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，老師更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)作品的內(nèi)容必須由學(xué)生掌握。但是，從音樂(lè)本身的角度來(lái)看，音樂(lè)作品的表現(xiàn)形式更為重要。音樂(lè)教學(xué)可以豐富學(xué)生的情感，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、空間和感官。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)語(yǔ)言、圖片和文字、動(dòng)作、游戲、情感投入和三維構(gòu)圖來(lái)建立學(xué)生的感知體驗(yàn)。

（5）教師必須在教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)

要想成為一節(jié)好的音樂(lè)課，不僅必須使用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，并使用各種與學(xué)生相符的教學(xué)方法。促進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生享受學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教育中，情感教學(xué)非常重要，有利于提升學(xué)生的理解和想象力，加強(qiáng)學(xué)生的欣賞以及審美能力。運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，不僅可以教學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，而且可以通過(guò)在小學(xué)音樂(lè)中找到自己的對(duì)象并教授情感音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。為發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)提供有力的保障。

結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育中不可或缺的，主要是培養(yǎng)學(xué)生在道德、智力、身體和美學(xué)中健康發(fā)展，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者。如何在課堂上實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的有效性，以確保音樂(lè)教育的質(zhì)量和有效性，是所有音樂(lè)教育者必須探索和研究的問(wèn)題。音樂(lè)老師不僅要教好學(xué)生理論知識(shí)，還必須讓學(xué)生重視發(fā)展自己的個(gè)性，綜合發(fā)展。

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