網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)小學(xué)英語(yǔ)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用分析

皮朝輝

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷改革和發(fā)展，英語(yǔ)課程作為重要的學(xué)科組成部分，應(yīng)當(dāng)如何提升教學(xué)質(zhì)量成為廣大師生和家長(zhǎng)關(guān)注的話題。相關(guān)教育部門(mén)指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)向提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子充分感受英語(yǔ)魅力的方向轉(zhuǎn)變。本文就作者本人的調(diào)查及在日常教學(xué)工作中的經(jīng)歷對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)小學(xué)英語(yǔ)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用做出簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)資源;教學(xué)優(yōu)勢(shì);教學(xué)模式

教育體系的發(fā)展方向是以主體為基礎(chǔ)，多維度發(fā)散，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)上就是要以教材上的單詞、語(yǔ)法為基礎(chǔ)，向?qū)W生拓展出更多的英語(yǔ)單詞，幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)拓展出利用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流能力和書(shū)寫(xiě)文章的能力。網(wǎng)絡(luò)資源可以將教材導(dǎo)入，并向外擴(kuò)散，為課堂英語(yǔ)教學(xué)提供了更多授課空間。

1.網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

在信息化時(shí)代的背景下，電腦和手機(jī)已經(jīng)成為大眾日常的生活必需品，其中就包含了大量的英語(yǔ)軟件。網(wǎng)絡(luò)資源可以提供單詞詞庫(kù)的便捷查詢，句子的日常應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)發(fā)音。英語(yǔ)需要學(xué)生理解每一個(gè)單詞的含義，發(fā)音的方法，使用的情境，一個(gè)句子的語(yǔ)法技巧或者單詞應(yīng)用需要反復(fù)的推敲，網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)英語(yǔ)課堂相結(jié)合可以有效的提升教學(xué)實(shí)效性。

1.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相比于英語(yǔ)教材上單純的文字描述，網(wǎng)絡(luò)資源中包含的大量生動(dòng)的畫(huà)面和豐富的內(nèi)容可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥，方式刻板，很難吸引孩子的注意力。盧梭說(shuō)過(guò)：“教育不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法”。語(yǔ)言素養(yǎng)的提高，前提就是自身的興趣提升，才能讓孩子想去使用英語(yǔ)，一旦學(xué)生在內(nèi)心對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生排斥，無(wú)法養(yǎng)成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和英語(yǔ)素養(yǎng)。

1.2 激發(fā)學(xué)生想象力

小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的啟蒙階段，小學(xué)生的接受能力不強(qiáng)，要想掌握英語(yǔ)需要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，才能抓住英語(yǔ)語(yǔ)言的精髓。例如“apple”，學(xué)生們看到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上蘋(píng)果的畫(huà)面，立刻就能想到日常生活里的桔子、梨、香蕉等動(dòng)物，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，想要知道桔子用英語(yǔ)該怎么說(shuō)，香蕉該怎么寫(xiě)。網(wǎng)絡(luò)資源打開(kāi)了學(xué)生的想象空間，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)拓展能力形成了明顯的促進(jìn)作用。

1.3增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力

英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)以致用，不能依靠死記硬背和機(jī)械式的灌輸。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅拘泥于對(duì)書(shū)本上有限知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是加大對(duì)單詞句子的理解能力，對(duì)知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐能力，全方位、立體化的學(xué)習(xí)文化課程，尤其是培養(yǎng)思維品質(zhì)和語(yǔ)言素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了立體的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生在多媒體設(shè)備上可以看得活躍的、生動(dòng)的情境，提高了感官體驗(yàn)，幫助孩子能夠充分理解不同單詞、句子的使用方式和使用環(huán)境。

2網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式

小學(xué)英語(yǔ)課堂結(jié)合移動(dòng)終端技術(shù)教學(xué)，可以將校園課堂教學(xué)變成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的移動(dòng)課堂，豐富課堂的教學(xué)手段，加深學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。

2.1拓展教學(xué)寬度

我國(guó)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)已經(jīng)非常全面和專業(yè)。網(wǎng)絡(luò)資源中包含的內(nèi)容和功能十分的豐富。教師應(yīng)該盡可能的開(kāi)發(fā)全新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更快的理解英語(yǔ)教材中所蘊(yùn)含的拓展知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的提升也更能激發(fā)學(xué)生的思考能力。例如教材中的句子“What’s your name”的講解，教師可以在手機(jī)里的英語(yǔ)軟件中找到“my friend”（我的朋友）的歌詞，然后在其中融入“She’s got a pretty name”（她的名字很好聽(tīng)）等英語(yǔ)日常對(duì)話的句型，跟學(xué)生一起互動(dòng)討論，這樣做既可以豐富授課的過(guò)程，讓學(xué)生們產(chǎn)生好奇的心理，從而極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加專注于英語(yǔ)課程，同時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的拓展性，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)拓自己的思維，深學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的印象，鞏固所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.2利用移動(dòng)終端技術(shù)模擬實(shí)踐教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用可以為學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)實(shí)踐的環(huán)境。將固定的知識(shí)，呆板的文字描述變成生動(dòng)的畫(huà)面，可以參與其中完成對(duì)話，這對(duì)孩子的應(yīng)用實(shí)際應(yīng)用能力無(wú)疑是有巨大提升的，通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的提升也更能激發(fā)學(xué)生的思考能力。例如，英語(yǔ)軟件可以為英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)更多身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)。在某英語(yǔ)教學(xué)案例中，教師指導(dǎo)學(xué)生利用電腦中的對(duì)話模擬現(xiàn)實(shí)軟件，做英語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)軟件中的對(duì)話設(shè)計(jì)可以在逼真的情境下進(jìn)行口語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)言邏輯組織的練習(xí)。學(xué)生可以按照自己的想法做出更多的語(yǔ)言表達(dá)嘗試，從而鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。通過(guò)英語(yǔ)軟件模擬這些實(shí)踐，可以有效的提高的教學(xué)質(zhì)量，改善了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，極大的加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，顯著提高了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代和科技發(fā)展的步伐，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，有效的提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫欽.探討網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J].魅力中國(guó)，2020，（16）：134.

[2]楊英.網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)小學(xué)英語(yǔ)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2019，（21）：132.

[3]程倩.網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)小學(xué)英語(yǔ)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用分析[J].新課程·上旬，2019，（11）：109.

重慶市墊江縣太平小學(xué)校 408300