數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析

李霞

摘要：在教育改革的大框架下，教育部門對初中生應(yīng)掌握一定的數(shù)學(xué)思維能力給予了極大的重視。為了讓中學(xué)生全面的認(rèn)識到數(shù)學(xué)的本質(zhì)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力需要在學(xué)習(xí)中不斷的積累，最終幫助學(xué)生在掌握一定數(shù)學(xué)思維的同時，也能運用數(shù)學(xué)素養(yǎng)解決日常生活中出現(xiàn)的難題。本文闡述了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的重要性以及在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下進行課堂教學(xué)的措施，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

引言：對于初中的數(shù)學(xué)教師而言，教學(xué)的重點和難點已不再是傳統(tǒng)觀念上的知識講解，教師不僅要幫助學(xué)生掌握考試必備的數(shù)學(xué)解題方法，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維進行思考，所以，這就需要教師提高自身的教學(xué)能力，創(chuàng)新型的提出符合現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式。由于受中國應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師在教學(xué)時可能只注重如何提高學(xué)生的成績，并沒有關(guān)注到學(xué)生是否真正學(xué)到有用的數(shù)學(xué)知識，在這種教學(xué)模式下，需要教師注重對學(xué)生核心素養(yǎng)以及能力的培養(yǎng)。

一、在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理念下進行課堂教學(xué)的重要性

1、推動數(shù)學(xué)課堂的教育改革

在現(xiàn)階段的教育發(fā)展中，數(shù)學(xué)課堂成為改革的一項大考驗，教育部門更是提出了要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，但這畢竟是一項創(chuàng)新型的實施，還有的很大一部分的上升空間。相比較于中國的教育發(fā)展，歐洲的一些國家在素養(yǎng)能力的教育方面已經(jīng)取得了很大的成就，并上升到作為教育基石的力量，所以我國也應(yīng)加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并合理的把它應(yīng)用到初中的課堂教學(xué)中，從多方面的角度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

由于現(xiàn)在社會科技在不斷的進步，對人才的需求越來越高，如果在當(dāng)今的社會不能掌握有效的知識，就會很難適應(yīng)社會的生存法則。所以，加大對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是當(dāng)今教學(xué)的首要宗旨。而傳統(tǒng)的教學(xué)形式大部分以“你講我聽”為主，只注重學(xué)生是否學(xué)會在解題上運用知識，導(dǎo)致學(xué)生缺乏適當(dāng)?shù)膶嵺`能力，以后無法適應(yīng)社會的發(fā)展。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力，可以有效的避免這種情況的出現(xiàn)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是基于學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況所建立的，從熟悉的事物中出發(fā)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識與實際生活之間建立聯(lián)系，從而運用數(shù)學(xué)的知識解決日常生活中遇到的難題。

二、在核心素養(yǎng)背景下數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新方式

1、改變教師自身的教學(xué)方式

教師在進行教學(xué)的時候，容易受到周圍環(huán)境的影響。比如在教學(xué)條件有限的時候，因為整體的教學(xué)質(zhì)量得不到提高，教師的自身能力有限，很難應(yīng)用新型的教學(xué)模式，所以會受到以往教學(xué)模式的影響，如果教師不能合理的改善教學(xué)內(nèi)容，就會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的排斥心里。教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點，找到符合學(xué)生喜好的教學(xué)模式，從他們的角度出發(fā)，在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的促進下對課堂教學(xué)進行適當(dāng)?shù)母淖儭＝處熢诮虒W(xué)時，應(yīng)適當(dāng)?shù)慕⒎蠈嶋H情況的教學(xué)目標(biāo)，在講解知識的同時注意穿插應(yīng)用的技巧，以及講解知識的過程，不能只注重結(jié)果的對錯。

例如：教師在教學(xué)《基本的方程式》時，應(yīng)注重與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的結(jié)合，轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)形式，可以一改往日的傳統(tǒng)模式，將學(xué)生分成幾個小組，通過小組間的互動交流提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后先對這一章節(jié)的概念性知識進行講解，再結(jié)合日常生活中有關(guān)的例子讓學(xué)生對其進行更深刻的理解以及學(xué)會如何合理的運用。教師可以先提出幾個問題，比如商場里的打折促銷，或者是“日歷中的方程式”，選擇一些學(xué)生熟悉的例子進行講解可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，然后讓學(xué)生對有關(guān)的問題進行思考，這時便是學(xué)生的思維達到最活躍的狀態(tài)，最后教師結(jié)合日常例子對知識進行講解，幫助學(xué)生通過利用數(shù)學(xué)知識掌握一定的生活技能。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)觀念下，開展對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)意識，同時也有利于教師自身能力得到有效的提升。

2、促進課堂教學(xué)效率的提高

為了促進課堂效率的提高，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的框架下，對教學(xué)方式進行創(chuàng)新性的整改。在如今科學(xué)技術(shù)全面普及的現(xiàn)狀下，教師可以改善傳統(tǒng)守舊的教學(xué)手段，不在局限于課堂上的粉筆，運用一些更為先進的電子設(shè)備，比如利用PPT演示教學(xué)內(nèi)容，教師通過電子產(chǎn)品的運用，在聲音、圖像的刺激下，可以極大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過感官的刺激，可以從多方面、多角度、多階段的層面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力。

例如：教師在教《可能性》這一數(shù)學(xué)章節(jié)時，有很多現(xiàn)實生活中的例子因為條件有限而不能向?qū)W生當(dāng)面展示，這時就可以利用電子設(shè)備，將有關(guān)的內(nèi)容通過視頻播放給學(xué)生，這樣在確保專業(yè)性的同時，讓學(xué)生可以極大程度的了解到可能性在生活中是如何發(fā)揮作用的。比如播放一些商場里利用轉(zhuǎn)盤抽獎的現(xiàn)象，教師可以教會學(xué)生哪一種情況出現(xiàn)的可能性最大，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

結(jié)束語：總而言之，應(yīng)用數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念進行教學(xué)，可以幫助學(xué)生取得更好的數(shù)學(xué)成績，所以這是目前教師教學(xué)的主要方向和目標(biāo)。

參考文獻：

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