如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文識(shí)字能力

薛如如

摘要：小學(xué)低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的和重點(diǎn)，要想從根本上有效提高低年級(jí)識(shí)字的效率，就要培養(yǎng)小學(xué)小學(xué)生多元識(shí)字的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);效率;多元識(shí)字

小學(xué)低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，隨著新課改的實(shí)施，低年級(jí)的識(shí)字量明顯增多，識(shí)字量大又枯燥無(wú)味，識(shí)字教學(xué)已成為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)。

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的起步階段，在新課標(biāo)指導(dǎo)下，小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)。因此，筆者以新課標(biāo)人教版教材為案例對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力的教學(xué)策略進(jìn)行探究，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

第一要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先是要學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的欲望，如何使低年級(jí)的孩子喜歡識(shí)字，把識(shí)字當(dāng)成一種需要一種快樂(lè)，我們就要激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，低年級(jí)學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，對(duì)游戲類(lèi)的。圖片學(xué)習(xí)較為敏感，所以識(shí)字教學(xué)必須建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)之上，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，因此我們要盡可能通過(guò)游戲，表演等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字。

比如做一些游戲，制作生字撲克牌、摘果子等一些游戲活動(dòng)，比如學(xué)習(xí)漢字“目”時(shí)，利用猜謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄，打一個(gè)人身體上的器官，比如說(shuō)學(xué)習(xí)漢字人的時(shí)候，我們可以用。思維導(dǎo)圖加幾筆后變成新字進(jìn)行訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)識(shí)字積極性，小學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)，我們就是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)生字，如評(píng)選識(shí)字大王、識(shí)字能手、小老師等，這樣既可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，也可以提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

第二，學(xué)好拼音，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

中國(guó)的漢字呢，比較難學(xué)，僅僅靠興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要使用科學(xué)的方法讓學(xué)生學(xué)好拼音，樹(shù)立自信，學(xué)習(xí)是多種感官的綜合作用，視覺(jué)記字形、辨變結(jié)構(gòu)，聽(tīng)覺(jué)辨音。

對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)多種方式認(rèn)讀訓(xùn)練，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的字音，由于低年級(jí)學(xué)生很多字是不會(huì)寫(xiě)的，使得學(xué)生很容易寫(xiě)錯(cuò)別字，那么這一點(diǎn)我們就需要學(xué)生在拼音教學(xué)上下一點(diǎn)功夫，拼音教學(xué)能夠使學(xué)生更容易認(rèn)識(shí)字詞，也是學(xué)生學(xué)會(huì)查字典的一個(gè)前提。除了要學(xué)好拼音之外呢，我們還可以使用一些方法讓學(xué)生更加喜歡識(shí)字，比如順口溜識(shí)字教學(xué)幽默風(fēng)趣，寓教于樂(lè)，朗朗上口，易學(xué)好記，既能展現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三點(diǎn)呢，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字可以結(jié)合生活，將識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的廣闊天地，生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái)，那么，怎樣識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)呢？利用學(xué)學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感性和濃厚興趣，比如給她買(mǎi)她喜歡的食品，玩具，食品包裝生活用品的名字，電視上的動(dòng)畫(huà)片的說(shuō)話字幕，校園的校訓(xùn)等，都是學(xué)生識(shí)字的好方法。

走在大街上，走進(jìn)超市，看招牌，看包裝，看門(mén)面，大街小巷處處可以看見(jiàn)的一些廣告招牌，超市里品種繁多的商品包裝等等，這些漢字都可以成為識(shí)字教學(xué)的資源，除此之外呢，我們還可以鼓勵(lì)孩子們多閱讀一些帶有拼音的課外書(shū)，閱讀書(shū)，故事書(shū)，并將書(shū)中所認(rèn)識(shí)的字積累，在一個(gè)本子上，那么總之呢，我們要掌握一些方法，提高小學(xué)生的識(shí)字效率，其實(shí)最終的目標(biāo)是運(yùn)用的前提，不僅要有量，還要有質(zhì)。

先會(huì)認(rèn)，會(huì)認(rèn)是會(huì)寫(xiě)是運(yùn)用的基礎(chǔ)，那么除讀音和結(jié)構(gòu)外呢，漢字最主要的功能就是表達(dá)，這是運(yùn)用的根本，因此，提高識(shí)字效率的根本就是掌握漢字的音形，義，對(duì)此我們必須引導(dǎo)學(xué)生掌握一些認(rèn)識(shí)生字的方法，常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法我上面已經(jīng)說(shuō)過(guò)很多了，比如加一加，減一減的識(shí)字方法，多音字識(shí)字，分類(lèi)別，新舊字識(shí)字，圖畫(huà)識(shí)字謎語(yǔ)識(shí)字等。

隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，識(shí)字能力的提高，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)生字的意識(shí)，同時(shí)形成屬于他們自己的識(shí)字方法，那我們還可以讓學(xué)生多閱讀，閱讀是識(shí)字的歸宿，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)就是為今后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。漢字，只有在文本中才會(huì)煥發(fā)真正的光彩和魅力，所以低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字的同時(shí)，要在大量閱讀中感知文字的生命力。引導(dǎo)孩子讀一些繪本故事，童話故事成語(yǔ)故事，神話故事，利用插圖想象內(nèi)容，初步感受文字的魅力，潛移默化中學(xué)習(xí)利用課前一些時(shí)間，讓孩子們輪流進(jìn)行講故事，把自己所學(xué)的表達(dá)出來(lái)。

總之呢，通過(guò)各種方法各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變得有趣，讓他們獨(dú)立探索，大膽想象，去想各種各樣的方法，這樣就會(huì)使識(shí)字變得比較容易，總之呢，低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，探究是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們要把握學(xué)情，激發(fā)興趣，打開(kāi)學(xué)習(xí)之門(mén)，學(xué)好拼音，樹(shù)立自信，走進(jìn)語(yǔ)文世界，掌握方法，提高效率和學(xué)習(xí)能力，閱讀導(dǎo)航，鞏固所學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

這樣識(shí)字教學(xué)會(huì)變得比較容易，學(xué)生也能夠輕松學(xué)習(xí)。

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