構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的策略探究

歐煌

摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)多元化和一體化趨勢越來越明顯，英語的地位和作用也日益凸顯，英語教學(xué)的重要性也是水漲船高。小學(xué)階段是學(xué)生奠定英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語素養(yǎng)的黃金階段，在教學(xué)中，小學(xué)英語教師要積極改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用更加多元化、更具靈活性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的英語素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效課堂;構(gòu)建

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-294

對于小學(xué)生而言，英語是一門全新的學(xué)科。在學(xué)習(xí)之初，如果教師不能運(yùn)用高超的教學(xué)藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至讓學(xué)生對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒，會對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為不利的影響。構(gòu)建高效的英語課堂，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語是小學(xué)英語教師肩負(fù)的重要任務(wù)。在全面課程改革的今天，更加科學(xué)的教育理念，更為先進(jìn)的教學(xué)方法層出不窮，為小學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。在教學(xué)中，小學(xué)英語教師一定要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)制定行之有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極主動且深入地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓英語課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

一、創(chuàng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)趣

一個(gè)良好、濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)是有趣的，從而成功降低英語給學(xué)生帶來的陌生感，讓學(xué)生自愿且主動地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)前，多媒體教學(xué)已深入到英語課堂當(dāng)中。形象、動感的動畫影像給英語課堂帶來了諸多活力，讓英語課堂出現(xiàn)多種動聽的聲音，深深吸引了小學(xué)生的目光，讓他們更加主動地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外，在課堂上，教師要注重與學(xué)生的互動，通過自由交談的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生更加容易地感受到成功，從而更愿意上英語課。

例如，在學(xué)習(xí)《Our School》這部分內(nèi)容時(shí)，我就在課堂上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，引導(dǎo)學(xué)生熟悉校園，熱愛校園是十分重要的。課上，我利用多媒體給學(xué)生播放學(xué)校各建筑物的圖片，讓學(xué)生搶答說出它們的名稱，之后再引出各自的英語單詞。接著，我讓學(xué)生用已學(xué)的單詞來形容我們的校園，促使每個(gè)學(xué)生都積極參與到對話交流當(dāng)中。這樣一來，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的主動性提高了，對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣也越來越濃。

二、精設(shè)課堂活動，激活學(xué)生活力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)教學(xué)時(shí)間被教師占用，學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)間和機(jī)會很少，他們看似都很安靜地坐在教室內(nèi)聽課，實(shí)則在束縛了學(xué)生動作的同時(shí)，他們的思維也被捆綁住了，學(xué)生的個(gè)性活力難以充分體現(xiàn)。因此，新課改提出，要引導(dǎo)學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)。一名成功的小學(xué)英語教師，不僅要有新穎的教學(xué)方法，更要是一名心理學(xué)家，要有洞察學(xué)生心理的能力。在備課階段，教師要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，將教學(xué)內(nèi)容改編成有趣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在快樂的活動中完成知識的習(xí)得，從而成功激活學(xué)生的生命活力，收獲高效的課堂教學(xué)。

例如，在教學(xué)《My Family》這部分內(nèi)容時(shí)，我就將重要知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)融入到有趣的課堂活動中，引導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)“father（dad），mother（mom），grandpa，grandma，sister，brother”等家庭成員的單詞，以及“This is my...”“Nice to meet you！”句型。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我就通過學(xué)歌曲、做游戲、情境演練等多種課堂活動，促使學(xué)生在快樂的活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語兒歌很快就熟悉了這些單詞的發(fā)音和意思。之后，我通過做游戲的方式，讓學(xué)生當(dāng)“小考官”，拿著單詞卡考一考身邊的同學(xué)，看誰記得更快、更牢。在學(xué)習(xí)句型時(shí)，我采用情境對話的方式，讓學(xué)生拿著不同的單詞卡，扮演不同的角色，互相之間進(jìn)行對話練習(xí)。這樣的情景練習(xí)趣味性和代入感更強(qiáng)，學(xué)生參與性也更高。

三、巧用問題設(shè)疑，拓展學(xué)生思維

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)一些教學(xué)問題，利用問題來拓展學(xué)生的思維。當(dāng)然，問題的設(shè)計(jì)和選擇需要教師花費(fèi)很多心思。似是而非的問題既過于簡單，又缺乏探究的意義，同時(shí)也難以起到鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的作用。只有緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，又具有很強(qiáng)開放性的生活化問題才能真正喚起學(xué)生對問題的探究欲望，活躍學(xué)生的思維。

例如，在學(xué)習(xí)《It's Tuesday》這部分內(nèi)容時(shí)，我就巧用問題來設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生在探究問題的過程中拓展思維。在課堂熱身環(huán)節(jié)，我通過圈出日歷上的日期并詢問“What？day？is？it？today？”，引導(dǎo)學(xué)生用“It’s...”來回答，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了上節(jié)課學(xué)到的知識。之后，我引導(dǎo)學(xué)生以小組練習(xí)的方式，結(jié)合具體的生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí)，在互問互答中進(jìn)一步掌握有關(guān)日期的詢問和表達(dá)方式，并思考其他的表達(dá)方式。接著，我提出問題：“What？day？is？it？today？與句子：What’s？the？date？today？？有什么區(qū)別”，鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考并大膽回答，使得學(xué)生的思維變得更加活躍。

總而言之，構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂，是小學(xué)英語教師必須完成的重要教學(xué)目標(biāo)。在新課改背景下，小學(xué)英語教師應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真鉆研，結(jié)合小學(xué)生自身的實(shí)際情況，制定更加科學(xué)、有效的教學(xué)方法，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，努力引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的成功構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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