探究“互動(dòng)式教學(xué)模式”在高中英語教學(xué)中的構(gòu)建

何永琦

摘要：高中英語的知識面較廣、學(xué)習(xí)難度較大，因此，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用一系列科學(xué)有效的方法，構(gòu)建“互動(dòng)式教學(xué)模式”，從而營造良好的課堂氛圍，提升教學(xué)效率與學(xué)生的英語成績。本文主要從“豐富英語閱讀形式，打造互動(dòng)式課堂”等三方面詳細(xì)闡述了在高中英語教學(xué)中構(gòu)建“互動(dòng)式教學(xué)模式”的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中英語;互動(dòng)式教學(xué)模式;構(gòu)建

面對新形勢下的高中英語教育，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)充分重視對“互動(dòng)式教學(xué)模式”的構(gòu)建。這里的互動(dòng)不僅僅是指教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，而且也包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。要知道，真知往往從交流與碰撞中產(chǎn)生，只有師生之間、學(xué)生之間都能形成良性的互動(dòng)，課堂才能真正被激活，教學(xué)效率才能得到有效的提高。因此，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)從自己學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，綜合運(yùn)用一系列科學(xué)有效的方法構(gòu)建“互動(dòng)式教學(xué)模式”，從而營造良好的課堂氛圍，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。本文對此展開了一系列研究和探討，僅供參考。

1運(yùn)用“情境教學(xué)法”，構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式

要想打造出優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)式課堂，教師首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會把握學(xué)生們的心理?？陀^來說，高中英語中有一部分內(nèi)容相對枯燥且無趣，比如語法等等。要知道，有趣的事物、言論或場景往往自帶光環(huán)，容易受到人們的認(rèn)同與喜愛，這是由人的審美觀與獵奇心理決定的，處在高中階段的孩子們也不例外。因此，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法將課堂變得更加有趣。

在過往的教學(xué)實(shí)踐過程中不難發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差、對知識的消化相對較慢，因此便逐漸對英語這門學(xué)科本身產(chǎn)生一種抵觸與畏懼的心理，在課堂上保持沉默，與同學(xué)沒有形成良性的交流，與教師沒有形成有效的互動(dòng)。面對這樣的情況，倘若教師仍然停留在安全區(qū)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么只會使得學(xué)生們對英語的興趣進(jìn)一步減弱。要知道，興趣是最好的老師，如果孩子們內(nèi)心對英語沒有足夠的興趣，那么他們也就無法發(fā)自內(nèi)心的去與同學(xué)和老師形成良性的互動(dòng)，互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建便會成為空中樓閣?；诖耍谌粘５母咧杏⒄Z教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡全力化枯燥無聊為生動(dòng)有趣，通過調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們帶著發(fā)自內(nèi)心的熱情與同學(xué)交流、與老師互動(dòng)，為互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建增磚添瓦。

那么，如何才能真正激發(fā)孩子們的興趣，構(gòu)建互動(dòng)性的英語課堂呢？“情境教學(xué)法”無疑是最好的選擇之一。教師可以以既定的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)為導(dǎo)向，從孩子們英語基礎(chǔ)與認(rèn)知水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)既能引起同學(xué)們的關(guān)注又不失專業(yè)性的情境，從而讓他們逐漸學(xué)會主動(dòng)與同學(xué)交流、和老師互動(dòng)，將課堂氛圍變得更好。

例如，在講“Art”這一課時(shí)，教師可以首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境“假設(shè)你在曼哈頓的街頭，有人向你詢問曼哈頓藝術(shù)館的具體情況，此時(shí)你會怎么做”，然后教師就可以以兩人為單位將學(xué)生們劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，其中一人扮演導(dǎo)游，另一人扮演游客，運(yùn)用課文將每個(gè)藝術(shù)館的地理位置、藝術(shù)特色等相關(guān)信息口述出來，從而使之形成良性的互動(dòng)。

