大連市中小學(xué)體操教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀的分析研究

孫冬冬

摘要： 通過(guò)對(duì)遼寧省中小學(xué)的體操教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)遼寧省中小學(xué)體操教學(xué)存在著一系列的問(wèn)題，本文將就大連市中小學(xué)體操教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)為遼寧省中小學(xué)的體操教學(xué)和高校體育教育專(zhuān)業(yè)體操教學(xué)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)的制定提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大連市;中小學(xué);體操教學(xué);開(kāi)展現(xiàn)狀

目前，大連市中小學(xué)體操教材的實(shí)施情況及實(shí)施體操教學(xué)的條件令人擔(dān)憂(yōu)。因此，樹(shù)立正確的體操教育教學(xué)觀念，是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和終身體育意識(shí)與習(xí)慣的關(guān)鍵。文章在學(xué)校體育理論的支撐下，從大連市中小學(xué)體育發(fā)展的視角出發(fā)，對(duì)大連市中小學(xué)體操教學(xué)進(jìn)行了較全面、較準(zhǔn)確的描述，并對(duì)實(shí)際存在的問(wèn)題進(jìn)行了客觀的分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，旨在促進(jìn)大連市中小學(xué)體操教學(xué)更好地開(kāi)展。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

大連市5所中學(xué)、5所小學(xué)，共十所學(xué)校。這十所學(xué)校中包括省級(jí)、市級(jí)和一般學(xué)校，可以保證調(diào)查的廣泛性和全面性。

（二）研究方法

本次調(diào)查研究綜合采用多種方法：

1.文獻(xiàn)資料分析法。本次調(diào)查研究人員查閱了中小學(xué)體育和體操教學(xué)大綱、相關(guān)政策法規(guī)、學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)家專(zhuān)著、專(zhuān)業(yè)教材等大量文獻(xiàn)資料，為本次研究提供了充分的理論支持。

2.問(wèn)卷調(diào)查法。調(diào)查研究人員對(duì)大連市10所學(xué)校的部分師生、家長(zhǎng)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋了體操教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀、體操教學(xué)開(kāi)展的必要性、場(chǎng)地器材狀況、影響體操教學(xué)開(kāi)展的因素多種方面，保證了問(wèn)卷內(nèi)容的科學(xué)性，并采用重測(cè)法進(jìn)行問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)，保證了調(diào)查問(wèn)卷的可靠性。

3.訪談法。調(diào)查人員對(duì)10所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地訪問(wèn)，與各校的分管領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)組長(zhǎng)、任課教師進(jìn)行了深入的訪談，通過(guò)訪談了解和掌握各校目前體操教學(xué)的現(xiàn)狀。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。利用計(jì)算機(jī)對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理，統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。

三、體操教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）各中小學(xué)校對(duì)《體操與健康教學(xué)大綱》的執(zhí)行情況

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看，大連市中小學(xué)體育大綱中規(guī)定體操教材執(zhí)行情況較差，沒(méi)有一所學(xué)校能全部執(zhí)行大綱要求執(zhí)行部分大綱要求的占30%，執(zhí)行小部分大綱要求的占40%。從體操項(xiàng)目的落實(shí)情況來(lái)看，大連市中小學(xué)體育大綱中規(guī)定體操教材執(zhí)行情況從大連市中小學(xué)執(zhí)行教學(xué)大綱統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，全部執(zhí)行大綱的沒(méi)有一所。部分執(zhí)行大綱的占30%，小部分執(zhí)行大綱的占40%?！扼w操與健康教學(xué)大綱》中有詳細(xì)的說(shuō)明：小學(xué)三年級(jí)以上的各年級(jí)、中學(xué)初一到初三，都要開(kāi)設(shè)體操教學(xué)課。小學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括：基本體操、技巧、單杠、支撐跳躍;中學(xué)包括：基本體操、技巧、單杠、雙杠、支撐跳躍。考慮學(xué)生人數(shù)多，器材少，在有限的授課時(shí)數(shù)，全部教授這些內(nèi)容有一定的困難，大綱規(guī)定將技巧和支撐跳躍分為一組單杠和雙杠分為一組，每一年選一組進(jìn)行教學(xué)，以保證學(xué)生鍛煉身體的全面性。從實(shí)際落實(shí)情況來(lái)看，基本體操內(nèi)容僅落實(shí)70%，器械體操項(xiàng)目，尤其是單杠、雙杠項(xiàng)目，幾乎沒(méi)有落實(shí)。

