高中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建策略研究

柏萍

摘要：全面推進(jìn)高中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建，是新形態(tài)和新形勢(shì)背景下信息技術(shù)教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益提升和高質(zhì)量完成課堂教學(xué)目標(biāo)的主動(dòng)選擇。本文將結(jié)合信息技術(shù)課程教學(xué)基本現(xiàn)狀，從認(rèn)真進(jìn)行備課工作、全面實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體、合理構(gòu)建線上空間等三個(gè)基本方面入手，就信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的具體方法和對(duì)策進(jìn)行研究，希望可以達(dá)到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);高效課堂;構(gòu)建;策略;研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-463

全面推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，是每一名信息技術(shù)教師的共識(shí)，也是信息技術(shù)教師更為有效實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)、更為高質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，每一名信息技術(shù)教師都要積極地在教學(xué)實(shí)施中做好準(zhǔn)備工作，不斷豐富課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法，運(yùn)用，并全面實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，同時(shí)積極地構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間，為課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的不斷躍升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、積極構(gòu)建線上空間

積極地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也是信息技術(shù)教師在推進(jìn)高效課堂構(gòu)建中的重要突破口，而從實(shí)際的情況來看學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)往往在課堂的幾十分鐘進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道單一，學(xué)習(xí)視野狹窄，自然不利于培養(yǎng)學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。還需要高中信息技術(shù)教師在高效課堂構(gòu)建中以創(chuàng)設(shè)線上學(xué)習(xí)空間為基本依托和載體，引導(dǎo)學(xué)生開展更為靈活有效地信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

例如，教師可以創(chuàng)設(shè)微信公眾號(hào)線上平臺(tái)，并設(shè)計(jì)“理論知識(shí)學(xué)習(xí)”“實(shí)踐操作學(xué)習(xí)”“課外內(nèi)容學(xué)習(xí)”“互動(dòng)交流”等基礎(chǔ)模塊，并為學(xué)生動(dòng)態(tài)更新對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合需要開展靈活有效的線上計(jì)算機(jī)內(nèi)容學(xué)習(xí)。教師則要積極地強(qiáng)化線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有效的幫助學(xué)生破解學(xué)習(xí)中遇到的瓶頸，同時(shí)還可以構(gòu)建互動(dòng)交流群，讓學(xué)生借助該平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享和交流，進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生開展更為有效化的信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

二、全面實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體

信息技術(shù)課程是一門比較特殊的課程，它集理論和實(shí)踐為一體，只有在具體的信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)施過程中全面地將理論和實(shí)踐進(jìn)行深度融合，才能更好的給予學(xué)生高質(zhì)量的信息技術(shù)教育，而從實(shí)際的情況來看，部分教師往往將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行生硬的剝離，使得最終的教學(xué)效果打了折扣，還需要高中信息技術(shù)教師積極地強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，有效地在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的高質(zhì)量培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)某模塊內(nèi)容時(shí)，教師要實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。對(duì)于理論內(nèi)容。教師可以積極地運(yùn)用邏輯大綱圖對(duì)具體的信息技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行清晰化展示，并借助微課視頻為學(xué)生進(jìn)行具體的案例展示，讓學(xué)生對(duì)該節(jié)課的具體知識(shí)模塊內(nèi)容進(jìn)行全面化感知。之后，教師可以借助PPT課件對(duì)每個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行形象化講解，并借助交互式電子白板和學(xué)生開展互動(dòng)交流，同時(shí)列舉具體的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生開展隨堂練習(xí)，有效的深化學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容，教師可以借助微課視頻為學(xué)生進(jìn)行具體操作步驟的講解，并借助播放器的慢放、重播、暫停等功能，對(duì)特定的步驟進(jìn)行更加精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行上機(jī)操作演示，教師則積極地通過課堂巡視的方式，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行把握，并及時(shí)給予操作指導(dǎo)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。

三、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備

如何在課堂進(jìn)行有序的組織、有效地實(shí)施，是教師在課前的準(zhǔn)備工作中需要認(rèn)真考慮的問題，而從實(shí)際的情況來看，很多教師對(duì)備課工作的重視程度還不夠高，且備課的精準(zhǔn)性、細(xì)致性也不夠高，導(dǎo)致最終的備課效益受到了一定程度的影響。需要高中信息技術(shù)教師進(jìn)一步深化自身對(duì)備課工作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步采用良好的策略和方法來提升備課工作的精準(zhǔn)性，從而為后續(xù)的有效化教學(xué)實(shí)施打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其一，分析學(xué)情。教師要認(rèn)真對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的基本情況，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法運(yùn)用、學(xué)習(xí)疑惑、學(xué)習(xí)瓶頸和計(jì)算機(jī)操作能力進(jìn)行精準(zhǔn)化把握，并積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)電子檔案，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行記錄，以更為清晰的把握每個(gè)學(xué)生近段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)情況，繼而結(jié)合學(xué)情這個(gè)最大教學(xué)實(shí)際來為后續(xù)的教學(xué)指引方向。

其二，研究教材。教師要認(rèn)真對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，研究教材的基本模塊組成、教材每個(gè)模塊包含的具體知識(shí)、不同知識(shí)點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，同時(shí)認(rèn)真的明確不同模塊的教學(xué)重難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，進(jìn)而透徹化把握教材，讓教師知道在課堂教什么。

其三，明確教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，教師在設(shè)定過程中要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)，并提升目標(biāo)設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)性、針對(duì)性、概括性和啟發(fā)性，如對(duì)于概括性要求目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)概括主要的教學(xué)內(nèi)容，契合教學(xué)主題，并凸顯課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，從而指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

綜上所述，從目前高中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建和實(shí)施的基本現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)中還存在教師對(duì)備課工作重視程度不夠高、理論和實(shí)踐相剝離、學(xué)習(xí)渠道單一等瓶頸問題，在很大程度上制約著高中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建，也不利于更為有效地落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，需要信息技術(shù)教師積極地針對(duì)存在的問題，全面地研究解決的對(duì)策和方法，以進(jìn)一步強(qiáng)化高效課堂構(gòu)建實(shí)施，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)

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