小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與組織策略

葉李長(zhǎng)信

摘要：小學(xué)體育家庭作業(yè)作為體育教學(xué)的重要延伸和有效補(bǔ)充，精心的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)和組織策略，將有效改善小學(xué)體育現(xiàn)有教學(xué)工作的弊端，同時(shí)也有助于幫助小學(xué)生樹立體育意識(shí)、深化體育精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;家庭作業(yè);設(shè)計(jì)原則;組織策略

小學(xué)生的身體正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要體育教師不斷完善教學(xué)措施，進(jìn)一步激發(fā)他們的潛能，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的高質(zhì)量發(fā)展。但是因?yàn)轶w育課堂時(shí)間畢竟有限，小學(xué)生根本無法在有限的時(shí)間內(nèi)建立良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，因此體育教師必須能夠結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，為他們布置適合的體育家庭作業(yè)，促使小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得到穩(wěn)定提升。

一、小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

（一）趣味性原則

只有在興趣的指引下小學(xué)生才能建立學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，一名合格的教師，一定會(huì)在教學(xué)過程中采用更加先進(jìn)的教學(xué)理念以及多元化的教學(xué)模式，側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為學(xué)生構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氛圍。所以體育教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，也要充分保證體育家庭作業(yè)的趣味性，真正做到寓教于樂，在玩樂中實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。

（二）可行性原則

由于小學(xué)生的年齡尚小，他們尚未建立全面的安全意識(shí)，并且應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力較弱，所以經(jīng)常在運(yùn)動(dòng)中受傷。鑒于此，體育教師一定要注重體育家庭作業(yè)的可行性，要綜合考慮體育家庭作業(yè)的實(shí)施場(chǎng)地和所需器材，確保他們能夠利用身邊的體育器材進(jìn)行鍛煉，而且家庭作業(yè)要秉著循序漸進(jìn)的原則，避免造成運(yùn)動(dòng)損傷。

（三）差異性原則

在教學(xué)過程中體育教師也要充分考慮到教學(xué)對(duì)象的差異性，體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)也同樣如此，也就是說體育家庭作業(yè)要因人而異，需要體育教師充分結(jié)合每一位學(xué)生的興趣點(diǎn)和薄弱點(diǎn)進(jìn)行差異化布置，促使學(xué)生全方面地進(jìn)行體能鍛煉，既要讓運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生在鍛煉過程中更進(jìn)一層樓，也要讓運(yùn)動(dòng)能力弱的學(xué)生建立體育鍛煉的自信，引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)的培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。所以體育老師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，一定要結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)水平，做到因人而異。

例如，在跳繩教學(xué)中，體育教師會(huì)發(fā)現(xiàn)在同一個(gè)班級(jí)的小學(xué)生中，小學(xué)生的跳繩能力參差不齊，有的小學(xué)生跳繩技巧相對(duì)熟練，甚至可以完成花式跳繩，但是有的小學(xué)生還處于四肢僵硬、單繩單跳的階段。針對(duì)這種情況，體育教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)就可以對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行分層次設(shè)計(jì)：跳繩能力弱的同學(xué)需要在家庭作業(yè)中掌握正確的搖繩技巧以及跳繩姿勢(shì)，爭(zhēng)取通過反復(fù)練習(xí)可以做到連續(xù)跳繩10次以上;對(duì)于跳繩能力中等的同學(xué)來說，需要進(jìn)一步熟練跳繩技巧，提高跳繩速度;跳繩能力素質(zhì)強(qiáng)的同學(xué)要進(jìn)一步提高跳繩速度，并且能夠在練習(xí)過程中嘗試花樣跳繩。通過對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，使處于不同體育能力階段的小學(xué)生都可以通過努力完成相應(yīng)的家庭作業(yè)，這有助于幫助他們建立體育鍛煉的自信，進(jìn)而不斷提高自身的體育技能。

二、小學(xué)體育家庭作業(yè)的組織策略不教

（一）充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督和輔導(dǎo)作用

家庭作業(yè)需要小學(xué)生在課后完成，所以體育教師必須取得家長(zhǎng)的配合，這也就要求體育教師必須能夠與家長(zhǎng)積極溝通，督促家長(zhǎng)在下班回家后積極主動(dòng)的監(jiān)督小學(xué)生完成相應(yīng)的體育家庭作業(yè)，并給予小學(xué)生必要的幫助，通過合作打破運(yùn)動(dòng)瓶頸，不斷規(guī)范小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為，從源頭上激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，進(jìn)而能夠在生活和學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)鍛煉。例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，有很多學(xué)生都無法掌握正確的雙腳起跳姿勢(shì)，這是因?yàn)樗麄儾]有掌握標(biāo)準(zhǔn)的跳躍技巧，所以跳遠(yuǎn)距離不理想。針對(duì)這一情況，體育教師就可以為同學(xué)們布置這樣的家庭作業(yè)：要求學(xué)生能夠在家長(zhǎng)的幫助下，掌握正確的立定跳遠(yuǎn)起跳和落地姿勢(shì)，通過反復(fù)練習(xí)不斷延長(zhǎng)跳遠(yuǎn)距離。為此體育教師也要與學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，要求家長(zhǎng)必須嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，同時(shí)在完成過程中給予必要的幫助，輔導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的動(dòng)作技巧，通過反復(fù)練習(xí)積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而切實(shí)提高跳遠(yuǎn)能力。

（二）利用信息技術(shù)完善體育家庭作業(yè)輔導(dǎo)

體育教師永遠(yuǎn)是體育教學(xué)的主力軍，所以即使取得了家長(zhǎng)的支持和幫助，體育教師也要與小學(xué)生保持密切的聯(lián)系和溝通，能夠及時(shí)了解小學(xué)生在完成體育家庭作業(yè)時(shí)存在的問題并給予必要的輔導(dǎo)和幫助。所以體育教師可以充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)積極構(gòu)建多元的師生溝通渠道，及時(shí)對(duì)小學(xué)生指點(diǎn)迷津。

例如，體育教師可以充分利用班級(jí)的QQ群和微信群，鼓勵(lì)家長(zhǎng)將小學(xué)生的體育家庭作業(yè)完成情況以視頻的形式上傳到班級(jí)群眾，體育教師要隨時(shí)與家長(zhǎng)保持線上溝通，針對(duì)小學(xué)生在完成家庭作業(yè)過程中遇到的困難和問題給予針對(duì)性的解決?；蛘咭部梢猿浞掷皿w育打卡APP，讓小學(xué)生將自己的體育家庭作業(yè)完成情況以圖片、視頻和數(shù)據(jù)的形式上傳至相應(yīng)APP中，然后系統(tǒng)會(huì)根據(jù)大數(shù)據(jù)自動(dòng)進(jìn)行打分，并根據(jù)數(shù)據(jù)排行榜給予學(xué)生一定的徽章獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生形成一種直觀的感官和心理刺激，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我反饋，讓學(xué)生更加清晰地了解到自己在運(yùn)動(dòng)過程中存在的優(yōu)勢(shì)和不足。

綜上所述，小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)和組織的最本質(zhì)目的是為了提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，所以體育教師要和家長(zhǎng)共同配合，不斷優(yōu)化體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，以興趣為指引進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的體育鍛煉熱情，并且在體育鍛煉過程中強(qiáng)化他們的體育精神和體育意識(shí)，真正達(dá)到育人育才的目的。

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