原因分析：第一，體育事故在所難免，尤其是器械練習(xí)，更選擇的進(jìn)行教學(xué)。第二，體操課程的教學(xué)內(nèi)容以單人練習(xí)為主，而班級(jí)的人數(shù)眾多，加上學(xué)校的場(chǎng)地有限、器材不足、教學(xué)條件差，的確無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的需要。第三，器械體操練習(xí)技術(shù)性較強(qiáng)，能夠真正勝任的體育教師較少;器械體操練習(xí)有一定難度，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)要求較高，而現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在怕苦、怕累、怕臟、怕危險(xiǎn)的心理，很難接受器械體操。

（二）影響大連市中小學(xué)體操教學(xué)開(kāi)展的因素分析

首先，教師對(duì)《新課標(biāo)》的錯(cuò)誤理解是一項(xiàng)不可忽略的原因，新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，一些教師錯(cuò)誤地理解了它的含義，認(rèn)為以學(xué)生為主體，就是學(xué)生喜歡什么老師就教什么，不少學(xué)生對(duì)體操特別是器械體操存有一定的恐懼心理，所以這些體操教師就放棄了這個(gè)課程;還有些教師認(rèn)為《新課標(biāo)》取消了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一限制和具體要求，因此就可以自由的選擇擯棄器械體育，但是卻忽略了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定的當(dāng)學(xué)生達(dá)到水平四和水平五的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)能夠完成一兩套技巧或器械體操動(dòng)作的要求。其次，是場(chǎng)地和器材的缺乏，大連的中小學(xué)校都在不同程度上存在著體育器材短缺的問(wèn)題，體操器材的缺乏問(wèn)題更為突出。再次，傷害事故的發(fā)生，體操教學(xué)中比較容易出現(xiàn)傷害事故，尤其是在教師重視不夠的情況下更容易發(fā)生，因而導(dǎo)致了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不愿意開(kāi)設(shè)體操課程，體育教師不愿意教授體操課程，學(xué)生不愿意學(xué)體操課程。

四、 結(jié)語(yǔ)

調(diào)查結(jié)果顯示，大連中小學(xué)校體操教學(xué)的現(xiàn)狀為：在客觀上，大連市的大部分中小學(xué)校有意不按照國(guó)家頒布的體育教學(xué)大綱規(guī)定的體育教材內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)不足、教學(xué)內(nèi)容以墊上運(yùn)動(dòng)（技巧）為主、體操教學(xué)器械不足;主觀上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)體操教學(xué)重視不夠、擔(dān)心體操課上學(xué)生受傷而承擔(dān)責(zé)任而限制或禁止體操課程教學(xué)的進(jìn)行。對(duì)此，筆者認(rèn)為，應(yīng)加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，尤其是體操器材的經(jīng)費(fèi)投入，配備中小學(xué)大綱規(guī)定體操教材內(nèi)容所必要開(kāi)設(shè)體操教學(xué)課。小學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括：基本體操、技巧、單，加強(qiáng)學(xué)生的力量素質(zhì)練習(xí)，做好保護(hù)與幫助，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，盡可能避免不必要傷害事故的發(fā)生;組織開(kāi)展校內(nèi)外體操教材規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的小型單項(xiàng)比賽，將體操項(xiàng)目與田徑和球類(lèi)項(xiàng)目比賽一視同仁。

參考文獻(xiàn)：

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