2運(yùn)用“提問式教學(xué)法”，構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式

“提問式教學(xué)法”是一種被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代化教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)方法。這種方法除了能充分調(diào)動(dòng)孩子們的熱情、活躍其思維，從而激活整個(gè)課堂之外，也能引導(dǎo)孩子們針對老師提出的問題進(jìn)行深入的思考，與同學(xué)交流、向老師請教，從而幫助他們在互動(dòng)的過程中區(qū)分主次、抓住重點(diǎn)、理解難點(diǎn)，更好的掌握相關(guān)知識。這樣的互動(dòng)式教學(xué)模式，不僅科學(xué)，而且有效。

作為當(dāng)代的英語教師，應(yīng)當(dāng)清楚的認(rèn)識到，高中學(xué)生年紀(jì)的學(xué)生的思維其實(shí)還未完全被傳統(tǒng)觀念限制與束縛，因此，教師在教學(xué)過程中就可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“提問式教學(xué)法”，打開學(xué)生的思路，激發(fā)其積極性調(diào)動(dòng)其想象力。從而構(gòu)建良性的互動(dòng)課堂。

為了最大程度的保證提問的效果，保證孩子們將思維與想象力用到最合理的地方，保重互動(dòng)式教學(xué)的效率與質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會以教學(xué)重難點(diǎn)為依托進(jìn)行提問，相信，在這樣的過程中，學(xué)生能帶著濃厚的興趣進(jìn)行自主地思考，然后教師再在學(xué)生自主思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列細(xì)致的講解，為其答惑解疑，從而促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。

仍然以“Art”這一課為例，教師在講課的過程中，可以把這一課的重點(diǎn)短語拎出來，然后讓學(xué)生們用這些重要的短語來造句，當(dāng)他們思考完畢之后，教師就可以挑選部分同學(xué)當(dāng)場進(jìn)行口述，從而你使得自己學(xué)生們之間形成良性的互動(dòng)。

3豐富英語閱讀形式，構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式

要想有效構(gòu)建互動(dòng)式英語課堂，除了綜合運(yùn)用提“提問式教學(xué)法”、“情境創(chuàng)設(shè)法”之外，教師也可以想方設(shè)法豐富英語閱讀的形式，從而促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)。常言道：“書讀百遍，其義自見，”在傳統(tǒng)的高三英語教學(xué)過程中，部分教師過于重視對考點(diǎn)的講解而忽視了課文自主性閱讀與朗誦。從某種程度上來說，重視考點(diǎn)并沒有錯(cuò)，因?yàn)楦呷A段的學(xué)習(xí)任務(wù)較為緊張，高考的壓力較大，但作為高中英語教師絕不能將考試作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，更何況倘若學(xué)生們沒有對課文進(jìn)行自主閱讀與朗誦，那么他們的英語語感就無法得到更進(jìn)一步的培養(yǎng)，要知道，對于任何一門語言的學(xué)習(xí)來說，語感都是至關(guān)重要的?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)以打造互動(dòng)式課堂、培養(yǎng)孩子英語核心素養(yǎng)為基本目標(biāo)，設(shè)計(jì)多種形式的課文閱讀活動(dòng)，例如，小組合作讀、個(gè)人競賽讀、小組PK讀、師生互動(dòng)讀等等，從而在比賽的過程中充分激發(fā)孩子們的積極性，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)。

例如，在總復(fù)習(xí)階段會復(fù)習(xí)“Working the land”這一課，教師就可以在班里舉辦以“認(rèn)識袁隆平院士”為主題的閱讀競賽，從而促使學(xué)生們在比賽的過程中，爭當(dāng)先進(jìn)，對課文進(jìn)行聲情并茂的朗誦與細(xì)致的分析，幫助他們更好的掌握相關(guān)的詞語和句子，了解我國的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。這樣，學(xué)生之間、師生之間都能夠形成有效的互動(dòng)，課堂效率自然就有了充分的保證。

結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代化的英語教學(xué)過程中，教師可以以既定的教學(xué)目標(biāo)為依托，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境;從教學(xué)的重難點(diǎn)出發(fā)，對學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?。除此之外，也可以圍繞教學(xué)內(nèi)容舉辦多種形式的閱讀比賽，從而豐富英語閱讀的形式，構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式，做最優(yōu)質(zhì)的英語教育。

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