“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下的小學(xué)語文家校聯(lián)合策略分析

王秋實

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，對教育行業(yè)也產(chǎn)生了重要的影響。小學(xué)語文對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有奠基作用，為了更好地提升小學(xué)生語文素養(yǎng)，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下構(gòu)建家校聯(lián)合策略已經(jīng)成為必然趨勢。因此本篇文章從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下進(jìn)行家校合作的重要性出發(fā)，并提出一定的有效策略，希望能夠為相關(guān)教育從業(yè)者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育;小學(xué)語文;家校聯(lián)合;策略分析

當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的部分，對小學(xué)生成長和教育也產(chǎn)生了重大影響。小學(xué)生在進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)時，由于其基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)習(xí)的過程中會存在精力不足和學(xué)習(xí)吃力的情況。構(gòu)建家校聯(lián)合體系，是希望在小學(xué)生教育的過程中，能夠共同為學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而努力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，為家校協(xié)同教育提供了較為便捷的條件，因此要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺，積極搭建家校協(xié)同機(jī)制，提升家校合作質(zhì)量，完善家校評價系統(tǒng)，進(jìn)而實現(xiàn)促進(jìn)小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)得到提升的目標(biāo)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下家校合作的重要性

家校合作一直是對學(xué)生進(jìn)行教育的手段之一，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，為這種教育模式的發(fā)展尋求到了一條新的途徑，使教育模式能夠與時俱進(jìn)，滿足新時代對教育的要求。教師和家長要對這種新型模式進(jìn)行積極探究，以尋求到最適合學(xué)生教育的方式，進(jìn)而將學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大大提升。小學(xué)生，尤其是低中段的小學(xué)生，其對于家長的依賴性是十分強(qiáng)大的，因此在對其教育的過程中，家長具有不可撼動的地位。教師與家長雙方要能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行充分的利用，對小學(xué)生的心理狀態(tài)以及認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行及時溝通，并積極制定優(yōu)化措施，以促進(jìn)學(xué)生能力的不斷增強(qiáng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下小學(xué)語文家校聯(lián)合策略

（一）積極搭建互聯(lián)網(wǎng)家校協(xié)同平臺

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，搭建家校合作平臺，并不是將以往的家校合作方式以復(fù)制粘貼的形式從線下轉(zhuǎn)移到線上，而是要對合作形式以及合作內(nèi)容進(jìn)行與時俱進(jìn)的更新，語言將不再是唯一的溝通載體，而是可以充分利用視頻、圖片以及其他方式，就學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行探討。在進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)時，有些問題通過單獨的語言表述，小學(xué)生無法進(jìn)行完全的理解，因此可以利用視頻和圖片的方式對此進(jìn)行闡述，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。其次教師在進(jìn)行備課的過程中，可以根據(jù)某篇課文的重難點，提前與家長進(jìn)行溝通，家長協(xié)助學(xué)生共同進(jìn)行難點探討，這樣在上課的過程中，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行知識的理解，進(jìn)而增強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。課后教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時與家長進(jìn)行溝通，并共同制定相關(guān)解決措施，幫助學(xué)生進(jìn)行知識吸收。搭建家校平臺，有利于家校雙方共同為學(xué)生的能力提升而努力。

（二）提升互聯(lián)網(wǎng)背景下家校合作質(zhì)量

在以往家校合作中，家長大多數(shù)情況是帶有一定的抵觸情緒，因此其合作質(zhì)量并沒有辦法保障。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師要積極性進(jìn)行家長的思想工作，并在此過程中，起到引導(dǎo)的帶頭作用，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，與家長進(jìn)行及時溝通，對學(xué)生的校園表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確的表述，進(jìn)而引起家長的重視。小學(xué)語文知識，其畫面感較強(qiáng)，且文章中具有色彩鮮艷的插圖，教師可以通過布置家長與學(xué)生合作的活動，增強(qiáng)家長對小學(xué)語文知識的了解，使其參與到學(xué)生的教學(xué)活動中，感受學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而調(diào)動家長對家校合作的熱情，只有家長從內(nèi)心接受家校合作方式，才能夠?qū)⒓倚：献鞯馁|(zhì)量有效地提升。

（三）完善互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)家校評價體系

以往對小學(xué)生語文能力的測評，主要集中在課堂評價和語文成績，評價主體以教師為主，在測評過程中，家長和學(xué)生其參與度較低，家長對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不能夠及時準(zhǔn)確地掌握，因而即便想要對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)也無從下手。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，學(xué)?？梢詷?gòu)建綜合評價的云平臺，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以電子手冊的形式進(jìn)行展現(xiàn)，將評價周期進(jìn)行縮短，將學(xué)生的家庭表現(xiàn)進(jìn)行添加，且實時進(jìn)行更新，這樣教師和家長能夠通過這個平臺對學(xué)生的情況進(jìn)行實時掌控，有利于針對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行解決方案的制定，做到因材施教，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，為教師開展語文教育提供了新的途徑，也為家校合作教育模式提供了新的發(fā)展方向，教師在家校合作的過程中，要采取積極主動的態(tài)度，調(diào)動家長的積極性，進(jìn)而將合作質(zhì)量進(jìn)行提升，實現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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