小學(xué)道德與法治如何開展生命教育

張承英

摘要：生命教育關(guān)乎一個人對于生命意義的認知和理解，是一個人生存和成長的根本。道德與法治學(xué)科是進行生命教育的主要途徑之一，而小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)更是基礎(chǔ)奠定時期，需要被教師們重視起來。尤其是在當(dāng)下信息發(fā)達的時代，一些不良思想和風(fēng)氣的傳播變得更加容易，這樣很容易給學(xué)生們帶來一些不良的影響，例如漠視生命、不重視安全等等?；诖?，小學(xué)道德與法治教師更需要重視起生命教育的開展，制定出合理的教學(xué)策略，為學(xué)生們的成長保駕護航。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;生命教育;生命意義

如今我國學(xué)生出現(xiàn)生命安全問題的情況愈加頻繁，這種情況的出現(xiàn)與我國生命教育開展的效率低下有著一定的聯(lián)系?；诖?，我們必須要加快對于生命教育的開展，讓學(xué)生們認識到生命的重要性并且可以具有一定的自我保護意識和手段。但是在當(dāng)下我國還是有一部分的小學(xué)道德與法治教師對于生命教育的重視程度不夠，對于生命教育也僅僅是一筆帶過。還有一些教師在進行生命教育時教學(xué)手段單一，利用文字進行講解使得課堂氛圍枯燥，最終導(dǎo)致學(xué)生們對于生命教育并不重視甚至不感興趣，無法達到開展生命教育的最終目的。針對這些現(xiàn)狀，教師們應(yīng)該制定出針對性的教學(xué)方法，真正地讓學(xué)生們有一個健康、安全的成長環(huán)境，更好地去成長。

一、以身作則，樹立榜樣作用

教師們是學(xué)生們效仿和模仿的對象，可以說是影響著學(xué)生們成長道路的關(guān)鍵因素。為了讓生命教育更有說服力，教師必須注重自身形象和意識的完善，堅持以身作則，發(fā)揮其作用來展開生命教育。具體來說，就是要在教學(xué)和生活中用實際行動讓學(xué)生們明白生命的意義和保護自己的重要性。想要達到這一效果就要明確自身對于學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的影響力，在提高自我修養(yǎng)的過程當(dāng)中，真正的影響和教育學(xué)生，發(fā)揮生命教育的作用。

首先，在日常與學(xué)生進行溝通與互動時，教師要禮貌對待，尊重學(xué)生。因為青春期的學(xué)生思想較為敏感，教師要能夠以更加成人化的態(tài)度來對待學(xué)生，包容學(xué)生在課堂或是成長中所犯的錯誤。其次，我們在知識的講解當(dāng)中，對于更加貼近生活化的教學(xué)內(nèi)容來說，也可以多多結(jié)合自身經(jīng)歷來進行講解，讓學(xué)生有更多的代入感。例如本人在《生命的思考》這一章節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，就會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極向上的生活態(tài)度，我通過更加飽滿樂觀的態(tài)度來面對學(xué)生，克服工作的困難，幫助學(xué)生實現(xiàn)積極的成長。讓學(xué)生們明白沒有什么困難可以阻擋，面對生活要積極向上不能夠輕易產(chǎn)生失去生命的不良想法，以此來更好地發(fā)揮生命教育的重要作用。

二、引入故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是幫助學(xué)生們更好理解和掌握知識的關(guān)鍵所在，要想更好地開展生命教育，小學(xué)道德與法治教師就應(yīng)該找到合適的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更加愿意去學(xué)習(xí)有關(guān)生命的知識，正式生命、理解生命繼而掌握保護自己的方法。

傳統(tǒng)的文字教學(xué)過于枯燥，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說很難提起興趣去進行學(xué)習(xí)?；诖?，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的興趣特點來引入一些有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生們可以對于生命教育內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，推動生命教育的有效開展。本人在進行小學(xué)道德與法治教學(xué)時，就會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來引入一些相關(guān)的故事，通過故事來將生命教育內(nèi)容進行展現(xiàn)，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。例如本人在進行《安全記心上》這一課的教學(xué)時，我就給學(xué)生們講了一個“司馬光砸缸”的故事，讓學(xué)生們可以通過故事明白要遠離危險場所。在進行故事教學(xué)之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，自身的安全意識也有所提升，這就說明了引入故事對于有效開展生命教育起到了不錯的效用。

三、開展實踐活動，傳達生命意義

道德與法治這一門學(xué)科有較強的實踐性特征，從思想層面來說，可以讓學(xué)生能夠更加有學(xué)習(xí)體驗感。所以在教學(xué)中，也要能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，組織多樣的實踐活動，讓學(xué)生在親身體驗的基礎(chǔ)上來更好地體會生命意義，推動小學(xué)道德與法治課堂生命教育的開展。

本人也會經(jīng)常開展一些相關(guān)的實踐活動，其中也有一些關(guān)于生命安全主題的實踐活動，其目的就是讓學(xué)生們明白生命的意義、提升自身的安全意識。例如本人曾經(jīng)開展過“我們的責(zé)任”這一實踐活動，我讓學(xué)生們在家長的幫助下搜集一些關(guān)于責(zé)任的故事和事跡。在家長的幫助下很快學(xué)生們都找到了不同的事跡和故事，有的學(xué)生找到了交警叔叔在雨中指揮交通的事跡，有的學(xué)生找到了環(huán)衛(wèi)工人在凌晨打掃大街的事跡，不論多么艱苦的條件，他們都在自己的崗位上堅守著，這就是他們的責(zé)任。我告訴學(xué)生們作為學(xué)生你們現(xiàn)在的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)，將來用自己學(xué)習(xí)到的知識報效祖國，這是我們每一個中國人的生命意義之一。通過這樣的方式來傳達生命意義讓學(xué)生們更加切身感受。

總而言之，生命教育是根本，是一個學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵。只有明白生命的意義、掌握保護自己的安全措施，才能夠生存并且成長，所以小學(xué)道德與法治教學(xué)開展生命教育是必然的趨勢。

參考文獻：

[1]錢小晶.小學(xué)道德與法治教學(xué)中的“生命教育”探究[J].華夏教師，2020（15）.

[2]張芳群.探討小學(xué)道德與法治課堂之生命教育[J].華夏教師，2019（33）.