探討幼兒園后勤人員的素質(zhì)要求

朱媛

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育工作的不斷進(jìn)步，幼兒園教育越來(lái)越受到人們的重視，尤其是高質(zhì)量的發(fā)展，你們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒階段的能力提升和積累，而我們也要在幼兒園的工作中注重后勤人員的素質(zhì)，提升整個(gè)學(xué)校的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;后勤保障;后勤人員素質(zhì)提升

當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，影響他的不僅僅是幼兒園的老師，還有幼兒園的工作人員，比如后勤人員等等，所以我們更應(yīng)該注重幼兒園中工作人員的整體素質(zhì)提升，這樣更能為幼兒提供更好的服務(wù)，也對(duì)幼兒的心理和行為形成更好的影響，從而讓幼兒園的管理和服務(wù)得到更加高質(zhì)量的發(fā)展。

一、進(jìn)行定期培訓(xùn)，使后勤人員擁有良好的專業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)

我們?cè)谡劦接變簣@后勤的工作時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)較為簡(jiǎn)單的工作，但實(shí)際上它既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，既讓人放心，又讓人擔(dān)心。因?yàn)楹笄诓块T(mén)在幼兒園的地位中說(shuō)輕也輕，說(shuō)重也重，而后勤人員在整個(gè)幼兒園的運(yùn)作之中，也顯得尤為重要。因?yàn)楹笄谌藛T在幼兒園中既負(fù)責(zé)安保環(huán)節(jié)，也負(fù)責(zé)幼兒的飲食環(huán)節(jié)等等，這些對(duì)于幼兒的人身安全來(lái)說(shuō)都顯得尤為重要，所以當(dāng)我們?cè)趯?duì)后勤人員進(jìn)行素質(zhì)要求時(shí)，便要其擁有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)。我們可以采取定期培訓(xùn)的方式對(duì)后勤人員的素質(zhì)進(jìn)行發(fā)展。就在整個(gè)幼兒園的發(fā)展來(lái)說(shuō)是必須并且因?yàn)橹匾模驗(yàn)楹笄诠ぷ鞯陌l(fā)展帶動(dòng)著幼兒園工作的整體發(fā)展，后勤工作的滯后也為幼兒園的發(fā)展設(shè)置阻礙。所以我們更要注重幼兒園后勤人員的整體發(fā)展，保障幼兒在園中得到身體和心理的全方面綜合發(fā)展。

比如，幼兒園可以請(qǐng)專業(yè)人員為后勤人員做定期的培訓(xùn)工作，可以請(qǐng)安保公司的人員來(lái)為幼兒園的安保人員培訓(xùn)安保與相關(guān)知識(shí)，也可以請(qǐng)專業(yè)的幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)專家來(lái)為保健老師進(jìn)行相關(guān)的飲食配餐講解。在這個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中，后勤人員無(wú)論是從安保方面，還是從飲食方面來(lái)說(shuō)，都有了更加專業(yè)的知識(shí)和素養(yǎng)。在對(duì)幼兒園的整體運(yùn)行進(jìn)行后勤工作的過(guò)程中，也會(huì)顯得更加專業(yè)，整體幼兒園的運(yùn)行也會(huì)更加流暢，幼兒的人身安全也會(huì)得到更高級(jí)的保障，這有利于提升整個(gè)幼兒園的教育水平，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)能夠?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、定期為后勤人員進(jìn)行心理檢測(cè)，使其擁有健康良好的心態(tài)

我們都說(shuō)幼兒是祖國(guó)的花朵，所以當(dāng)我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，更要注重教育的方式，而幼兒園的后勤人員也是這樣，在許許多多的新聞報(bào)道中，我們看到：因?yàn)榘脖Ｈ藛T心理不健康的情況，而對(duì)幼兒造成的影響不勝枚舉。這更應(yīng)該提起我們對(duì)后勤工作的重視。為后勤人員進(jìn)行心理檢測(cè)不僅僅是對(duì)于后勤人員的保障，也是對(duì)整個(gè)幼兒園教育的保障，這不僅能夠讓她們擁有健康良好的心態(tài)，也能夠讓她們以更加積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)幼兒園的工作，促進(jìn)幼兒園管理的綜合發(fā)展。并且對(duì)于幼兒園的工作人員來(lái)說(shuō)，進(jìn)行定期的心理檢測(cè)也是尤為必要的，這更能對(duì)孩子形成良好的心理影響。

在后勤人員的工作中，應(yīng)該及時(shí)關(guān)注她們的工作狀態(tài)，并且定期為她們進(jìn)行心理檢測(cè)，如果發(fā)現(xiàn)她們有心理異常的征兆或表現(xiàn)，就要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的約談，引導(dǎo)其進(jìn)行積極的改正，以免影響幼兒園的后勤工作，威脅孩子的人身安全等等。并且在心理檢測(cè)的過(guò)程中，也要為后勤人員灌輸正確積極的心理引導(dǎo)，讓她們擁有積極良好的心態(tài)，在幼兒園的安保工作中，充滿積極的熱情，因?yàn)槲覀円屗麄兠靼祝核麄冏鳛橛變簣@的后勤工作人員，對(duì)幼兒對(duì)祖國(guó)的未來(lái)的影響，也是尤為重要的，尤其是對(duì)孩子的心理影響。當(dāng)幼兒園的工作人員都充滿著積極良好的心態(tài)，那么從這個(gè)幼兒園中走出來(lái)的幼兒，也能擁有積極健康的心理狀態(tài)。

三、提升其服務(wù)意識(shí)，為幼兒園創(chuàng)造更加良好的校園環(huán)境

對(duì)于幼兒園中的后勤人員來(lái)說(shuō)，她們不僅僅是幼兒園中的工作人員，也是為幼兒服務(wù)的人，所以更要對(duì)其進(jìn)行服務(wù)意識(shí)的提升，要通過(guò)服務(wù)意識(shí)的提升，讓后勤人員真正明白自身的責(zé)任所在。這個(gè)過(guò)程能夠讓幼兒園內(nèi)的所有教育工作者，都擁有良好的積極心態(tài)和服務(wù)意識(shí)，從而帶動(dòng)幼兒園綜合管理和教學(xué)的整體質(zhì)量提升，為幼兒創(chuàng)造更加良好的校園環(huán)境。同時(shí)，幼兒園后勤人員服務(wù)意識(shí)的提升，對(duì)于幼兒們自身的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也有著一定的促進(jìn)作用。

比如，幼兒園可以對(duì)園中后勤人員的工作進(jìn)行定期的評(píng)估，在評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中，可以適當(dāng)提升服務(wù)意識(shí)的比重，讓后勤人員真正明白自身的責(zé)任，就是為幼兒提供更加良好的服務(wù)。同時(shí)這個(gè)評(píng)估表可以由幼兒來(lái)參與，也可以有她們的同事或者上級(jí)來(lái)做，綜合的服務(wù)意識(shí)評(píng)估，更能展現(xiàn)一個(gè)人的服務(wù)意識(shí)和表現(xiàn)，同時(shí)，在對(duì)其進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程中，幼兒參與其中，進(jìn)一步提升了幼兒的能力發(fā)展，同時(shí)，這樣的評(píng)估工作也能夠讓幼兒園更加的風(fēng)清氣正，營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于幼兒園的發(fā)展來(lái)說(shuō)，在幼兒園中要注重后勤工作人員的言行舉止和心理狀態(tài)，這對(duì)于幼兒園的綜合發(fā)展和幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)，都非常重要。

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